2022屆四川省雅安市高三下學(xué)期5月第三次診斷性考試語文試題解析版

雅安市2022屆高三下學(xué)期5月第三次診斷性考試語文試題本試卷共10頁，共22題，全卷滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡相應(yīng)位置上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，只將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。堅(jiān)持走中國糧食安全道路①民為國基，谷為民命。解決好14億人口的吃飯問題，是我們最基本的國情、最根本的民生。只有牢牢端穩(wěn)中國飯碗、始終掌握糧食安全的主動(dòng)權(quán)，才能在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)中，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感，使人民群眾真正有保障有安寧。2004年以來，我國糧食生產(chǎn)取得歷史性的“十六連豐”，我國糧食產(chǎn)量從2004年的4.69億噸增加到2019年的6.64億噸，增長(zhǎng)42％。這有力保障了糧食供給，解決了吃飯問題，國家糧食安全防線得以筑牢。②黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把糧食安全作為治國理政的頭等大事，始終把糧食和農(nóng)業(yè)作為改革發(fā)展穩(wěn)定工作的重中之重，確立了新時(shí)期“以我為主、立足國內(nèi)、確保產(chǎn)能、適度進(jìn)口、科技支撐”的國家糧食安全戰(zhàn)略，明確要求必須把中國人的飯碗牢牢端在自己手中，確?！肮任锘咀越o、口糧絕對(duì)安全”，不斷完善和創(chuàng)新糧食安全政策機(jī)制和制度框架，探索形成了符合我國國情糧情的糧食安全道路，當(dāng)前糧食安全形勢(shì)處于歷史最好時(shí)期。③中國探索實(shí)踐的糧食安全道路，以解決吃飯問題這一最根本的民生需求為出發(fā)點(diǎn)，是符合世情國情的國家治理實(shí)踐創(chuàng)新。一是建立了“三位一體”的糧食安全保障體系，即以確?？诩Z絕對(duì)安全為核心的國內(nèi)糧食生產(chǎn)體系，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、維護(hù)市場(chǎng)穩(wěn)定為重點(diǎn)的糧食儲(chǔ)備體系，以統(tǒng)籌利用國際糧食市場(chǎng)和資源為路徑的全球農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈。二是不斷加強(qiáng)糧食供給保障能力建設(shè)。一方面持續(xù)提高糧食綜合生產(chǎn)能力，堅(jiān)持“藏糧于地、藏糧于技”，提升農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力；另一方面，穩(wěn)步推進(jìn)中央和地方兩級(jí)糧食儲(chǔ)備體系建設(shè)，目前國家糧食儲(chǔ)備數(shù)量充足、質(zhì)量良好，是確保糧食安全堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和關(guān)鍵支撐。三是有效統(tǒng)籌國內(nèi)外農(nóng)業(yè)資源配置機(jī)制。在立足國內(nèi)確?？诩Z絕對(duì)安全的前提下，逐步探索形成能夠統(tǒng)籌利用國際國內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源的資源配置機(jī)制，不斷深化國際農(nóng)業(yè)和糧食安全合作，積極拓展經(jīng)貿(mào)投資，通過“走出去”“引進(jìn)來”，推進(jìn)建立全球農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈，進(jìn)一步增強(qiáng)我國糧食安全綜合保障能力。④當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，必須統(tǒng)籌發(fā)展和安全，堅(jiān)定不移走中國糧食安全道路，構(gòu)建更高層次、更高質(zhì)量、更有效率、更可持續(xù)的國家糧食安全保障體系，將中國人的飯碗更加牢牢端在自己手中。為此，要進(jìn)一步強(qiáng)化糧食供給保障能力建設(shè)，加強(qiáng)和完善農(nóng)業(yè)支持政策體系，保護(hù)和提高農(nóng)民種糧務(wù)農(nóng)積極性，夯實(shí)地方重農(nóng)抓糧積極性和責(zé)任心，加大農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)支持力度，大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，有效提高糧食綜合生產(chǎn)能力；深入實(shí)施“藏糧于地、藏糧于技”戰(zhàn)略，促進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快由增產(chǎn)向提質(zhì)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，推動(dòng)糧食產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，提高糧食質(zhì)量，適應(yīng)消費(fèi)升級(jí)的需要；加強(qiáng)糧食安全風(fēng)險(xiǎn)治理，全面提升糧食安全宏觀調(diào)控水平和風(fēng)險(xiǎn)治理能力；進(jìn)一步加強(qiáng)和完善糧食儲(chǔ)備體系，優(yōu)化區(qū)域布局，完善品種結(jié)構(gòu)，健全物流體系；鼓勵(lì)我國企業(yè)深度融入全球農(nóng)業(yè)食品生產(chǎn)、加工、物流、營銷及貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈與供應(yīng)鏈，深度參與國際農(nóng)業(yè)和全球糧食安全治理，充分發(fā)揮共建“一帶一路”在拓展農(nóng)業(yè)國際合作中的重要作用，構(gòu)建持續(xù)、穩(wěn)定、安全的全球農(nóng)業(yè)食品供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)。（作者為國家糧食安全戰(zhàn)略專家咨詢委員會(huì)委員、同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院特聘教授，文本有修改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.