定風(fēng)波（微教學(xué)設(shè)計(jì)） 人教版

定風(fēng)波（微教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版初中語文七年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課《定風(fēng)波》。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)并理解這首古詩的內(nèi)容、背景以及詩人的情感。通過對(duì)這首詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，體會(huì)詩人的豪放與豁達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解詩文的背景，掌握詩文的基本內(nèi)容，理解詩人的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：深入理解詩文中的意象，感受詩人的豪放與豁達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、審美情趣和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《定風(fēng)波》，提升學(xué)生理解文言文的能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩文，品味詩文的語言美。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：了解詩文的背景，理解詩人的情感，感受中國古代文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。

4.審美情趣：通過對(duì)詩文的意象、節(jié)奏、韻律等方面的品味，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩文內(nèi)容的理解：通過詩文的語言、意象、情感等方面，理解詩文的基本內(nèi)容。

2.詩人的情感把握：深入體會(huì)詩人在詩中表達(dá)的豪放與豁達(dá)，理解詩人的內(nèi)心世界。

難點(diǎn)：

1.詩文中的意象解析：詩文中的一些意象較為抽象，需要學(xué)生進(jìn)行深入分析和理解。

2.詩人的情感內(nèi)涵：詩人的情感較為豐富，需要學(xué)生深入挖掘和體會(huì)。

解決辦法：

1.針對(duì)詩文內(nèi)容的理解，可以采用分段閱讀、討論交流的方式，幫助學(xué)生逐步理解詩文。

2.對(duì)于詩人的情感把握，可以通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、情景再現(xiàn)等方法，讓學(xué)生深入感受詩人的情感。

針對(duì)詩文中的意象解析，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩文的背景，分析意象的內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解。

對(duì)于詩人的情感內(nèi)涵，可以引導(dǎo)學(xué)生從詩文的細(xì)節(jié)描寫入手，分析詩人的情感變化，幫助學(xué)生深入體會(huì)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的感受和理解，取長補(bǔ)短，共同提高。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如圖片、音樂、視頻等，讓學(xué)生身臨其境地感受詩文中的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論、小組合作等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.案例分析法：選取典型的詩文案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體教學(xué)資源，生動(dòng)展示詩文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論，實(shí)現(xiàn)線上線下的混合式教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生打造身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。

此外，還可以采用以下教學(xué)方法和手段：

1.角色扮演法：讓學(xué)生分角色朗讀詩文，扮演詩中的角色，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)習(xí)共同體：鼓勵(lì)學(xué)生組建學(xué)習(xí)共同體，共同討論、交流、合作，取長補(bǔ)短，共同提高。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果和效率。同時(shí)，注重個(gè)體差異，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提升。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《定風(fēng)波》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為詩人的情感是如何通過詩文表達(dá)出來的？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩文情感表達(dá)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩文的基本概念。詩文是文學(xué)家通過語言藝術(shù)表達(dá)情感、思想和觀點(diǎn)的一種文學(xué)形式。

2.案例分析：接下來，我們來看一首具體的詩文。這首詩文展示了詩人在表達(dá)情感方面的技巧，以及它如何幫助我們理解詩人的內(nèi)心世界。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詩文的意象和節(jié)奏這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于意象的解析，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩文情感表達(dá)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示詩文情感表達(dá)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩文情感表達(dá)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩文的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)詩文情感表達(dá)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《定風(fēng)波》的背景資料：提供關(guān)于詩文背景的詳細(xì)介紹，如詩人的生平、創(chuàng)作背景等。

-《定風(fēng)波》的譯文和解析：提供《定風(fēng)波》的現(xiàn)代漢語譯文和詳細(xì)解析，幫助學(xué)生更好地理解詩文內(nèi)容。

-《定風(fēng)波》相關(guān)的藝術(shù)作品：介紹與《定風(fēng)波》相關(guān)的繪畫、音樂等藝術(shù)作品，讓學(xué)生從不同角度感受詩文的美。

-《定風(fēng)波》的文學(xué)鑒賞課程：推薦一些與《定風(fēng)波》相關(guān)的文學(xué)鑒賞課程或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-深入研究詩人的其他作品：鼓勵(lì)學(xué)生研究詩人的其他作品，比較其風(fēng)格和主題，深入了解詩人的創(chuàng)作特點(diǎn)。

-參觀文學(xué)博物館或紀(jì)念館：如果可能，建議學(xué)生參觀與詩人或詩文相關(guān)的文學(xué)博物館或紀(jì)念館，親身感受文學(xué)的歷史和氛圍。

-創(chuàng)作自己的詩歌：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，通過寫作表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-參與詩歌朗誦活動(dòng)：建議學(xué)生參加詩歌朗誦活動(dòng)，通過朗誦他人的詩歌，提升自己的語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、互動(dòng)表現(xiàn)等，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)表達(dá)、合作能力等。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些相關(guān)的隨堂測(cè)試題目，測(cè)試學(xué)生對(duì)詩文內(nèi)容、情感表達(dá)和意象解析的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)詩文的解讀、情感表達(dá)的運(yùn)用等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。八、反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如圖片、音樂、視頻等，讓學(xué)生身臨其境地感受詩文中的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用：通過提問、討論、小組合作等形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)：結(jié)合詩文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)詩文的理解和感悟。

存在主要問題：

1.學(xué)生參與度不夠：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果的提升。

2.教學(xué)方法有待改進(jìn)：在講解詩文意象和情感表達(dá)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍存在理解困難，需要尋找更有效的教學(xué)方法。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式較為單一，可能不能全面反映學(xué)生的實(shí)際水平。

改進(jìn)措施：

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們?cè)谡n堂上的參與度。

2.多樣化教學(xué)方法：嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如引入角色扮演、情景模擬等，幫助學(xué)生