廣東省肇慶市高中英語 Unit 2 Healthy eating Grammar教案 新人教版必修3

廣東省肇慶市高中英語Unit2HealthyeatingGrammar教案新人教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自廣東省肇慶市高中英語教材Unit2HealthyeatingGrammar部分，新人教版必修3。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonebysb.

2.理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法，能夠運用被動語態(tài)描述日常生活中的人和事。

3.通過小組討論和任務(wù)型活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言運用能力。

4.提高學(xué)生對健康飲食的認識，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠運用被動語態(tài)描述日常生活中的人和事，提高他們的語法運用能力。同時，通過小組討論和任務(wù)型活動，學(xué)生的口語表達能力和團隊協(xié)作能力也得到鍛煉。

2.文化意識：通過探討健康飲食的話題，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質(zhì)：在分析一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)用法過程中，學(xué)生需要進行邏輯思考和判斷，從而提高他們的分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課鼓勵學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們主動獲取知識、處理信息和運用語言的能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonebysb.

（2）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法，能夠運用被動語態(tài)描述日常生活中的人和事。

（3）通過小組討論和任務(wù)型活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言運用能力。

（4）提高學(xué)生對健康飲食的認識，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

2.教學(xué)難點：

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法：學(xué)生需要理解并掌握am/is/aredonebysb.這一結(jié)構(gòu)，以及如何運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)來描述人和事物的狀態(tài)。

（2）學(xué)生對于被動語態(tài)在實際語境中的運用：學(xué)生需要在實際情境中運用被動語態(tài)，如描述自己的日常經(jīng)歷、講述他人的行為等。

（3）學(xué)生對于健康飲食的認識：學(xué)生需要了解健康飲食的重要性，以及如何形成良好的飲食習(xí)慣。

（4）學(xué)生對于文化差異的認知：通過探討不同文化背景下的飲食習(xí)慣，學(xué)生需要增強對文化差異的敏感性和尊重。

（5）學(xué)生在小組討論和任務(wù)型活動中的語言運用：學(xué)生需要能夠在小組討論和任務(wù)型活動中，運用所學(xué)知識進行有效的溝通和協(xié)作。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力和合作意識。例如，設(shè)計關(guān)于健康飲食的小組討論任務(wù)，讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)描述食物的制作過程。

（2）交際法：通過模擬真實場景，讓學(xué)生在交流互動中學(xué)習(xí)語言。例如，模擬餐廳場景，讓學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員，運用被動語態(tài)進行點餐和交流。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體語境中感受和理解語言。例如，展示不同國家的飲食習(xí)慣圖片，讓學(xué)生描述圖片中的場景，運用被動語態(tài)表達。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示相關(guān)視頻、圖片等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放關(guān)于健康飲食的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進行討論。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行實時互動和教學(xué)評估。例如，使用在線問答系統(tǒng)，讓學(xué)生即時提交關(guān)于被動語態(tài)的問題，教師進行實時解答。

（3）小組合作工具：運用小組合作工具，如互動白板、頭腦風(fēng)暴軟件等，促進學(xué)生之間的合作和討論。例如，讓學(xué)生在互動白板上共同完成關(guān)于健康飲食的思維導(dǎo)圖。

（4）在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源，如電子書籍、學(xué)術(shù)文章等，進行自主學(xué)習(xí)和研究。例如，讓學(xué)生查找關(guān)于健康飲食的英文文章，進行分析討論。

（5）評價工具：運用評價工具，如問卷調(diào)查、在線測試等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和反饋。例如，設(shè)計關(guān)于被動語態(tài)的在線測試，及時了解學(xué)生的掌握情況，進行針對性的講解和輔導(dǎo)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2HealthyeatingGrammar的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit2HealthyeatingGrammar教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時主動語態(tài)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的被動語態(tài)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞健康飲食的被動語態(tài)應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗被動語態(tài)知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與健康飲食相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合健康飲食的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)健康飲食的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)進行學(xué)習(xí)，以下是本節(jié)課需要掌握的核心知識點：

1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：am/is/aredonebysb.

2.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法，能夠運用被動語態(tài)描述日常生活中的人和事。

3.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在實際語境中的運用，如描述自己的日常經(jīng)歷、講述他人的行為等。

4.健康飲食的重要性，以及如何形成良好的飲食習(xí)慣。

5.不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強對文化差異的敏感性和尊重。

6.在小組討論和任務(wù)型活動中，運用所學(xué)知識進行有效的溝通和協(xié)作。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.編寫一個關(guān)于健康飲食的短文，運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。要求字?jǐn)?shù)在100-120字之間。

答案：Healthyeatingisimportantforourdailylife.Foodsthatarerichinvegetablesandfruitsaredonebymanypeopleeveryday.Itissaidthatabalanceddietcankeepushealthy.Therefore,weshouldtrytohaveahabitofeatinghealthyfood.

2.用自己的語言總結(jié)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)及其用法。要求字?jǐn)?shù)在100-120字之間。

答案：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)是am/is/aredonebysb.它用于描述日常生活中的人和事。當(dāng)我們想要強調(diào)動作的執(zhí)行者時，可以使用這個結(jié)構(gòu)。例如，"Thewindowiscleanedbyhimeveryday."

3.設(shè)計一個關(guān)于健康飲食的調(diào)查問卷，包括至少五個問題。要求每個問題都需要使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。

答案：

1.Whatkindoffooddoyouofteneatforbreakfast?

2.Doesyourfamilyhaveahabitofeatingtogether?

3.Howoftendoyoueatoutwithyourfriends?

4.Whatmeasuresdoyoutaketohaveabalanceddiet?

5.Areyouawareoftheimportanceofhealthyeating?

4.編寫一個關(guān)于健康飲食的廣告詞，要求使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。字?jǐn)?shù)在50-70字之間。

答案：Eathealthy,stayhealthy.Abalanceddietisdonebyeveryoneforahealthylife.Includemorefruitsandvegetablesinyourmeals.Avoidtoomuchjunkfood.Makehealthyeatingahabit.

5.選擇一個你感興趣的話題，運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)編寫一段話。要求字?jǐn)?shù)在100-120字之間。

答案：Readingisapopularhobbyformanypeople.Booksarereadbyindividualsofallages.Itissaidthatreadingcanbroadenourknowledgeandimproveourminds.Therefore,weshouldtrytomakereadingahabit.八、板書設(shè)計1.重點知識點：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)、用法和實際語境中的運用。

2.重點詞：am/is/are,done,by,sb.

3.重點句：Thiswindowiscleanedbyhimeveryday.

4.藝術(shù)性和趣味性：設(shè)計圖文并茂的板書，用彩色粉筆突出重點知識點和詞句，增加視覺效果和吸引力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法方面，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和交際法，通過設(shè)計小組討論和模擬真實場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語言運用能力和合作意識。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達自己的觀點時不夠自信，需要進一步鼓勵和引導(dǎo)。

在教學(xué)策略方面，我通過設(shè)置懸念和提問，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在新課呈現(xiàn)過程中，突出重點，強調(diào)難點，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，我設(shè)計了隨堂練習(xí)和錯題訂正環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予反饋。這種教學(xué)策略有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。