糧食是國家的根基，只有牢牢端穩(wěn)中國飯碗，始終掌握糧食安全的主動(dòng)權(quán)，才能增強(qiáng)人民的安全感，使人民群眾真正有保障有安寧。B.國家糧食安全戰(zhàn)略中的“以我為主、立足國內(nèi)、確保產(chǎn)能”，就是要求提高糧食產(chǎn)量，把中國人的飯碗牢牢端在自己手中，保證糧食的絕對(duì)安全。C.中國探索實(shí)踐的糧食安全道路包括：建立了“三位一體”的糧食安全保障體系，不斷加強(qiáng)糧食供給保障能力建設(shè)，有效統(tǒng)籌國內(nèi)外農(nóng)業(yè)資源配置機(jī)制。D.為了將中國人的飯碗更加牢牢端在自己手中，我們必須改善糧食生產(chǎn)各要素，提高糧食綜合生產(chǎn)能力，提高糧食質(zhì)量，加強(qiáng)糧食安全風(fēng)險(xiǎn)治理，完善糧食儲(chǔ)備體系，構(gòu)建完善的全球農(nóng)業(yè)食品供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章分析了我國糧食安全道路所面對(duì)的國情以及應(yīng)采取的措施，從中我們可以看出作者對(duì)我國堅(jiān)持走糧食安全道路的信心和決心。B.第一段以我國糧食生產(chǎn)的“十六連豐”為例，直觀、精確、有力地證明了我國有條件保障糧食安全，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。C.文章第三段通過層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，論述了我國探索糧食安全道路的實(shí)踐創(chuàng)新，論證清晰而嚴(yán)謹(jǐn)。D.文章既引用理論，又關(guān)注現(xiàn)狀；既立足全局，又著眼具體措施，有力地闡述了自己的觀點(diǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A.2019年，我國糧食年產(chǎn)量比2004年增長(zhǎng)了42％，增幅巨大，原因之一是我國政府把吃飯問題當(dāng)成最根本的民生，高度重視糧食生產(chǎn)，落實(shí)了國家糧食戰(zhàn)略。B.糧食安全是治國理政的頭等大事，當(dāng)前我國糧食安全形勢(shì)處于歷史最好時(shí)期，將來不會(huì)出現(xiàn)糧食問題。C.持續(xù)提高糧食綜合生產(chǎn)能力，堅(jiān)持“藏糧于地、藏糧于技”，提升農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，生產(chǎn)出更多的糧食，中國就具有了良好的糧食供給保障能力。D.統(tǒng)籌發(fā)展和安全，堅(jiān)定不移走糧食安全道路，是中國探索糧食安全道路的實(shí)踐創(chuàng)新；只有構(gòu)建起更高層次、更高質(zhì)量、更有效率、更可持續(xù)的國家糧食安全保障體系，才能將中國人的飯碗牢牢端在自己手中。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一在我國，初次分配是指市場(chǎng)根據(jù)要素效率進(jìn)行分配；二次分配是政府通過稅收、扶貧及社會(huì)保障統(tǒng)籌等方式進(jìn)行再分配，體現(xiàn)了國家意志強(qiáng)制性；三次分配則是在道德力量的作用下，通過募集、捐贈(zèng)、志愿等慈善公益方式自愿進(jìn)行的收入分配。如果說初次和二次分配分別是由“市場(chǎng)之手”和“政府之手”推動(dòng)的，三次分配則可理解為不同于市場(chǎng)主導(dǎo)和政府主導(dǎo)的“社會(huì)之手”所推動(dòng)的，是對(duì)初次分配和再分配的有益補(bǔ)充，有利于縮小社會(huì)差距，實(shí)現(xiàn)更合理的收入分配。有人擔(dān)心三次分配是劫富濟(jì)貧，是重回計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和平均主義。恰恰相反，三次分配是自由市場(chǎng)和私有財(cái)產(chǎn)的產(chǎn)物，其目標(biāo)是和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和公共政策一起推進(jìn)共同富裕。（摘自《正確認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義制度下的三次分配》，有刪改）材料二初次分配注重效率，再分配注重公平，三次分配注重道德力量。三次分配主要通過自愿公益捐贈(zèng)開啟進(jìn)一步的調(diào)節(jié)，最典型的例子就是騰訊集團(tuán)宣布投入500億元啟動(dòng)“共同富裕專項(xiàng)計(jì)劃”，在諸如鄉(xiāng)村振興、低收入人群增收、基層醫(yī)療體系完善、教育均衡發(fā)展等民生領(lǐng)域提供持續(xù)幫助，充分發(fā)揮了企業(yè)在“三次分配”中的主觀能動(dòng)性。通常來說，在社會(huì)總體收入水平和社會(huì)進(jìn)步比較低的階段，三次分配往往不易彰顯出來，更多的是一種分散的、零散的、短期的、自發(fā)的個(gè)體行為，而且慈善捐助數(shù)量很小。而當(dāng)人們收入水平和社會(huì)文明程度達(dá)到比較高的階段之后，三次分配才能夠發(fā)揮出更加明顯的作用，畢竟富人們需要在有能力并有意愿的基礎(chǔ)上拿出自己的部分財(cái)富，幫助窮人改善生活、教育和醫(yī)療的條件。（摘自《三次分配是什么？三次分配如何促進(jìn)共同富裕？》，有刪改）材料三我國慈善發(fā)展趨勢(shì)（資料來源：智研咨詢整理）材料四從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，德國第三次分配領(lǐng)域的社會(huì)參與意愿和程度都比較高。就慈善捐贈(zèng)而言，德國捐贈(zèng)理事會(huì)的年度報(bào)告顯示，2020年，1900萬德國人進(jìn)行了捐款，約占德國10歲以上人口的28.5％，個(gè)人捐款總額達(dá)到54億歐元，同比增長(zhǎng)5.1％；每筆捐款平均40歐元，每人每年平均捐款7次，這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)都達(dá)到了德國歷史最高水平。在德國，致力于追求公益目標(biāo)、慈善目標(biāo)的社會(huì)組織可以享受免稅待遇。捐贈(zèng)的個(gè)人或公司，最高可以扣除5％的應(yīng)稅收入。德國政府還通過項(xiàng)目招標(biāo)的方式為慈善組織提供資金支持，例如：德國捐贈(zèng)理事會(huì)自2016年以來，一直在聯(lián)邦部門的資助下開展慈善組織“透明度”提升項(xiàng)目。德國政府倡導(dǎo)慈善組織在法律范圍內(nèi)的自治管理，一方面推動(dòng)其完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，另一方面發(fā)揮行業(yè)組織在慈善監(jiān)管中的重要作用。