初一人教版英語教案

初一人教版英語教案

【篇一：新目標初一英語上冊教案】

unitonemynameisgina.

教材分析

1.話題：

makingnewfriends

2.功能目標：

1）使學生學會用英語介紹自己。

3.文化目標：

1）讓學生初步體會用英語和別人交流的感受，培養(yǎng)學生學習英語的

興趣。

2）通過對英文名字的介紹，對比中西方表達名字的不同，了解中西

方文化的差異。

3）通過對西方一些成功人士英文名字的介紹，使學生了解成功是由

不懈的努力和艱苦的奮斗得來的。

4.認知目標：

1）詞匯：

clock,hello,hi,and,question,answer,look,firstname,last

name

2）語法項目：一般現(xiàn)在時be的用法

特殊疑問詞what開頭的問句

形容詞性物主代詞my,your,his,her

whafs=whatisi5m=iammyname5s=mynameis

3）語言目標：

whafsyourname?

mynameisgina.

i,mgina.nicetomeetyou.

periodone

languagetopic:whafsyourname?

mynameisgina.

languagestrategies:talkaboutthenames

mainvocabulary:nameis,meet,his,firstname,lastname,

answer,boy,girl.

ii.語言結構：presenttensetobe,whatquestions,possessive

adj.my,your,his,her.oiii.語言功能:詢問姓名及怎樣回答.

iv.活動設計：采訪調查whafsyourfirstname?

v.teachingsteps:

step1:greetings.

step2:words:

learnthenewwords

a:first,listentotherecorder,thestudentsreadafterthe

recorder.

b:readthenewwordsaftertheteacher.

step3:1awriteenglishwordsforthethingsinthepicture.

howmanythingsdoyouknow?

step4:1blistenandnumbertheconversations.threetimes.

step5:2alistentothefourconversationsandnumberthe

conversations(1-4)step6:2blistenandcirclethenamesyou

hear..

step7:3a.readthenames,writethefirstnamesandthelast

names.

step8:lefssumwhatwehavelearnedthisclass.

words:

sentences:

somethingelse:

step9:homework

period2

i.教材分析：這是課本的第二部分，活動內容比較多，學生對教材很

有興趣，例如做學生證，用英語填寫自己的名字。

languagetopic:whafsyourname?

mynameisgina.

whafsyourfirstname?

myfirstis-

whafsyourlastname?

mylastnameis—.

languagestrategies:talkaboutthenames

mainvocabulary:nine,number,phone,card,familyname,first

name.

ii.語言結構：presenttensetobe,whatquestions,possessive

adj.my,your,his,her.oiii.語言功能:詢問姓名(分另!j問姓和名)及

怎樣回答，要求學生分清姓和名.iv.活動設計：采訪調查what's

yourfirstname?

v.teachingsteps:

step1:greetings.

step2:singanenglishsong:

step3:lookatthepicture,findthelastnamesandwritethe

below.

1.karen.

2.peter_________

3.david________

4.jim_________

5.maria________

step4:3blookattheidcardandanswerthequestions.

whafshertelephonenumber?whafsherfamilyname?

whafsherfirstname?

step5:3cmakeanidcardforyourself

step6:lefssumwhatwehavelearnedthisclass.

words:

sentences:

somethingelse:

step8:homework

period3selfcheck

1.givethefullformsofthefollowing.寫出下面的非縮略形式。

1)whafsyourname??

2)hisname'sjim..

3)iJmjenny..

unit2isthisyourpencil?

教學目的和要求(teachingaimsanddemands)

excusemebutthesetheygoodthoseboathilltreetheirmuch

verymuchallrightallrightmumfriendbrothernicetomeet

childchildren

welcome

【篇二：2014年新人教版七年級英語下冊教案】

2014年新人教版七年級英語下冊全冊教案

unit1canyouplaytheguitar?

sectiona(1a-2d)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,

speakenglish,join,club

能掌握以下句型：

①一canyouplaytheguitar?―yes,ican./no,icant.

②一whatcanyoudo?—icandance.

(3)—whatclubdoyouwanttojoin?—iwanttojointhechess

club.

2)能了解以下語法：情態(tài)動詞can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感態(tài)度價值觀目標:

該部分內容貼近學生的生活，談論的話題是能力。通過互相詢問或

談論自己或對方在某一方面的能力，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）學習詢問和談論彼此的能力和特長；

2）掌握一些彈奏樂器的表達方式。

2.教學難點：

情態(tài)動詞can的構成和使用。

三、教學過程

I.leadin

1.教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，

一邊演示樂器，一

邊說：icanplaytheguitar.…等；再指著圖片說：he/shecan

playtheviolin.butican'tplayit.等；然后詢問學生:canyou

playtheguitar?并引導學生進行簡單的回答。

2.sslookatthepicturein1a.thenreadthewordsand

phrases,letssmatchtheactivities

withthepeople.

thenchecktheanswerswiththeclasstogether.

