齊魯工業(yè)大學(xué)德融課堂教學(xué)工作實(shí)踐

德融課堂教學(xué)工作實(shí)踐主要內(nèi)容CONTENTS04030201實(shí)踐過程工作思路工作背景學(xué)校簡(jiǎn)介0605典型案例實(shí)踐效果01學(xué)校簡(jiǎn)介—3

—1.1歷史沿革—4

—膠東工業(yè)學(xué)校（1948）山東省科學(xué)院（1979）山東輕工業(yè)學(xué)院（1978）新的齊魯工業(yè)大學(xué)（2017）中國(guó)科學(xué)院山東分院（1958）齊魯工業(yè)大學(xué)（2013）省委、省政府召開新齊魯工業(yè)大學(xué)成立大會(huì)1.2學(xué)校概況—5

—2017年5月，山東省委、省政府要求我校以科教融合為契機(jī)，建設(shè)一所高水平工業(yè)大學(xué)。學(xué)校（科學(xué)院）現(xiàn)有長(zhǎng)清、彩石、歷城、歷下、千佛山、菏澤6個(gè)校區(qū)，在濟(jì)南、青島、濟(jì)寧、臨沂、菏澤等地設(shè)有研究機(jī)構(gòu)，主校區(qū)在濟(jì)南長(zhǎng)清大學(xué)科技園。齊魯工業(yè)大學(xué)長(zhǎng)清校區(qū)齊魯工業(yè)大學(xué)彩石校區(qū)1.2學(xué)校概況—6

—山東省委書記劉家義同志2019年1月3日來校作報(bào)告時(shí)對(duì)我校提出要求，齊魯工業(yè)大學(xué)要努力成為科教融合的示范、“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的示范、體制創(chuàng)新的示范、高校黨建工作的示范。02工作背景—7

—2.1教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見—8

—2014年，《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》提出“把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過程”。2.2全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議—9

—2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。2018年5月2日習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中提出“人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。并指出“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，“大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方”。2.3五個(gè)文件—10

—2017年9月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》。健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制，充分發(fā)掘各門課程中的德育內(nèi)涵，加強(qiáng)德育課程、思政課程，注重學(xué)科德育，課程思政。2017年12月4日中共教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》?；救蝿?wù)中提出要構(gòu)建“十大”育人體系，第一大任務(wù)體系就是課程育人質(zhì)量提升體系。大力推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)管理，梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。2.3五個(gè)文件—11

—2018.6.21全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議。教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見（教高〔2018〕2號(hào)）第9條，強(qiáng)化課程思政和專業(yè)思政。強(qiáng)化每一位教師的立德樹人意識(shí)，在每一門課程中有機(jī)融入思想政治教育元素，推出一批育人效果顯著的精品專業(yè)課程，打造一批課程思政示范課堂，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。2019年8月，中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，深度挖掘高校各學(xué)科門類專業(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，解決好各類課程與思政課相互配合的問題，發(fā)揮所有課程育人功能，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。1.3五個(gè)文件—12

—2019年10月，教育部印發(fā)《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》（高教[2019]6號(hào)）要求：“把課程思政建設(shè)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，充分發(fā)掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，建成一批課程思政示范高校，推出一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，建設(shè)一批課程思政教學(xué)研究示范中心，引領(lǐng)帶動(dòng)全員全過程全方位育人。”2.3—13

—陳寶生部長(zhǎng)在全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上指出，課程思政、專業(yè)思政、學(xué)科思政體系正在形成。加強(qiáng)課程思政、專業(yè)思政十分重要，要把它提升到中國(guó)特色高等教育制度層面來認(rèn)識(shí)。我們要旗幟鮮明，在持續(xù)提升思政課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，推動(dòng)其他各門課都要“守好一段渠、種好責(zé)任田”，與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。高校要明確所有課程的育人要素和責(zé)任，推動(dòng)每一位專業(yè)課老師制定開展“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)，做到課程門門有思政，教師人人講育人。2.4山東省高校德育綜合改革指導(dǎo)綱要—14

—2016年，山東省教育廳陸續(xù)出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)高等教育綜合改革的意見》、《高校德育綜合改革指導(dǎo)綱要（試行）》等文件，推進(jìn)落實(shí)我省高校德育工作改革創(chuàng)新。2.5山東省高等教育高質(zhì)量發(fā)展的若干意見—15