德國社會(huì)福利問題中央研究所（DZI）是其有代表性的權(quán)威機(jī)構(gòu)。該組織自1992年以來向符合其申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)的慈善組織頒發(fā)捐助徽章，其審查的內(nèi)容包括慈善組織內(nèi)部管理機(jī)制、對(duì)公眾透明度以及資金使用情況等。如果慈善組織不再滿足其審查標(biāo)準(zhǔn)，捐助徽章還會(huì)被撤回。德國的慈善教育，注重教育主體的多元性、內(nèi)容的全面性和方法的多樣性。德國家庭引導(dǎo)孩子從關(guān)愛動(dòng)物、家務(wù)勞動(dòng)做起，培養(yǎng)孩子的同情心和責(zé)任感，還會(huì)帶領(lǐng)孩子參加助人的公益活動(dòng)以及親近自然的戶外活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)和自然的責(zé)任意識(shí)。德國學(xué)校將慈善教育貫穿各個(gè)學(xué)科、不同階段，開設(shè)相關(guān)慈善課程，培養(yǎng)學(xué)生平等、寬容、仁愛、互助的慈善理念。社會(huì)教育則是家庭教育、學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充。德國通過慈善組織、媒體等機(jī)構(gòu)，在全社會(huì)營造慈善氛圍，動(dòng)員民眾廣泛參與慈善捐贈(zèng)。（摘自《德國怎樣進(jìn)行第三次分配》，有刪改）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.三次分配，主要由高收入人群在自愿基礎(chǔ)上，以募集、捐贈(zèng)和資助等慈善公益方式對(duì)社會(huì)資源和社會(huì)財(cái)富進(jìn)行分配。B.三次分配既不屬于市場(chǎng)的分配，也不屬于政府的分配，而是出于道德力量的分配，其目標(biāo)是推進(jìn)共同富裕。C.只要當(dāng)人們收入水平和社會(huì)文明程度達(dá)到比較高的階段之后，三次分配就能夠發(fā)揮出更加明顯的作用。D.由于貧困的標(biāo)準(zhǔn)隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而提高，公眾捐贈(zèng)領(lǐng)域?qū)木戎椭饾u過渡成為發(fā)展型。5.下列材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.在社會(huì)總體收入水平和社會(huì)進(jìn)步比較低的階段，三次分配是一種分散的、零散的、短期的、自發(fā)的個(gè)體行為。B.互聯(lián)網(wǎng)籌款具有能對(duì)捐贈(zèng)人的信息進(jìn)行大數(shù)據(jù)開發(fā)和運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，因此成為了公眾捐贈(zèng)的重要形式。C.在德國，致力于追求公益目標(biāo)，進(jìn)行慈善捐贈(zèng)的社會(huì)組織、公司及個(gè)人可以享受免稅待遇。D.德國社會(huì)福利問題中央研究所會(huì)對(duì)慈善組織內(nèi)部管理機(jī)制、對(duì)公眾透明度以及資金使用情況等進(jìn)行審查，并向符合審查標(biāo)準(zhǔn)的慈善組織頒發(fā)捐助徽章。6.我國要建立并完善三次分配制度，尤其是慈善捐贈(zèng)，還有哪些方面有待加強(qiáng)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說明。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題。世界上最好吃的江米條［日］岡野金哉那是在1964年東京奧運(yùn)會(huì)剛剛結(jié)束后，對(duì)，是昭和時(shí)代發(fā)生的事了。當(dāng)時(shí)，我還是一個(gè)小學(xué)生，我們一家六口住在一間只有6個(gè)榻榻米大的屋子里。家里兄妹一共4個(gè)，我排行老二，大家都叫我“金寶”。父親是出租車司機(jī)。母親身體不好，卻特別要強(qiáng)，除了睡覺，一直在外打一份零工。母親的醫(yī)療費(fèi)很高，父親為此借了一大筆債。我常常因?yàn)榻徊簧匣锸迟M(fèi)被班主任訓(xùn)斥。有一天，吉田綾子老師在教室里收同學(xué)們的伙食費(fèi)。收到我這兒，教室里響起吉田老師的怒吼聲。“金寶！你又忘了！”“吉田老師，我沒忘！我記得的，可是我家沒錢?！薄罢媸秦M有此理！金寶，你就是嘴巴會(huì)說。”正在這時(shí)，我透過教室的窗戶，看到一輛出租車疾馳進(jìn)校園，然后一個(gè)急剎車停了下來。駕駛座這邊的車門打開后，父親從車?yán)镒呦聛?。他手里捏著紙幣，一邊揮動(dòng)著，一邊朝著教室的方向飛奔過來?！敖饘?，我跟公司預(yù)支了一些工資，給你帶伙食費(fèi)來了！”教室的窗子“咣”的一下被打開，他把紙幣塞到我的手里?！鞍职?，謝謝！”雖然很不好意思，但另一方面，我為自己有這樣的父親感到驕傲。就是這樣一個(gè)貧窮的家庭，我的父母卻經(jīng)常給我們買一些零食吃。那時(shí)家里能夠拿出來的零食，就只有便宜的散裝江米條。雖然是樸素又廉價(jià)的東西，但對(duì)我們這些孩子來說，已經(jīng)足夠讓我們感到滿足了。我家附近街上有一家小小的點(diǎn)心鋪賣江米條。點(diǎn)心鋪的零食都是用秤稱著賣的。點(diǎn)心鋪的老板是個(gè)很大方的人，有時(shí)往紙袋里多裝了一點(diǎn)兒江米條時(shí)，就會(huì)說：“哎，白送一點(diǎn)兒?！庇幸荒甓斓囊粋€(gè)晚上，玄關(guān)處的門被拉開，伴著發(fā)出“嘎吱嘎吱”響聲的冷風(fēng)，父親回來了?！巴邸美浒?。你們聽見了嗎？外面正刮著北風(fēng)呢。”我們兄妹四人一起來到玄關(guān)迎接父親。我目光敏銳地看向父親的手里，今天他手里是空的。唉，今天的期待落空了。我這樣想著，心里有些失望。一家人圍坐在一張圓形的矮桌上開始吃晚飯。雖然是很普通的飯菜，但都是母親精心準(zhǔn)備的——熱氣騰騰的疙瘩湯。大家呼呼地吹著氣，把疙瘩湯吃得一干二凈。因?yàn)闆]錢，當(dāng)我們買不起米的時(shí)候，這種疙瘩湯就會(huì)出現(xiàn)在家里的飯桌上。吃完晚飯，父親站起身，把收音機(jī)打開，盤腿坐在那兒，一邊喝著茶，一邊開始聽他最喜歡的落語（單口相聲）。全家人大笑著，氣氛變得活躍起來。大家都很喜歡搞笑的節(jié)目?！敖饘殻@段落語太有意思了。哈哈哈......”“我長(zhǎng)大以后，當(dāng)落語演員吧?！备赣H聽了，看著我說道：“金寶，喝茶時(shí)，還得有些甜點(diǎn)才相配啊?！薄笆前。职?，還得有些甜點(diǎn)才相配啊?！薄耙怯薪讞l就好了?！薄笆前。孟氤园?。”“那么，金寶，咱們?nèi)ベI江米條吧。”