II.presentation

出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論

活動：

in.game(whatcanido?)

t:tellyourpartnerswhatyoucando.forexample:

icanplaytheguitar,icansinganddance.

ssworkingroups,theletsomesstalktotheirclassmatesin

frontoftheclass.IV.listening

1.1:nowletslistentothetape,findouttherightconversation,

andnumberthem1-3.(播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生

根據(jù)所聽到的內容，選出對話的順序，

完成1b部分的教學任務。)

2.checktheanswers:(3,2,1)

V.pairwork

1.askthesstopracticetheconversationsin1bwithapartner,

thenmaketheirownconversations.

(引導學生展開pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，

學會運用can詢問和表達能力。)

VI.listening

1.workon2a;

t:now,lookatthepicturesonp2,listentothefour

conversations,justlisten.

(playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten

carefully.)

then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyou

hear.

checktheanswerswiththeclass.

2.workon2b;

引導學生根據(jù)對話內容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力

材料一遍。讓學

生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。

checktheanswerswiththess.

VII.pairwork

1.lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandthe

clubstheywanttojoin.

老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何

去問答,例如：t:whatclubdoeslisawanttojoin?

s1:shewantstojointhechessclub.

t:cansheplaychess?

s1:no,shecant.

2.ssworkinpairstopracticeaskingandansweraboutlisa,

bobandmary.

3.asksomepairstoactouttheirconversations.

VID.role-play

1.asksstolookatthepicturein2d.thenssreadthedialogue

bythemselvesandtryto

findouttheanswerstothesequestions.

①whatclubdoesbobjoin?

②whatclubdoesjanejoin?

ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswers

tothequestions,thenchecktheanswers:

①bobjoinsthesoccerclub.②janejoinstheenglishandart

club.

2.explainsomethingthatsscantunderstand.

3.letssreadaftertheteacherorplaytherecordingandletss

readaftertherecording.

4.ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.asksomepairscometothefrontoftheclassroom,theytry

toactouttheconversation,seewhichgroupisthebest.

homework:

1.rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.recitetheconversationafterclass.

3.writeenglishnamesasmanyaspossibleintheexercises

book.

sectiona(grammarfocus-3c)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)繼續(xù)練習運用情態(tài)動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。

能掌握以下句型：

①——canyouplaytheguitar?―yes,ican./no,icant.

②一whatcanyoudo?—icandance.

(3)—whatclubdoyouwanttojoin?—iwanttojointhechess

club.

2.情感態(tài)度價值觀目標：

該部分學習詢問或談論自己或對方在某一方面的能力和特長，可以

培養(yǎng)學生的一種群體意識，促進同學們對自身的認識，為將來的自

我發(fā)展奠定基礎。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）讓學生重點總結、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動詞can的用法。

2）通過一些與學生們實際生活相貼近的教學活動，來達到熟練運用

的目的。

2.教學難點：

1）情態(tài)動詞can的用法；

2）在實際交際活動中運用can來詢問與表達自己或他人的能力。

三、教學過程

I.warming-upandrevision

1.asksomessabouttheirabilities.

t:hi,s1!whatcanyoudo?

s1:icansinganddance?

t:canyouplaytheguitar?

s1:sorry,icant,buticanplaychess.

t:whatclubdoyouwanttojoin?

s1:iwanttojointhechessclub.

2.role-play.

letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

II.grammarfocus.

1.閱讀指導：

2.學生閱讀grammarfocus中的句子，然后做填空練習。

①你會游泳嗎？

you?

②是的，我會。/不，我不會。

yes,./no,i.

…（其余試題見課件部分）

3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子,

單獨進行強化記憶。m.trytofind

老師將情態(tài)動詞的can的用法，以學案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓

學生自主學習，并發(fā)現(xiàn)其用法。

1.可以看出，在can…？句型中，情態(tài)動詞can沒有和

_______的變化。

2.用情態(tài)動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：

can+++其他？

肯定回答：___________________

否定回答：___________________

what+can++?

學生們合作學習討論上面學案的答案，總結情態(tài)動詞can的用法。

老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結情態(tài)動詞can的

用法。

IV.practice

Llookat3a.告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動

詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個

否定的回答。然后，用轉折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。

teachermakesthefirstoneasamodel:

canwujunspeakenglish?no,hecant,buthecanspeak

Chinese.

sstrytomakesentencesusingthephrasesin2-5.theycan

discusswiththeirpartners,thenletsomesstelltheiranswers

totheclass.

checktheanswerswiththeclass.