—2019年4月19日，我省發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代山東省高等教育高質(zhì)量發(fā)展的若干意見》，要求強(qiáng)化思想政治教育，構(gòu)建全員、全過程、全方位“三全育人”大格局。03工作思路“123”工作體系“1”個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組“2”個(gè)指導(dǎo)文件“3”類德育課程—16

—3.1“123”工作體系—17

—為貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，加強(qiáng)德育內(nèi)容與學(xué)科專業(yè)課融合滲透，引導(dǎo)教師進(jìn)行課程德育，我校（院）構(gòu)建了包括1個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組，2個(gè)指導(dǎo)文件，3類德育課程的課程思政工作體系。領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)文件德育課程1233.2“1”個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組—18

—學(xué)校成立“德融課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管組織、教學(xué)、人事及學(xué)生的書記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，宣傳部、教務(wù)處、人事處牽頭，各教學(xué)單位教學(xué)院長(zhǎng)為成員，“德融課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在宣傳部，教務(wù)處、人事處、工會(huì)負(fù)責(zé)具體實(shí)施。負(fù)責(zé)“德融課堂”工作的策劃與領(lǐng)導(dǎo)，全面宣傳發(fā)動(dòng)，制定切實(shí)可行的工作方案。3.3“2”個(gè)指導(dǎo)文件—19

——20

—“課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)。課堂（包括第一課堂、第二課堂）是育人的主陣地和主渠道，對(duì)育人起著基礎(chǔ)性和方向性作用?！薄鞍焉鐣?huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和世界優(yōu)秀文化成果融入學(xué)校教育全過程，把品德教育融入到各類課程之中，讓課堂真正成為“傳道、授業(yè)、解惑”的育人陣地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成長(zhǎng)成才?！?個(gè)原則：堅(jiān)持系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則、堅(jiān)持重點(diǎn)突破的原則、堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新的原則。4項(xiàng)要求：堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，實(shí)行“雙學(xué)分制”人才培養(yǎng)；堅(jiān)持育人為本，德育為先；堅(jiān)持身教重于言教，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍；堅(jiān)持管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，營(yíng)造良好育人氛圍。3個(gè)保障：完善組織架構(gòu)，明確責(zé)任分工，健全激勵(lì)機(jī)制。3.4“3”類德育課程—21

—新生入學(xué)第一課中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化德融課堂三維度3.5新生入學(xué)第一課—22

—立足齊魯大地，結(jié)合新生軍訓(xùn)，我校（院）推出“新六藝·第一課”，通過系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，重新解讀六藝，將其賦予新的時(shí)代特色，通過鮮活的內(nèi)容填充，多姿多彩的教育，讓學(xué)生烙上工大的印，打開求知的門，點(diǎn)亮做人的燈。涌現(xiàn)“悅讀”沙龍、“學(xué)生先生”訓(xùn)練營(yíng)、大學(xué)生“標(biāo)兵講師團(tuán)”等一批精品文化品牌。3.6打造“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”課—23

—2011年，我校將中國(guó)傳統(tǒng)文化課設(shè)為全校通識(shí)教育必修課。校領(lǐng)導(dǎo)主持著手“為學(xué)、修身、處世”系列傳統(tǒng)文化教材體系建設(shè)。修身篇以“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”構(gòu)成邏輯架構(gòu)，通過教師講解、行為示范、教育管理和環(huán)境營(yíng)造，實(shí)現(xiàn)“以文化人、以文育人、以文潤(rùn)心”。2016年底出版2017年使用3.7德融課堂（1）工作思路—24

—好教案好課堂好教師齊魯工業(yè)大學(xué)“德融課堂”工作通過評(píng)選德融教學(xué)“好教案、好課堂、好教師”引導(dǎo)和激勵(lì)教師將思想政治、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神、中華傳統(tǒng)文化等方面的教育內(nèi)容融入課堂教學(xué)中去，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。3.7德融課堂（2）“好教案”“好課堂”“好教師”評(píng)選—25

—2016年以來，共評(píng)選出

181個(gè)德融教學(xué)“好教案”

60

個(gè)德融教學(xué)“好課堂”

26

個(gè)德融教學(xué)“好教師”3.7德融課堂（3）激勵(lì)措施—26

—文件中明確提出04實(shí)踐過程制定評(píng)審指標(biāo)體系發(fā)布評(píng)選通知發(fā)文表彰評(píng)選結(jié)果分析—27