“可是，點(diǎn)心鋪已經(jīng)關(guān)門了啊?！薄笆前。饘?，點(diǎn)心鋪已經(jīng)關(guān)門了哦?？蛇@樣一來，就更想吃江米條了吧？“是啊，沒錯(cuò)。可是沒辦法呀，要是早點(diǎn)兒想到就好了?！焙L(fēng)刮得更猛了，玻璃門被風(fēng)吹得“嘎吱嘎吱”直響。正在這時(shí)，父親突然語氣嚴(yán)肅地對(duì)我說：“金寶，外面好像有什么聲音??！，一直在“窸窸窣窣”地響著。”我豎起耳朵仔細(xì)一聽，的確能隱約聽到細(xì)微的響聲，夾雜在狂風(fēng)聲中。“金寶，去看看外面的走廊上，是不是有人?！薄鞍?？萬一是小偷怎么辦？我怕?！薄皼]事，去吧。”爸爸一邊說著，一邊推著我的后背。沒辦法，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把走廊一側(cè)的玻璃門拉開了一條縫。寒風(fēng)呼嘯著從漆黑的門縫吹了進(jìn)來，我不由得閉上眼睛。當(dāng)我慢慢地睜開眼睛時(shí)，只見走廊上有一個(gè)白色的紙袋子。是它，在強(qiáng)勁的寒風(fēng)中被吹得搖晃，發(fā)出“窸窸窣窣”的響聲?！鞍职?，有一個(gè)奇怪的紙袋子?！薄捌婀值募埓?？到底是什么東西呀？金寶，把它拿過來?！蹦莻€(gè)紙袋的大小正好能被一雙手攥住，當(dāng)我拿起來時(shí)，感覺到它沉甸甸的。一家人圍著矮桌，屏住呼吸，眼睛全部盯著桌子的中央，那里端端正正地放著那個(gè)紙袋子。父親在我的后背上拍了一下，說：“金寶，把紙袋打開看看?！蔽覒?zhàn)戰(zhàn)兢兢地把紙袋打開，往里面一看?！巴?！是江米條！”原來，里面是江米條！這下可把我們高興壞了?！罢嫫婀?。為什么那里會(huì)放著一袋江米條呢？肯定是老天爺看到你們兄妹幾個(gè)相處得這么好，給你們的獎(jiǎng)勵(lì)吧?！币?yàn)檠矍坝薪讞l，所以父親的話大家好像都沒聽進(jìn)耳朵里去。我們兄妹幾個(gè)一下子撲上去，抓起江米條就往嘴里塞。那味道真是香甜極了。我覺得比我吃過的任何高級(jí)點(diǎn)心都好吃。父親一直笑瞇瞇地看著我們吃，開心得不得了。至今我依然這么認(rèn)為，在那個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚吃過的江米條，是這個(gè)世界上最好吃的江米條。（有刪節(jié)）7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章開頭著重介紹“我”少年時(shí)家庭生活狀況，點(diǎn)明了生活的窮窘與艱難，為下文敘寫具體的生活情景提供了背景。B.文中兩次描述了風(fēng)“嘎吱嘎吱”的聲響，作用相同：突出了父親不畏困境、努力拼搏的性格，并為下文作鋪墊。C.文章語言樸實(shí)自然。短句和散句的運(yùn)用，顯得自由靈活；口語化表達(dá)，凸顯人物的個(gè)性特點(diǎn)，增強(qiáng)了生活氣息。D.文章結(jié)尾“在那個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚吃過的江米條，是這個(gè)世界上最好吃的江米條。”照應(yīng)了標(biāo)題，升華了主旨。8.文章與俄國作家托爾斯泰《窮人》有異曲同工之妙，都以“貧窮的生活彰顯人性的光輝”，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析文章彰顯了怎樣的人性的光輝。（6分）9.文章題為“世界上最好吃的江米條”，作者為什么卻在前部分寫了關(guān)于交生活費(fèi)的情景，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）韓琦，字稚圭，相州安陽人。琦風(fēng)骨秀異，弱冠舉進(jìn)士，名在第二。方唱名，太史奏日下五色云見，左右皆賀。授將作監(jiān)丞、通判淄州，入直集賢院、監(jiān)左藏庫。歷開封府推官、三司度支判官，拜右司諫。時(shí)二府合班奏事，琦必盡言，雖事屬中書，亦指陳其實(shí)。同列或不悅，帝獨(dú)識(shí)之，曰：韓琦性直。琦與范仲淹、富弼皆以海內(nèi)人望，同時(shí)登用，中外跂想其勛業(yè)。仲淹等亦以天下為己任，群小不便之，毀言日聞。仲淹、弼繼罷，琦為辨析，不報(bào)。尹洙與劉滬爭(zhēng)城水洛事，琦右洙，朝論不謂然。乃請(qǐng)外，以資政殿學(xué)士知揚(yáng)州，徙鄆州、成德軍、定州。兼安撫使，進(jìn)大學(xué)士，又加觀文殿學(xué)士。嘉祐元年，召為三司使，未至，迎拜樞密使。三年六月，拜同中書門下平章事、集賢殿大學(xué)士。六年閏八月，遷昭文館大學(xué)士、監(jiān)修國史，封儀國公。帝既連失三王，自至和中病疾，不能御殿，中外惴恐，臣下爭(zhēng)以立嗣固根本為言，包拯、范鎮(zhèn)尤激切。積五六歲，依違未之行，言者亦稍怠。至是，琦乘間進(jìn)曰：皇嗣者，天下安危之所系。自昔禍亂之起，皆由策不早定。陛下春秋高，未有建立，何不擇宗室之賢者，以為宗廟社稷計(jì)？帝曰：后宮將有就館者，姑待之。已又生女。琦天資樸忠，折節(jié)下士，無賤貴，禮之如一。尤以獎(jiǎng)拔人才為急儻公論所與雖意所不悅亦收用之故得人為多選飭群司皆使奉法循理其所建請(qǐng)第顧義所在無適莫心在相位時(shí)，王安石有盛名，或以為可用，琦獨(dú)不然之。及守相，陛辭，神宗曰：卿去，誰可屬國者，王安石何如？琦曰：安石為翰林學(xué)士則有余，處輔弼之地則不可。上不答。其鎮(zhèn)大名也，時(shí)人為立生祠。相人愛之如父母，有斗訟，傳相勸止，曰：“勿撓吾侍中也?！迸c富弼齊名，號(hào)稱賢相，人謂之富韓云。徽宗追論琦定策勛，贈(zèng)魏郡王。《宋史·列傳七十一》10.對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.尤以獎(jiǎng)拔人才/為急儻公論所與/雖意所不悅/亦收用之/故得人為多/選飭群司/皆使奉法循理/其所建請(qǐng)/第顧義所在/無適莫心B.尤以獎(jiǎng)拔人才為急/儻公論所與/雖意所不悅/亦收用之/故得人為多/選飭群司/皆使奉法循理/其所建請(qǐng)/第顧義所在/無適莫心C.尤以獎(jiǎng)拔人才/為急儻公論所與/雖意所不悅/亦收用之故/得人為多/選飭群司/皆使奉法循理/其所建請(qǐng)/第顧義所在/無適莫心D.尤以獎(jiǎng)拔人才為急/儻公論所與/雖意所不悅/亦收用之故/得人為多/選飭群司/皆使奉法循理/其所建請(qǐng)/第顧義所在/無適莫心11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.閏，閏月，指農(nóng)歷每二至三年增加的一個(gè)月。為了協(xié)調(diào)回歸年與農(nóng)歷年的矛盾，防止農(nóng)歷年月與回歸年即四季脫節(jié)，每二至三年置一閏B.遷，調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。