2.lookat3b.tellssthatyourschoolisgoingtohaveaschool

shownextweek,whatcan

youdo?youcanshowyourtalentinit.inordertoletallthe

studentsknowaboutit.wehavetowriteaposter,now,read

theposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewords

inthebox.

方法指導：應通讀全文，掌握短文大意；然后，仔細閱讀每個句子,

根據(jù)空格前后的詞語進行推敲。比如，第三空格后有guitar一詞，

可知些空格應填play一詞。其他類似。

學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞,

在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。

最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行

解釋。

V.groupwork

1.whatcanyourgroupdointheschoolshow?makealist,

thenreporttoyourclassmates.

2.first,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?

e.g.

s1:whatcanyoudo,s2?

s2:icandokongfu.

s1:great!whataboutyous3?

s3:icansingverywell.

3.thenmakealisttogether.

4.everyoneinyourgroupmustwriteareport,thenselectone

studenttoreportwhatyourgroupcando.e.g.

inmygroup,limingcandokongfu.zhanglicansingvery

well,mashuangcandancewell...

（最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組）

VI.exercises

1.iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

homework

1.readthesentencesingrammarfocus.

2.writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

【篇三：人教版七年級英語上教案英文全冊】

七年級新目標英語goforit!（上）

unit1-myname'sgina

thefirstperiod

一、teachingaims:

1.knowledgeobjects

keyvocabulary:mynameisname'sclockiami'mnice

tomeetyouwhatwhafsyourhellohi

targetlanguage:一whafsyourname?一allan.

一hello,i'mmary.

…h(huán)i,mary,i'mjim.nicetomeetyou.

—nicetomeetyou,too.

2.abilityobjects

trainthestudents9listeningskill.

trainthestudents'communicativecompetenceusingthe

targetlanguage.

3.moralobject

communicatewithotherspolitely.

二、teachingkeypoints

keyvocabulary.

howtogreetpeople.

howtointroduceyourself.

三、teachingdifficultpoint

studentscancommunicatewithothersusingthekey

vocabularyandthetargetlanguagelearnedinthisclass.

五、teachingprocedures

steplrevision

letthestudentssingtheabcsong.

step2warmingup

holdupabookandask:

whafsthisinenglish?

letthemsay:it'sabook..

showmorethingsinthisway,like—key,lock,clock,

ballII

letthestudentsturntopagel,1a,lookatthepictureonthe

rightcarefully,writedownthewordsintheblanklinesnextto

thepicture..

suggestedanswers:

clockballhatkeybookrulerbackpackgoldfishfishbowl

step3presentation

1.showthestudentssomenewwordsonthepaper:

jennyginaalanmaryjim

makethemreadthewordsfortimes.

letonestudentstandandanswer:

一whafsyourname?

—mynameisjenny.

inthisway,letthestudentsaskandanswerinpairs:

一whafsyourname?

—mynameisgina\alan\mary\jim\alice\frank\dale\cindy\

bob\helen\eric

2.teachthemhowtogreeteachotherforthefirsttime:

一hi,i'mmary.

—hello,mynameisjim.

3.—nicetomeetyou.

—nicetomeetyou,too.

step4listening

lookat1b,listenandnumbertheconversations.

thenchecktheanswers(213)

letthestudentsreaditloudlyafterthetapeforseveraltimes.

step5pairwork

askthestudentstopractisetheconversationswithhis\her

classmates

usingtheirownnames.

givethemsomehelpifnecessary.

step6homework

stepbystep—exercise1

thesecondperiod

一、teachingaims

1.knowledgeobjects

keyvocabulary:myyourhisheritslookand

answerquestion

targetlanguage:—whafsyour\his\hername?

…my\his\hernameis

2.abilityobjects:

listeningskill.

communicativecompetence.

askforandgivespecialinformation.

3.moralobject:

teamworkisveryimportant

二.teachingkeypoints

keyvocabularies.

listenandaskforspecialinformation.

三、teachingdifficultpoints

possessiveadjectives:my,your,his,her.

targetlanguage:—whatllquestions.

四、writingdesign

五、teachingprocedures

step1revision

ask:—whafsyourname?

answer:—mynameisjennyA

—hello,jenny,nicetomeetyou.

—hi,mary.nicetomeetyou,too.

letthemaskandanswerinpairs.

step2presentation

pointtoaboystudentandsay:hisnameistony\tom\bob\

mike...

pointtoagirlstudentandsay:hernameisjenny\alice\cindy\

gracepointtoasmanystudentsaspossible,letthe

studentssay:

hisnameis...

hernameis.