—4.1制定評(píng)審指標(biāo)體系—28

—4.2發(fā)布評(píng)選通知4.3發(fā)文表彰—30

—2016年以來，共評(píng)選出

181個(gè)德融教學(xué)“好教案”

60

個(gè)德融教學(xué)“好課堂”

26

個(gè)德融教學(xué)“好教師”4.4評(píng)選結(jié)果分析621評(píng)選比例51900多門課程參與評(píng)選22門11門2門4門10門4門7門80門28門24門16門14門13門3門3門4.4評(píng)選結(jié)果分析05實(shí)踐效果優(yōu)秀案例集好課堂微課系列教學(xué)視頻校內(nèi)專題宣傳相關(guān)媒體報(bào)道山東省高校課程思政研討會(huì)專家報(bào)告—33

—5.1優(yōu)秀案例集5.2好課堂微課系列教學(xué)視頻5.3校內(nèi)專題宣傳5.4相關(guān)媒體報(bào)道（1）《大眾日?qǐng)?bào)》、《新浪網(wǎng)》《光明日?qǐng)?bào)》以《齊魯工大的“德智雙學(xué)分制”》為題專題報(bào)道了學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的成效。5.4相關(guān)媒體報(bào)道（2）《光明日?qǐng)?bào)》2019.5.10-11齊魯工業(yè)大學(xué)5.5山東省高校課程思政研討會(huì)（1）成功召開中國(guó)教育新聞網(wǎng)、大眾網(wǎng)、光明網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、新浪網(wǎng)、新時(shí)報(bào)、濟(jì)南日?qǐng)?bào)等多家媒體對(duì)研討會(huì)及我校課程思政工作進(jìn)行了持續(xù)報(bào)道5.5山東省高校課程思政研討會(huì)（2）媒體報(bào)道5.5山東省高校課程思政研討會(huì)（2）媒體報(bào)道中國(guó)教育新聞網(wǎng)、大眾網(wǎng)、光明網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、新浪網(wǎng)、新時(shí)報(bào)、濟(jì)南日?qǐng)?bào)等多家媒體對(duì)研討會(huì)及我校課程思政工作進(jìn)行了持續(xù)報(bào)道大眾日?qǐng)?bào)、齊魯晚報(bào)、山東教育電視臺(tái)等多家媒體對(duì)我?！暗氯谡n堂”工作進(jìn)行了深入報(bào)道5.5山東省高校課程思政研討會(huì)（2）媒體報(bào)道大眾日?qǐng)?bào)、齊魯晚報(bào)、山東教育電視臺(tái)等多家媒體對(duì)我?！暗氯谡n堂”工作進(jìn)行了深入報(bào)道5.5山東省高校課程思政研討會(huì)（2）媒體報(bào)道山東教育電視臺(tái)報(bào)道：/a/313458753_3552072018.9廣州5.6專家報(bào)告（1）管理學(xué)院苗旺老師5.7專家報(bào)告（2）金融學(xué)院閆靜老師06典型案例李秀芳《數(shù)字邏輯》張暉《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》盛莉《電路原理》閆靜《國(guó)際商法》宋明《材料力學(xué)》—46

—6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（1）德融教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)—47

—將知識(shí)傳授與品德教育有機(jī)結(jié)合，相得益彰，構(gòu)建高等教育創(chuàng)新德育體系。誠(chéng)信自我完善責(zé)任愛國(guó)創(chuàng)新德育體系6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（1）德融教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：主要內(nèi)容—48

—職業(yè)道德教育社會(huì)公德教育集體主義教育人生觀、價(jià)值觀教育科學(xué)精神教育6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（1）德融教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：實(shí)施方案—49

—引入場(chǎng)景，剖析自我類比實(shí)例，融會(huì)貫通科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于創(chuàng)新看清本質(zhì)，不拘形式

學(xué)習(xí)榜樣，身體力行

樂觀進(jìn)取，苦中作樂待人接物，不失分寸尊重他人，不卑不亢

實(shí)驗(yàn)分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作不畏困難，知難而上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精自律守時(shí)，愛崗敬業(yè)