為易于區(qū)分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個(gè)字，升級(jí)叫遷除、右遷：降級(jí)叫遷謫、左遷；平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)叫轉(zhuǎn)遷、遷調(diào)。C.春秋高，是指人到了年富力強(qiáng)的年齡，《蘇武傳》中“且陛下春秋高”，與本文春秋高的意思相同。D.贈(zèng)，又稱“追贈(zèng)”，一般指朝廷為表彰已死官員的功績(jī)而賞賜給死者官爵或榮譽(yù)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.古人常用天生異象來襯托貴人出現(xiàn)。韓琦被推舉為進(jìn)士之時(shí)，也是天降“五色云彩”的祥瑞之象，左右都慶賀。B.韓琦上言進(jìn)諫之時(shí)，一定言盡所知之事，即使是中書的事也據(jù)實(shí)陳述。同僚們有的不高興，仁宗卻欣賞韓琦直率的性格。C.韓琦離京向皇帝辭別之時(shí)，皇帝問他王安石能否主持國事，韓琦說王安石當(dāng)翰林學(xué)士綽綽有余，但不能主持國事，皇帝沒有回應(yīng)。D.韓琦在民間很有聲望，他在擔(dān)任宰相時(shí)，百姓為他建立生祠，并像愛戴父母一樣愛戴他，因不想打擾韓琦，遇到爭(zhēng)斗訴訟時(shí)都互相勸止。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）琦與范仲淹、富弼皆以海內(nèi)人望，同時(shí)登用，中外跂想其勛業(yè)。（5分）（2）積五六歲，依違未之行，言者亦稍怠。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。登擬峴臺(tái)①宋·陸游層臺(tái)縹緲壓城堙②，倚杖來觀浩蕩春。放盡樽前千里目，洗空衣上十年塵。縈回水抱中和氣，平遠(yuǎn)山如蘊(yùn)藉人。更喜機(jī)心無復(fù)在，沙邊鷗鷺亦相親?！咀⑨尅竣贁M峴（xiàn）：在今江西省臨川縣東隅城垣上。宋孝宗淳熙七年（1180年）正月，陸游在撫州做地方官，登臨此臺(tái)。②城堙：音yīn，指城內(nèi)重門，亦泛指城郭。14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.這首詩寫登臺(tái)所見所思，表達(dá)了詩人對(duì)浩蕩春色的喜愛之情，抒發(fā)了內(nèi)心的沖淡平和之意。B.頷聯(lián)承上啟下，以層臺(tái)高峻方能極目遠(yuǎn)眺，因春色浩蕩，才覺心曠神怡，洗去十年塵慮。C.頸聯(lián)純粹描山繪水，描繪了一幅江水縈回曲折、峰巒平緩起伏的山水圖景。D.尾聯(lián)表達(dá)了有情而無機(jī)心，故沙邊鷗鷺可與相親；詩人在春光融融中渾然忘機(jī)，與天地萬物化為一體的淡泊境界。15.清代有評(píng)論認(rèn)為，這首詩首聯(lián)中的“壓”字用得十分貼切傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《陋室銘》中，作者用“____________，_____________”這個(gè)句子點(diǎn)明陋室不陋的原因，揭示全文主旨。（2）屈原的《離騷》中“____________，_____________”兩句寫以荷葉蓮花為衣裙，運(yùn)用了象征手法，表現(xiàn)詩人追求高潔品質(zhì)，不被世俗所污的情趣。（3）杜鵑，因其啼聲哀婉，往往能傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意，是我國古詩詞中常見意象?！杜眯小分械摹癬___________”一句和《蜀道難》中的“___________”一句，就表達(dá)了一種凄涼之意。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題。乘著“一帶一路”建設(shè)的東風(fēng)，中非關(guān)系持續(xù)升溫，取得了有目共睹的成績(jī)?！耙粠б宦贰背h在非洲大陸開枝散葉，____________目前已有52個(gè)非洲國家同中方簽署相關(guān)合作文件。中國規(guī)則在非洲逐漸____________。亞吉鐵路連接埃塞俄比亞和吉布提，融裝備材料、設(shè)計(jì)、投融資、施工、監(jiān)理為一體，完成了“全產(chǎn)業(yè)鏈中國化”。有著“非洲版高鐵”之稱的肯尼亞蒙巴薩——內(nèi)羅畢標(biāo)準(zhǔn)軌鐵路項(xiàng)目采用中國標(biāo)準(zhǔn)、中國技術(shù)、中國裝備，中方還將負(fù)責(zé)為期10年的運(yùn)營維護(hù)，并為肯尼亞培養(yǎng)大批鐵路人才。中國的現(xiàn)代化電氣鐵路從來沒有像今天這樣馳騁在廣袤的非洲大陸上。中非人民之間的友好情誼____________。中國和非洲多國合作設(shè)立了孔子學(xué)院，中非雙方還建立了許多友好城市關(guān)系。中國科技企業(yè)以提升產(chǎn)品質(zhì)量為中心，優(yōu)化售后服務(wù)，產(chǎn)品深受非洲人民喜愛，有效解決了中國制造粗制低劣的問題。面對(duì)突如其來的新冠肺炎疫情，中非人民____________、攜手抗疫，譜寫了一段段佳話。（）?！蔼?dú)行快，眾行遠(yuǎn)?！闭邕@句飽含了古老非洲智慧的諺語所言，中國與非洲攜手共進(jìn)，合作共贏，一定能為中非人民謀取更大福祉，也能為世界和平穩(wěn)定貢獻(xiàn)更大力量。17.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.截至生根發(fā)芽與時(shí)俱進(jìn)同仇敵愾B.截止生根發(fā)芽與日俱增同舟共濟(jì)C.截至落地生根與日俱增同舟共濟(jì)D.截止落地生根與時(shí)俱進(jìn)同仇敵愾18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.中方向非洲運(yùn)送了大量抗疫物資，促進(jìn)了非洲醫(yī)療事業(yè)的快速發(fā)展，為非洲培養(yǎng)眾多醫(yī)務(wù)行業(yè)人才。B.中方向非洲運(yùn)送了大量抗疫物資，為非洲培養(yǎng)了眾多醫(yī)務(wù)行業(yè)人才，促進(jìn)了非洲醫(yī)療事業(yè)的快速發(fā)展。C.大量抗疫物資被中方運(yùn)送到非洲，為非洲培養(yǎng)了眾多醫(yī)務(wù)行業(yè)人才，非洲醫(yī)療事業(yè)得到促進(jìn)、快速發(fā)展。D.大量抗疫物資被中方運(yùn)送到非洲，為非洲培養(yǎng)了眾多醫(yī)務(wù)行業(yè)人才，促進(jìn)了非洲醫(yī)療事業(yè)的快速發(fā)展。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.亞吉鐵路銜接埃塞俄比亞和吉布提，集設(shè)計(jì)、投融資、裝備材料、施工、監(jiān)理為一體，完成了“全產(chǎn)業(yè)鏈中國化”。B.