15《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級(jí)下冊(cè)

15《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》（教案）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》是2023-2024學(xué)年部編版語文六年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課以問號(hào)作為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的疑問，并通過探究、思考、實(shí)踐的過程，找到真理。課文內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)，具有很強(qiáng)的啟示性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神、探究能力和思維品質(zhì)。

本課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，但還需要在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng)和批判性思維。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)提問、積極思考，從而提高他們的語文能力和思維品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。

2.學(xué)會(huì)通過質(zhì)疑、探究、實(shí)踐的方式，找到真理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

4.感受課文的啟示，樹立敢于質(zhì)疑、勇于探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握課文主題。

2.學(xué)會(huì)質(zhì)疑、探究、實(shí)踐的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)質(zhì)疑精神。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生通過探究、實(shí)踐找到真理。

3.如何培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.語言能力：通過閱讀、朗讀、復(fù)述等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)：通過質(zhì)疑、探究、實(shí)踐的過程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問題。

3.文化素養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解真理的重要性，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其對(duì)文化知識(shí)的興趣和熱愛。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。三、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，但還需要在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步提高自己的語文素養(yǎng)和批判性思維。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的語文知識(shí)，具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，但對(duì)質(zhì)疑精神、探究能力的培養(yǎng)還有待提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣還有待培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考可能存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和解答。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)提問、積極思考，從而提高他們的語文能力和思維品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)展示自己的才華，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的寓意和啟示，激發(fā)學(xué)生的思考。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

（3）實(shí)踐法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如提問、探究、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到真理，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識(shí)拓展，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

（3）線上教學(xué)平臺(tái)：教師利用線上教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文的基本內(nèi)容和主題。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于質(zhì)疑和探究的小故事，引出“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵概念和觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并在討論中深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，并在討論中深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文的關(guān)鍵概念和觀點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握質(zhì)疑和探究的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握質(zhì)疑和探究的技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的質(zhì)疑和探究技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.課文內(nèi)容理解

-學(xué)生需要理解課文《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》的主要內(nèi)容和寓意。

-學(xué)生需要掌握課文中的關(guān)鍵信息和論點(diǎn)，例如課文主要講述了什么，作者的觀點(diǎn)是什么等。

2.質(zhì)疑和探究的方法

-學(xué)生需要了解質(zhì)疑和探究的重要性，并學(xué)會(huì)使用質(zhì)疑和探究的方法。

-學(xué)生需要掌握如何提出有深度的問題，如何通過實(shí)踐和思考找到真理的方法。

3.批判性思維和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

-學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)分析和評(píng)估信息，不輕易接受表面的觀點(diǎn)。

-學(xué)生需要培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題，不依賴他人的觀點(diǎn)。

4.語文能力的提升

-學(xué)生需要通過閱讀和理解課文，提高自己的閱讀理解能力。

-學(xué)生需要通過寫作和表達(dá)，提高自己的書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力。七、典型例題講解例題1：課文《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》主要講述了什么？

答案：課文主要講述了質(zhì)疑和探究的重要性，以及通過質(zhì)疑和探究找到真理的過程。

例題2：課文中的關(guān)鍵信息和論點(diǎn)是什么？

答案：課文中的關(guān)鍵信息和論點(diǎn)是質(zhì)疑和探究的重要性，以及真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的觀點(diǎn)。

例題3：請(qǐng)用自己的話概括課文的主旨。

答案：課文的主旨是通過質(zhì)疑和探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，使他們能夠找到真理。

例題4：課文中提到了哪些質(zhì)疑和探究的方法？

答案：課文中提到了提出有深度的問題、通過實(shí)踐和思考找到真理的方法。

例題5：請(qǐng)舉例說明如何通過質(zhì)疑和探究找到真理的過程。

答案：通過質(zhì)疑和探究找到真理的過程可以舉例為：首先提出一個(gè)問題，然后通過閱讀、實(shí)踐、思考等方式，尋找答案并驗(yàn)證答案的正確性，最終找到真理。

這些典型例題可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更多類似的例題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)①課文內(nèi)容理解

-真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

-質(zhì)疑和探究的重要性

②質(zhì)疑和探究的方法

-提出有深度的問題

-通過實(shí)踐和思考找到真理

③批判性思維和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

-批判性思維：分析和評(píng)估信息，不輕易接受表面的觀點(diǎn)

-獨(dú)立思考能力：獨(dú)立思考問題，不依賴他人的觀點(diǎn)

④語文能力提升

-閱讀理解能力：通過閱讀和理解課文提高

-書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力：通過寫作和表達(dá)提高

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書設(shè)計(jì)，教師可以清晰地展示課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)也可以通過藝術(shù)性和趣味性的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)踐教學(xué)：通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如提問、探究、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中找到真理，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。

2.利用信息技術(shù)手段：利用多媒體課件、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

3.引入合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，缺乏實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：部分學(xué)生依賴教師講解，缺乏自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過故事、案例、視頻等生動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、實(shí)踐法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、思考、提問，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

4.加強(qiáng)課堂管理：通過課堂規(guī)則、激勵(lì)機(jī)制等方式，營(yíng)造一個(gè)積極、有序的課堂氛圍。

5.加強(qiáng)校企合作：與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)技能。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生再次閱讀課文《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，并回答以下問題：

-課文主要講述了什么？

-作者的觀點(diǎn)是什么？

-質(zhì)疑和探究的重要性是什么？

2.批判性思維：請(qǐng)學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容，提出一個(gè)有深度的問題，并嘗試通過實(shí)踐和思考找到答案。

3.獨(dú)立思考：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，總結(jié)質(zhì)疑和探究的方法，并說明如何通過質(zhì)疑和探究找到真理的過程。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將