弘揚(yáng)正義，懲惡揚(yáng)善誠(chéng)信守法，正直善良愛國(guó)愛民，弘揚(yáng)美德同情弱小，甘于奉獻(xiàn)例題名人軼事時(shí)事新聞實(shí)驗(yàn)過程親身經(jīng)歷

言傳身教，教書育人情感交流，深入人心積極健康，自我完善平等尊重，共同成長(zhǎng)6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（2）德融教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)過程設(shè)計(jì)—50

—1.出示目標(biāo)2.復(fù)習(xí)鋪墊

4.講授新課

5.課堂總結(jié)

6.作業(yè)布置3.引入新課教學(xué)活動(dòng)鏈1教學(xué)活動(dòng)鏈N…學(xué)而習(xí)之

理性思考

場(chǎng)景重現(xiàn)

即時(shí)總結(jié)

融會(huì)貫通

6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（2）德融教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)活動(dòng)鏈設(shè)計(jì)—51

—場(chǎng)景重現(xiàn)：用典型生活實(shí)例引入問題；理性思考：列舉數(shù)據(jù)，深入剖析，講解問題 實(shí)質(zhì)；學(xué)而習(xí)之：融入學(xué)科實(shí)例，實(shí)現(xiàn)問題論證；即時(shí)總結(jié)：總結(jié)問題實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德融教育；融會(huì)貫通：引入頭腦風(fēng)暴等形式，拓展問題 應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升華。

6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（2）德融教學(xué)過程設(shè)計(jì)：舉例一—52

—【場(chǎng)景重現(xiàn)】請(qǐng)同學(xué)們討論：1.說說你對(duì)這一新聞的看法？如果你遇到了這種事情會(huì)這么做？2.只有血型相容的人才能獻(xiàn)血，血型相容的原理是什么？

觀看一段“濟(jì)南市民連夜排隊(duì)為孕婦捐獻(xiàn)救命血”的新聞視頻。6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（2）德融教學(xué)過程設(shè)計(jì)：舉例二—53

—【理性思考

】醫(yī)學(xué)上檢驗(yàn)血型采用的是化學(xué)反應(yīng)，如果我們從計(jì)算機(jī)專業(yè)角度出發(fā)，去做一個(gè)這樣的組合電路，判斷獻(xiàn)血者與受血者血型是否相容，應(yīng)該怎么做？6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（2）德融教學(xué)過程設(shè)計(jì)：舉例三—54

—【學(xué)而習(xí)之

】根據(jù)所學(xué)習(xí)的組合電路設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行解題【即時(shí)總結(jié)

】這個(gè)例題告訴我們：1.換個(gè)角度，柳暗花明。2.無償獻(xiàn)血，責(zé)無旁貸。3.贈(zèng)人玫瑰，手留余香。樂于助人是高尚美德。在他人需要幫助的時(shí)候，及時(shí)伸出援手，奉獻(xiàn)自己的愛心，世界將會(huì)變得更加和諧美好。6.1李秀芳《數(shù)字邏輯》（2）德融教學(xué)過程設(shè)計(jì)：舉例四—55

—頭腦風(fēng)暴：F=,在不提供反變量的情況下，如何用與非門實(shí)現(xiàn)函數(shù)的最簡(jiǎn)電路？請(qǐng)大家完成后，將此題結(jié)果拍照后上傳至班課?！救跁?huì)貫通

】6.2張暉《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》（1）德融課堂設(shè)計(jì)思路—56

—6.2張暉《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》（2）德融課堂教學(xué)總目標(biāo)—57

—6.2張暉《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》（3）德融課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)—58

—6.2張暉《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》（4）德融課堂教學(xué)實(shí)施—59

—6.2張暉《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》（5）德融課堂教學(xué)示例一—60

—學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)如何列支？問題2：學(xué)費(fèi)生活費(fèi)如何列支？目的：1、理解會(huì)計(jì)核算的賬戶不同，代表不同的經(jīng)濟(jì)含義，從而理解會(huì)計(jì)的規(guī)范性；2、懂得感恩和承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

問題1：自食其力與父母承擔(dān)各多少？6.2張暉《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》（6）德融課堂教學(xué)示例二—61

—職業(yè)道德底線？問題1：何去何從？目的：1、如何正確處理職業(yè)道德與領(lǐng)導(dǎo)意圖之間的矛盾；2、深入學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法相關(guān)條文，寫出讀書筆記。3、如何加強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信？