亞吉鐵路連接埃塞俄比亞和吉布提，融設(shè)計(jì)、投融資、裝備材料、施工、監(jiān)理為一體，實(shí)現(xiàn)了“全產(chǎn)業(yè)鏈中國化”。C.銜接埃塞俄比亞和吉布提的亞吉鐵路集裝備材料、設(shè)計(jì)、投融資、施工、監(jiān)理為一體，實(shí)現(xiàn)了“全產(chǎn)業(yè)鏈中國化”D.連接埃塞俄比亞和吉布提的亞吉鐵路集設(shè)計(jì)、投融資、裝備材料、施工、監(jiān)理為一體，實(shí)現(xiàn)了“全產(chǎn)業(yè)鏈中國化”閱讀下面的文字，完成下面20-21題。據(jù)專家介紹，“堿性水”概念本身只是商家宣傳的噱頭。商家營造“養(yǎng)生騙局”的套路往往是：先廣布“科學(xué)流言”為產(chǎn)品造勢(shì)，再針對(duì)現(xiàn)代人的普遍“健康焦慮”精準(zhǔn)推銷產(chǎn)品。要抵制科學(xué)流言，①，更要提高科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于商家隨處捏造或是移花接木而來的各種“偽科普”信息，公眾若能多基于科學(xué)邏輯和生活常識(shí)作出理性判斷，就不難識(shí)別“偽健康”營銷陷阱。針對(duì)“科學(xué)流言”的現(xiàn)象，權(quán)威機(jī)構(gòu)不妨嘗試搭建完善“科學(xué)流言搜索平臺(tái)”。一方面，②；另一方面，公眾在平臺(tái)搜索權(quán)威解答，通過這個(gè)渠道提升科學(xué)素養(yǎng)。目前，針對(duì)偽科學(xué)營銷仍存在監(jiān)管空白和“法律盲區(qū)”，有關(guān)部門還需積極出臺(tái)更有針對(duì)性的整治措施。因此，③，就能更好地推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代去偽存真，從源頭處避免“科學(xué)流言”像野草一樣在社會(huì)上瘋長(zhǎng)和蔓延。20.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個(gè)字。（6分）21.文中畫波浪線處使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（5分）四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）人的一生只有一次青春，青春是用來奮斗的；而奮斗是有選擇的，有方向的。在2022年2月7日舉行的冬奧會(huì)單板滑雪男子坡面障礙技巧決賽中，中國小將蘇翊鳴斬獲銀牌，為中國隊(duì)創(chuàng)造了該項(xiàng)目的歷史最好成績(jī)。蘇翊鳴是所有選手中唯一完成1800度五周轉(zhuǎn)體的運(yùn)動(dòng)員，全程動(dòng)作猶如雄鷹翻轉(zhuǎn)騰挪，驚艷了現(xiàn)場(chǎng)，征服了觀眾。2月15日，蘇翊鳴奪得北京冬奧會(huì)單板滑雪男子大跳臺(tái)金牌，17歲的他成了中國最年輕的冬奧冠軍。10歲那年，蘇翊鳴因在《智取威虎山》中飾演“小栓子”一角而為人熟知。2015年，北京申辦2022年冬奧會(huì)成功，蘇翊鳴頗受觸動(dòng)，他決心成為代表中國出征冬奧會(huì)的職業(yè)滑雪運(yùn)動(dòng)員。這一選擇，使得“小栓子”從“CCTV6”走向了“CCTV5”。蘇翊鳴曾在微博上寫道：“決定我們一生的，不是我們的能力，而是我們的選擇。”年少時(shí)的選擇，使他與國家貼得更緊。昔日的那個(gè)少年，已成為為國爭(zhēng)光的健將。請(qǐng)結(jié)合材料，以“奮斗與選擇”為主題，寫一篇文章，分享自己的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：1．B2．C3．D【解析】1．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“‘確保產(chǎn)能’，就是要求提高糧食產(chǎn)量”偷換概念，結(jié)合“確?！任锘咀越o、口糧絕對(duì)安全’，不斷完善和創(chuàng)新糧食安全政策機(jī)制和制度框架”可知，戰(zhàn)略要求“確保產(chǎn)能”，確保的是生產(chǎn)能力，而非提高糧食產(chǎn)量。故選B。2．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.“層進(jìn)式”錯(cuò)，依據(jù)原文“一是……二是……三是”可知是“并列式”。故選C。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“落實(shí)了國家糧食戰(zhàn)略”錯(cuò)，依據(jù)原文“黨的十八大以來……確立了新時(shí)期‘以我為主、立足國內(nèi)、確保產(chǎn)能、適度進(jìn)口、科技支撐”的國家糧食安全戰(zhàn)略’可知，國家糧食戰(zhàn)略是黨的十八大（2012年）后確立的，而選項(xiàng)說的是“比2004年增長(zhǎng)了42％”；B.“將來不會(huì)出現(xiàn)糧食問題”說法絕對(duì)，文章沒有提到過“我國將來不會(huì)出現(xiàn)糧食問題”；C.“堅(jiān)持‘藏糧于地、藏糧于技’，提升農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，生產(chǎn)出更多的糧食，中國就具有了良好的糧食供給保障能力”以偏概全，具有良好糧食保障能力還需要穩(wěn)步推進(jìn)中央和地方兩級(jí)糧食儲(chǔ)備體系建設(shè)。故選D。4．C5．D6．①提高人們的收入水平，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，提高社會(huì)文明程度；②通過增加捐贈(zèng)信息渠道、稅收減免、項(xiàng)目招標(biāo)等方式，提高社會(huì)（個(gè)人、公司、慈善組織）參與意愿與程度；③倡導(dǎo)慈善組織依法自治管理，做到捐贈(zèng)資金使用透明化，進(jìn)一步規(guī)范監(jiān)督管理；④進(jìn)一步加強(qiáng)慈善教育，培養(yǎng)慈善理念，在全社會(huì)營造慈善氛圍。（答對(duì)任意三點(diǎn)即可。）【解析】4．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。C.“只要……就……”說法過于絕對(duì)，材料二中“而當(dāng)人們收入水平……之后，三次分配才能夠發(fā)揮出更加明顯的作用”是“只有……才”的關(guān)系。故選C。5．本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“三次分配是一種……個(gè)體行為”以偏概全，材料二“更多的是一種……個(gè)體行為”有“更多”的限制；B.“成為了公眾捐贈(zèng)的重要形式”錯(cuò)，材料三中是“可能成為公眾捐贈(zèng)的重要形式”；C.“公司及個(gè)人可以享受免稅待遇”錯(cuò)，材料四中“捐贈(zèng)的個(gè)人或公司，最高可以扣除5%的應(yīng)稅收入”，不是“免稅”。