九上第19課 法國大革命和拿破侖帝國教學(xué)設(shè)計

九上第19課法國大革命和拿破侖帝國教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九上第19課法國大革命和拿破侖帝國教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：九年級上冊第19課法國大革命和拿破侖帝國

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.時空觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立起對法國大革命和拿破侖帝國的時空觀念，理解這兩個歷史事件發(fā)生的時間、地點和背景。

2.史料實證：學(xué)生能夠通過閱讀史料，了解法國大革命和拿破侖帝國的起因、過程和影響，培養(yǎng)實證精神。

3.歷史解釋：學(xué)生能夠?qū)Ψ▏蟾锩湍闷苼龅蹏臍v史事件進(jìn)行解釋，理解其對法國乃至歐洲歷史發(fā)展的影響。

4.道德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)拿破侖頒布的《民法典》，使學(xué)生認(rèn)識到法律對于社會秩序的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。

5.人際溝通：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與他人進(jìn)行有效溝通，表達(dá)自己對法國大革命和拿破侖帝國的看法，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-法國大革命的起因、過程和影響：重點掌握法國大革命爆發(fā)的原因、重要事件（如巴士底獄起義、路易十六被處決等）以及對法國歷史的影響。

-拿破侖帝國的建立和衰落：重點了解拿破侖的崛起、拿破侖帝國的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)（如《民法典》的頒布）、滑鐵盧戰(zhàn)役以及帝國衰落的歷程。

-法國大革命和拿破侖帝國對現(xiàn)代法國的影響：重點分析這兩個歷史事件對現(xiàn)代法國政治、法律和社會結(jié)構(gòu)的深遠(yuǎn)影響。

2.教學(xué)難點：

-法國大革命爆發(fā)的深層次原因：學(xué)生可能難以理解法國社會矛盾激化的復(fù)雜性，以及封建制度與新興資產(chǎn)階級力量沖突的本質(zhì)。

-拿破侖的統(tǒng)治手段和政治才能：學(xué)生可能難以把握拿破侖的統(tǒng)治策略和其作為杰出政治家的一面，包括他對法律的貢獻(xiàn)和軍事才能。

-法國大革命和拿破侖帝國的時代背景：學(xué)生可能難以理解當(dāng)時歐洲的政治格局和法國在這些變動中的角色，以及這些事件對全球歷史的影響。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)通過提供具體的歷史事件描述、使用多媒體資料、進(jìn)行角色扮演等活動，幫助學(xué)生深入理解歷史背景，借助地圖和時間線來把握事件的發(fā)展脈絡(luò)，并通過討論和分析，讓學(xué)生能夠更全面地認(rèn)識這些歷史事件的復(fù)雜性和深遠(yuǎn)影響。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講述法國大革命和拿破侖帝國的歷史背景、關(guān)鍵事件和影響，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對歷史事件的理解和看法，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

-案例研究：分析拿破侖的《民法典》等法律文件，讓學(xué)生了解法律對社會秩序的重要性。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演法國大革命和拿破侖帝國時期的人物，通過情景模擬，深入理解歷史角色的動機(jī)和行為。

-辯論賽：組織學(xué)生就某一歷史問題進(jìn)行辯論，提高他們的邏輯思維和公共演講能力。

-制作時間線：學(xué)生小組合作，制作法國大革命和拿破侖帝國相關(guān)事件的時間線，直觀展示歷史發(fā)展脈絡(luò)。

3.教學(xué)媒體：

-使用多媒體課件和視頻資料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強(qiáng)課堂的趣味性。

-網(wǎng)絡(luò)搜索：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)歷史資料，提高信息獲取和處理能力。

-地圖互動：使用歷史地圖，讓學(xué)生跟隨拿破侖的軍事擴(kuò)張路線，理解其帝國版圖的擴(kuò)展過程。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對法國大革命和拿破侖帝國的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道法國大革命和拿破侖帝國是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于法國大革命和拿破侖帝國的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這兩個歷史事件的魅力或特點。

簡短介紹法國大革命和拿破侖帝國的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.法國大革命和拿破侖帝國基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解法國大革命和拿破侖帝國的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解法國大革命和拿破侖帝國的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹法國大革命和拿破侖帝國的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解法國大革命和拿破侖帝國在法國歷史中的地位和作用。

3.法國大革命和拿破侖帝國案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解法國大革命和拿破侖帝國的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的法國大革命和拿破侖帝國案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解這兩個歷史事件的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對法國乃至歐洲歷史發(fā)展的影響，以及如何應(yīng)用這些歷史經(jīng)驗解決當(dāng)代問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與法國大革命和拿破侖帝國相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對法國大革命和拿破侖帝國的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法國大革命和拿破侖帝國的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括法國大革命和拿破侖帝國的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)法國大革命和拿破侖帝國在法國乃至歐洲歷史中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于法國大革命和拿破侖帝國的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《法國大革命史》（作者：羅曼·羅蘭）：該書詳細(xì)記錄了法國大革命的歷史進(jìn)程，為學(xué)生提供了更深入的歷史背景和分析。

-《拿破侖傳》（作者：艾米·斯托克）：通過對拿破侖的個人生活和政治事業(yè)的描寫，使學(xué)生更好地理解拿破侖帝國的建立和衰落。

-《法國民法典研究》（作者：弗朗索瓦·佩雷）：本書深入探討了拿破侖頒布的《民法典》的法律原理和影響，幫助學(xué)生了解法律對社會的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生閱讀推薦的材料，并撰寫讀書筆記或心得體會，不少于500字。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查閱更多關(guān)于法國大革命和拿破侖帝國的資料，擴(kuò)展他們的歷史知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前世界上的政治和法律變革，思考?xì)v史事件對現(xiàn)代社會的啟示和影響。

3.課后討論和作業(yè)

-組織學(xué)生在課后進(jìn)行小組討論，分享閱讀材料的心得和觀點，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于法國大革命和拿破侖帝國的影響和啟示的短文，字?jǐn)?shù)不限。課堂1.課堂評價

在提問環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況，了解他們對法國大革命和拿破侖帝國基本概念的理解程度，以及對歷史事件的認(rèn)識和看法。在討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對歷史事件的分析能力和批判性思維，以及對拿破侖頒布《民法典》等法律文件的理解和評價。

此外，教師還可以在課堂上進(jìn)行小測驗或小組競賽，以檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。通過這些評價方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并針對性地進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、思考問題的深度和廣度，以及對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用能力。

對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)及時給予評分和評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處。在評語中，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對存在的問題提出改進(jìn)建議，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件的意義和影響。

此外，教師還可以定期組織作業(yè)展評活動，讓學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)，提高他們對歷史知識的興趣和認(rèn)識。通過這些評價方式，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的歷史素養(yǎng)。

3.綜合評價

在課程結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行全面的教學(xué)評價，包括對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、歷史知識掌握程度等方面的綜合評價。教師可以根據(jù)評價結(jié)果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為下一階段的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎勵，對進(jìn)步較慢的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，鼓勵他們不斷提高自己的歷史素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《拿破侖傳》（作者：艾米·斯托克）

-閱讀材料：《法國大革命史》（作者：羅曼·羅蘭）

-閱讀材料：《法國民法典研究》（作者：弗朗索瓦·佩雷）

-視頻資源：《拿破侖：帝國的崛起與衰落》（BBC紀(jì)錄片）

2.拓展要求：

-要求學(xué)生在課后自主閱讀上述推薦材料，并撰寫讀書筆記或心得體會，不少于500字。

-鼓勵學(xué)生通過觀看視頻資源，加深對法國大革命和拿破侖帝國的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供學(xué)習(xí)資源等。