問題2：做假賬，財(cái)務(wù)人員是否有責(zé)任6.2張暉《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》（7）德融課堂教學(xué)示例三—62

—你的無形資產(chǎn)有哪些？無形資產(chǎn)個(gè)人形象誠(chéng)信人際關(guān)系品性6.2張暉《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》（8）德融課堂教學(xué)示例四—63

—算算你的每節(jié)課成本現(xiàn)時(shí)成本學(xué)費(fèi)生活費(fèi)其他費(fèi)用沉沒成本工資其他收益機(jī)會(huì)成本逃課戀愛無果重學(xué)12萬(wàn)2萬(wàn)10萬(wàn)90元6.2張暉《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》（9）德融課堂展望—64

—教學(xué)感悟：從教師層面，更要注重自身的道德水平和職業(yè)修養(yǎng)，以身作則和言傳身教。教師就是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生就是教師的言行映射，教師通過自己的一言一行，直接影響學(xué)生成長(zhǎng)和行為規(guī)范。6.3盛莉《電路原理》（1）德融教學(xué)設(shè)計(jì)和體現(xiàn)—65

—德融教學(xué)理念1德融教學(xué)自我認(rèn)識(shí)2提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，立德樹人把“德育”細(xì)化于教學(xué)過程中，不僅需要精心設(shè)計(jì)，更需要“潤(rùn)物細(xì)無聲”，讓德融教學(xué)隨機(jī)體現(xiàn)在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中。6.3盛莉《電路原理》（2）項(xiàng)目教學(xué)—66

—實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)德融教學(xué)切入點(diǎn)基本素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)項(xiàng)目一緒論“千里之行，始于足下”電路原理為電氣專業(yè)所有后續(xù)課程的基礎(chǔ)基礎(chǔ)的重要性如毫末，如累土強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)項(xiàng)目二直流電阻電路的串并聯(lián)分析照明電路串聯(lián)電路結(jié)構(gòu)、電壓電流關(guān)系的分析串聯(lián)電路工作時(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，一損俱損培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)項(xiàng)目三直流電路的基本分析方法電路圖和電路的圖一字之差的區(qū)別用圖論的方法確定KCL和KVL的獨(dú)立方程數(shù)哥尼斯堡七橋難題拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握綜合知識(shí)項(xiàng)目教學(xué)6.3盛莉《電路原理》（2）項(xiàng)目教學(xué)—67

—項(xiàng)目四互感耦合電路空心變壓器自感及互感電壓的計(jì)算互感電壓的正負(fù)與學(xué)生之間、師生之間的相互關(guān)系學(xué)生之間的互幫互助，師生之間的教學(xué)相長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)項(xiàng)目五諧振電路收音機(jī)電路串、并聯(lián)諧振產(chǎn)生后的電路特征電磁特性的多面性，諧振現(xiàn)象有利有弊，要會(huì)辯證應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，提高學(xué)生的抗壓意識(shí)項(xiàng)目六習(xí)題課作業(yè)反饋各大模塊分析完后的習(xí)題匯總分析作業(yè)中存在的現(xiàn)象反映學(xué)生存在的問題教師的敬業(yè)、學(xué)生的誠(chéng)信、師生之間的良性關(guān)系項(xiàng)目七實(shí)驗(yàn)課理論實(shí)際相結(jié)合各重要知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)過程中的協(xié)作、結(jié)論的提交等基本素質(zhì)、溝通能力、協(xié)作意識(shí)、實(shí)事求是精神等實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)德融教學(xué)切入點(diǎn)基本素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)項(xiàng)目教學(xué)6.3盛莉《電路原理》（3）教學(xué)效果—68

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自我評(píng)價(jià)●多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力明顯提高；●通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生充分了解了課程教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際中的應(yīng)用，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。●通過“德融課堂”教學(xué)，學(xué)生的個(gè)人基本素質(zhì)得到提高，相應(yīng)的自我調(diào)節(jié)能力和綜合素質(zhì)也有一定提高。

學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該課程的教學(xué)方法和手段比較滿意，主講老師被學(xué)生評(píng)為齊魯工業(yè)大學(xué)“好教師”。通過近兩個(gè)學(xué)期的網(wǎng)上評(píng)教成績(jī)可以看出，學(xué)生的認(rèn)可度較高。6.4閆靜《國(guó)際商法》（1）方法與手段德融方法及手段素材的