故選D。6．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。根據(jù)材料二“通常來說，在社會(huì)總體收入水平和社會(huì)進(jìn)步比較低的階段，三次分配往往不易彰顯出來……而當(dāng)人們收入水平和社會(huì)文明程度達(dá)到比較高的階段之后，三次分配才能夠發(fā)揮出更加明顯的作用”，可概括出：提高人們的收入水平，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，提高社會(huì)文明程度；根據(jù)材料二“互聯(lián)網(wǎng)籌款可能成為公眾捐贈(zèng)的重要形式：互聯(lián)網(wǎng)籌款的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)栀?zèng)人的信息進(jìn)行大數(shù)據(jù)開發(fā)和運(yùn)用，從而進(jìn)一步推進(jìn)公眾捐贈(zèng)事業(yè)”和材料四“在德國，致力于追求公益目標(biāo)、慈善目標(biāo)的社會(huì)組織可以享受免稅待遇。捐贈(zèng)的個(gè)人或公司，最高可以扣除5％的應(yīng)稅收入。德國政府還通過項(xiàng)目招標(biāo)的方式為慈善組織提供資金支持”，可概括出：通過增加捐贈(zèng)信息渠道、稅收減免、項(xiàng)目招標(biāo)等方式，提高社會(huì)（個(gè)人、公司、慈善組織）參與意愿與程度；根據(jù)材料二“公民意識(shí)更關(guān)注善款的去向和捐款結(jié)果追蹤；未來捐贈(zèng)人必然會(huì)更加關(guān)注善款的去向，捐款使用透明化、專業(yè)度將成為公益組織持續(xù)獲得捐贈(zèng)的重要基石”和材料四“德國政府倡導(dǎo)慈善組織在法律范圍內(nèi)的自治管理，一方面推動(dòng)其完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，另一方面發(fā)揮行業(yè)組織在慈善監(jiān)管中的重要作用”，可概括出：倡導(dǎo)慈善組織依法自治管理，做到捐贈(zèng)資金使用透明化，進(jìn)一步規(guī)范監(jiān)督管理；根據(jù)材料四“德國的慈善教育，注重教育主體的多元性、內(nèi)容的全面性和方法的多樣性”“德國通過慈善組織、媒體等機(jī)構(gòu)，在全社會(huì)營造慈善氛圍，動(dòng)員民眾廣泛參與慈善捐贈(zèng)”，可概括出：進(jìn)一步加強(qiáng)慈善教育，培養(yǎng)慈善理念，在全社會(huì)營造慈善氛圍。7．B8．以下幾個(gè)角度，彰顯了“人性的光輝”的不同內(nèi)涵：①從父母的角度來看：父母的辛勤勞作和對(duì)家人的關(guān)愛體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品格和對(duì)家庭的責(zé)任感；②從店鋪老板的角度來看：店鋪老板賣江米條的情景體現(xiàn)了大方、善良的品性。③從“我”的角度來看：我的言行體現(xiàn)了樂觀向上、珍愛生活的品質(zhì)。④從家庭的角度看：團(tuán)結(jié)，共同應(yīng)對(duì)困難，共享快樂；和睦，家庭氛圍和諧。9．我認(rèn)為作者安排這一情景有以下妙處：①豐富文章內(nèi)容，突顯了家庭生活的貧窮與困窘；為下文做鋪墊，突出江米條的來之不易。（內(nèi)容、情節(jié)）②突出父親性格，在動(dòng)作與語言的描述中凸顯了一個(gè)關(guān)愛子女，對(duì)家庭有責(zé)任感的父親形象。（人物）③深化了文章的主旨，表達(dá)了作者在艱難貧困的處境中珍惜親情、熱愛生活之情。（主題）【解析】7．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B.“作用相同：突出了父親不畏困境、努力拼搏的性格，并為下文作鋪墊”錯(cuò)，二者作用有差異，第一處著重突出了父親的不畏困境、努力拼搏的性格，第二處渲染氣氛，重點(diǎn)為下文寫我“怕”作鋪墊。故選B。8．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。①從父母的角度來看：結(jié)合“父親是出租車司機(jī)。母親身體不好，卻特別要強(qiáng)，除了睡覺，一直在外打一份零工”“父親從車?yán)镒呦聛怼Ｋ掷锬笾垘牛贿厯]動(dòng)著，一邊朝著教室的方向飛奔過來”“我的父母卻經(jīng)常給我們買一些零食吃”“都是母親精心準(zhǔn)備的——熱氣騰騰的疙瘩湯”“肯定是老天爺看到你們兄妹幾個(gè)相處得這么好，給你們的獎(jiǎng)勵(lì)吧”可知，雖然家境貧窮，而勤勞的父母對(duì)子女處處愛護(hù)和體貼，在父母身上有堅(jiān)強(qiáng)樂觀的可貴品質(zhì)。②從店鋪老板的角度來看：結(jié)合“點(diǎn)心鋪的老板是個(gè)很大方的人，有時(shí)往紙袋里多裝了一點(diǎn)兒江米條”可知，店鋪老板大方善良。③從“我”的角度來看：結(jié)合“爸爸，謝謝！”“我為自己有這樣的父親感到驕傲”“我覺得比我吃過的任何高級(jí)點(diǎn)心都好吃”“至今我依然這么認(rèn)為，在那個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚吃過的江米條，是這個(gè)世界上最好吃的江米條”可知，“我”雖然生活在貧寒人間，但是沒有自卑，更學(xué)會(huì)珍愛生活，懂得感恩，樂觀向上。④從家庭的角度看：結(jié)合“我們兄妹四人一起來到玄關(guān)迎接父親”“全家人大笑著，氣氛變得活躍起來”“我們兄妹幾個(gè)一下子撲上去，抓起江米條就往嘴里塞。那味道真是香甜極了。我覺得比我吃過的任何高級(jí)點(diǎn)心都好吃”“父親一直笑瞇瞇地看著我們吃，開心得不得了”可知，這個(gè)六口之家團(tuán)結(jié)友愛、氣氛和諧，在貧困中不沉淪，快樂生活。9．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。從情節(jié)結(jié)構(gòu)看，結(jié)合“我常常因?yàn)榻徊簧匣锸迟M(fèi)被班主任訓(xùn)斥”“有一天，吉田綾子老師在教室里收同學(xué)們的伙食費(fèi)。收到我這兒，教室里響起吉田老師的怒吼聲”“吉田老師，我沒忘！我記得的，可是我家沒錢”可知，這一情節(jié)突出表現(xiàn)家庭生活貧困，交伙食費(fèi)成為要解決的一大難題；下文寫“那時(shí)家里能夠拿出來的零食，就只有便宜的散裝江米條”“雖然是樸素又廉價(jià)的東西，但對(duì)我們這些孩子來說，已經(jīng)足夠讓我們感到滿足了”江米條成為生活的奢侈品，可見，伙食費(fèi)事件為下文做足了鋪墊。從塑造人物看，“一輛出租車疾馳進(jìn)校園，然后一個(gè)急剎車停了下來。駕駛座這邊的車門打開后，父親從車?yán)镒呦聛?。他手里捏著紙幣，一邊揮動(dòng)著，一邊朝著教室的方向飛奔過來”體現(xiàn)父親對(duì)子女的關(guān)愛和作為父母的責(zé)任感，急火火來交伙食費(fèi)的父親形象更突出和高大。從表現(xiàn)主旨看，記敘關(guān)于交生活費(fèi)的情景，父親在生活艱難中給孩子交費(fèi)，孩子對(duì)父親充滿信任、感激和驕傲，體現(xiàn)了在生活困境中的一家人互相理解、關(guān)愛和體貼，共同面對(duì)生活的困境，使珍惜親情、熱愛生活的主題得以深化。10．B11．C12．D13．（1）韓琦與范仲淹、富弼都因?yàn)樯铈诒娡怀⑼瑫r(shí)任用，朝廷內(nèi)外人士都仰慕他們的功業(yè)。（2）過了五六年，（皇帝）猶豫不決沒有選定繼位人，上書言說此事的人也逐漸少了?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：尤其以獎(jiǎng)勵(lì)提拔人才作為急務(wù)，如果輿論一致推舉某人，即使心中不高興，也接納使用，因此深受眾人愛戴。選舉官員，都依靠法律遵循事理，他的建議請(qǐng)求，只要義理所在，從不迎合某人的心意。“以……為……”，固定句式，中間不斷開，排除AC；“亦收用之”中，“之”作“用”的賓語，且句子結(jié)構(gòu)完整，所以“故”放后一句，排除D。故選B。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文化常識(shí)的能力。C.“指人到了年富力強(qiáng)的年齡”錯(cuò)誤，“春秋高”指年紀(jì)大、年老了。故選C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“他在擔(dān)任宰相時(shí)，百姓為他建立生祠”錯(cuò)。根據(jù)“其鎮(zhèn)大名也，時(shí)人為立生祠”可知，并不是擔(dān)任宰相時(shí)，而是鎮(zhèn)守大名府時(shí)。故選D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，因?yàn)?；“同時(shí)登用”，被動(dòng)句，被同時(shí)任用；“中外”，朝廷內(nèi)外；“跂想”，仰慕。（2）“積”，過了；“依違”，遲疑、猶豫不決；“未之行”，賓語前置，應(yīng)為“未行之”，沒有選定繼承人；“稍怠”，漸漸少了。參考譯文：韓琦字稚至，相州安陽人。韓琦風(fēng)骨秀異，剛成年就推舉為進(jìn)士，排名第二。正公布排名時(shí)，太史上奏說日落五色云彩出現(xiàn)，左右大臣都慶賀。韓琦被授予將作監(jiān)丞、通判淄州，入直集賢院、監(jiān)左藏庫。韓琦擔(dān)任過開封府推官、三司度支判官，授職右司諫。這時(shí)二府合班上奏言事，韓琦一定言盡所知之事，雖然事情屬于中書，也指陳其實(shí)情。同僚們有的不高興，仁宗卻偏偏賞識(shí)他，說：“韓琦性情率直?！表n琦與范仲淹、富弼都由于深孚眾望，被朝廷同時(shí)任用，朝廷內(nèi)外人士都仰慕他們的功業(yè)。范仲淹等人也把天下作為己任，一些小人認(rèn)為對(duì)他們不方便，于是詆毀他們的言論一天天多起來。范仲淹、富弼相繼被罷免，韓琦替他們辯解，沒有得到答復(fù)。尹洙與劉滬互相爭(zhēng)論在水洛筑城，韓琦偏袒尹洙，朝廷人士不以為然。韓琦于是請(qǐng)求離開京師，以資政殿學(xué)士知揚(yáng)州，調(diào)往鄆州、成德軍、定州，兼任安撫使，進(jìn)任大學(xué)士，又兼任觀文殿學(xué)士。嘉祐元年（1056），奉召任三司使，未到任，又授職樞密使。嘉祐三年六月，授職同中書門下平章事、集賢殿大學(xué)士。嘉祐六年閏八月，升任昭文館大學(xué)士、監(jiān)修國史，封為儀國公。仁宗已連續(xù)失去三王，到至和年間（1054～1056），仁宗患病，不能親自上殿。朝廷內(nèi)外都惶恐不安十分擔(dān)憂，大臣們都爭(zhēng)先上奏要選定繼位人來固定朝廷命運(yùn)，包拯、范鎮(zhèn)的言論尤其激烈。過了五六年，（皇帝）猶豫不決沒有選定繼位人，上書言說此事的人也少了。到這時(shí)候，韓琦乘機(jī)進(jìn)言說：“皇位的繼承人，是天下安危之所在。以前禍亂的出現(xiàn)，都是由于決策沒有早點(diǎn)決定下來。陛下年歲已高，還沒有皇太子，為什么不選擇宗族中的賢能者，來為國家考慮呢？”仁宗說：“后宮將有人分娩，暫且等等?！苯Y(jié)果又生一女。韓琦天生樸實(shí)忠誠，禮賢下士，無論貴賤，都一樣以禮相待。尤其以獎(jiǎng)勵(lì)提拔人才作為急務(wù)，如果輿論一致推舉某人，即使心中不高興，也接納使用，因此深受眾人愛戴。選舉官員，都依靠法律遵循事理，他們的建議請(qǐng)求，只關(guān)注是否符合義理，從不迎合某人的心意。擔(dān)任宰相時(shí)，王安石有盛名，有人認(rèn)為可以使用他，唯獨(dú)韓琦認(rèn)為不可以。到任相州太守，向皇帝辭別，神宗說：“你離開了，誰可以主持國事，王安石怎么樣？”韓琦說：“王安石任翰林學(xué)士力量有余，處在輔弼之臣的地位則不行。”神宗沒有回答。他駐守大名時(shí)，魏人替他建立生祠。相州人像愛戴父母一樣愛戴他，遇到爭(zhēng)斗訴訟，互相勸止，說：“不要擾亂我們的侍中?！迸c富弼齊名，號(hào)稱賢明之相，世人稱之為“富韓”?；兆谧氛擁n琦定策功勛，追贈(zèng)魏郡王。14．C15．①“壓”的意思是“壓著”“壓倒”，“壓”在詩句中表現(xiàn)了擬峴臺(tái)的高大、巍峨。②“壓”字寫出了強(qiáng)大的力量之感，很有力度；一個(gè)“壓”字賦予擬峴臺(tái)活力，讓讀者想象到擬峴臺(tái)的活動(dòng)，將臺(tái)與城從互相獨(dú)立變?yōu)闇喨灰惑w，使整個(gè)詩意也產(chǎn)生了流動(dòng)美感?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“頸聯(lián)純粹描山繪水”錯(cuò)誤，頸聯(lián)寫景，但并非純粹描山繪水，其間有詩人主觀的思想感情。詩人春日登臨，心頭一片恬靜，因此看得山山水水都那么沖淡，那么悠然。故選C。15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。首先結(jié)合句意分析詞義，“壓”的本義是從上面給力，即“壓著”“壓倒”，“城堙”本自高大險(xiǎn)峻，而層臺(tái)雄踞其上，反使“城堙”見得矮小局促，“壓”字寫出了力度，突顯了擬峴臺(tái)的高大、巍峨。再分析表達(dá)效果，詩人用“壓”字將這種感受精確地表達(dá)了出來，不但更顯示層臺(tái)的巍峨，且將臺(tái)與城從靜止變?yōu)榛顒?dòng)，從互相孤立變?yōu)闇喨灰惑w，使整個(gè)句子也產(chǎn)生了流動(dòng)感。16．

斯是陋室

惟吾德馨

制芰荷以為衣兮

集芙蓉以為裳

杜鵑啼血猿哀鳴

又聞子規(guī)啼夜月【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“惟”“馨”“芰”“哀”等，要理解字義去記憶。17．C18．B19．D【解