Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：英語Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于中國古代四大發(fā)明之一的紙的歷史和意義。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解紙的發(fā)明是中國古代的一項重要成就，增強對中華文化的認識和自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和分享，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和問題解決能力，從不同角度分析紙的發(fā)明對人類文明的影響。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析考慮到四年級學(xué)生的認知發(fā)展水平和英語學(xué)習(xí)背景，他們對紙的歷史可能了解不多。因此，在授課之前，我會簡要介紹紙的起源和重要性，以便學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容。大部分學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的聽說讀寫技能，能夠參與課堂活動并進行簡單的交流。然而，部分學(xué)生可能在這些技能上有所欠缺，因此我會在課堂上給予他們更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在差異。有些學(xué)生可能比較活躍，喜歡參與互動，而另一些可能較為內(nèi)向，更喜歡安靜地聽講。為了激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會設(shè)計各種互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們積極參與。同時，我會通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平將對教學(xué)進度和內(nèi)容選擇產(chǎn)生影響。在教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能跟上課程進度，并提高他們的英語素養(yǎng)。通過這樣的學(xué)情分析，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進他們在英語Module4Unit1的學(xué)習(xí)過程中取得成功。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，我選擇采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授關(guān)于紙的歷史和文化的知識；討論法則鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維；任務(wù)驅(qū)動法則通過實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

2.具體的教學(xué)活動包括：小組討論（讓學(xué)生分享對紙的看法）、角色扮演（模擬古代造紙過程）、信息匹配（讓學(xué)生匹配紙的發(fā)明者和他們的貢獻）和造紙實驗（讓學(xué)生親身體驗造紙過程）。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我會利用PPT展示紙的歷史圖片和相關(guān)視頻，以直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。同時，我會播放一些與紙相關(guān)的英文歌曲和聽力材料，以提高學(xué)生的英語聽力和口語能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（10分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)Module4Unit1，主題是"Chinesepeopleinventedpaper"。首先，我來給大家講一個故事，關(guān)于中國古代四大發(fā)明之一的紙。在很久以前，人們用竹子、絲綢等來記錄信息，非常不方便。直到東漢時期，一位名叫蔡倫的發(fā)明家改進了造紙術(shù)，使得紙張變得更加便宜、方便使用。這個發(fā)明對世界文明的發(fā)展有著重要影響。希望大家能通過今天的學(xué)習(xí)，更深入地了解紙的歷史和意義。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來看看課本。請大家翻到第73頁，讀一讀第一段。讀完后，大家能告訴我，中國人發(fā)明紙的歷史有什么重要意義嗎？好的，請小明來說說他的看法。

（學(xué)生小明分享看法）

很好，小明的觀點很有趣。接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下一段。請大家讀一讀，并思考一個問題：紙的發(fā)明對人類的生活有什么影響？讀完后，我們來討論一下。

（學(xué)生閱讀并討論）

大家都回答得很好?，F(xiàn)在，讓我們來做一個小游戲。我將給大家發(fā)放一些紙張，請大家用這些紙張來完成一個任務(wù)：用紙張制作一個你喜歡的物品。大家可以使用剪刀、膠水等工具，發(fā)揮創(chuàng)意。

（學(xué)生進行紙張制作任務(wù)）

3.課堂練習(xí)（15分鐘）

（學(xué)生完成練習(xí)題）

大家都做得很好?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容。我們知道了紙的歷史和意義，以及紙的發(fā)明對人類生活的影響。希望大家能通過今天的學(xué)習(xí)，更加珍惜和感恩這項偉大的發(fā)明。

4.課后作業(yè)（5分鐘）

最后，請大家記住，課后作業(yè)是造紙實驗報告。請大家選擇一個你們喜歡的造紙方法，親身體驗造紙過程，并寫一份實驗報告。下節(jié)課，我們將分享彼此的實驗成果。

（學(xué)生完成課后作業(yè)）

這就是我們今天的課堂。希望大家能通過今天的教學(xué)過程，更好地理解和掌握關(guān)于紙的知識。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。再見！教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）紙的歷史：可以向?qū)W生介紹紙的起源，中國古代造紙術(shù)的發(fā)展，以及紙對人類文明的影響等。

（2）紙的制作工藝：可以讓學(xué)生了解紙的制作過程，包括原料的選擇、打漿、篩選、壓榨、干燥等步驟。

（3）紙的用途：可以讓學(xué)生了解紙的廣泛用途，包括文化、生活、科技等方面。

（4）紙的環(huán)保問題：可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙的環(huán)保問題，如紙的回收利用、減少紙的使用等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生收集有關(guān)紙的歷史、制作工藝、用途等方面的資料，進行課堂分享。

（2）組織學(xué)生參觀造紙廠，親身體驗紙的制作過程。

（3）開展紙張創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出有趣的作品。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進行環(huán)保方面的思考，如如何減少紙的使用、提倡紙的回收利用等。

（5）推薦學(xué)生閱讀有關(guān)紙的書籍、文章，深入了解紙的歷史和發(fā)展。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解世界各地的造紙藝術(shù)，拓寬視野。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《紙的發(fā)明與傳播》、《中國古代造紙術(shù)》等，深入了解紙的歷史和發(fā)展。

（2）視頻資源：《古代造紙術(shù)揭秘》、《紙張的制作過程》等，觀看造紙的制作過程和紙的用途。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀相關(guān)材料，了解紙的歷史、制作工藝和用途等。

（2）學(xué)生可以將自己的閱讀心得或觀后感寫在日記中，進行自我反思和表達。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（4）學(xué)生可以進行小研究，探究紙的環(huán)保問題，如紙的回收利用、減少紙的使用等。

（5）學(xué)生可以嘗試自己動手制作一些紙制品，如賀卡、筆記本等，提高動手能力。

（6）鼓勵學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如在課堂上展示自己的閱讀心得或制作的作品等。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①紙的歷史：中國人發(fā)明紙的歷史和意義，以及紙的發(fā)明對人類文明的影響。

②紙的制作工藝：簡要介紹紙的制作過程，包括原料的選擇、打漿、篩選、壓榨、干燥等步驟。

③紙的用途：紙張在文化、生活、科技等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

④紙的環(huán)保問題：關(guān)注紙的環(huán)保問題，如紙的回收利用、減少紙的使用等。

2.重點詞：

①造紙術(shù)、紙、發(fā)明、傳播、原料、打漿、篩選、壓榨、干燥、廣泛、環(huán)保、回收、利用等。

3.重點句：

①"TheinventionofpaperbytheChinesepeoplehadasignificantimpactonthedevelopmentofhumancivilization."

②"Paperisusedinmanyfields,suchasculture,dailylife,andtechnology."

③"Weshouldpayattentiontotheenvironmentalprotectionofpaper,suchasrecyclingandreducingitsuse."

板書設(shè)計：

1.紙的歷史

-發(fā)明：東漢蔡倫改進造紙術(shù)

-意義：促進文化交流、記錄歷史、傳播知識

2.紙的制作工藝

-原料：竹子、樹皮、麻等

-過程：打漿、篩選、壓榨、干燥

3.紙的用途

-文化：書籍、報紙、雜志等

-生活：衛(wèi)生紙、包裝紙等

-科技：打印紙、復(fù)印紙等

4.紙的環(huán)保問題

-回收：回收廢紙、循環(huán)利用

-減少：電子化、打印雙面等教學(xué)反思與改進今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，靜靜地回想了一下這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)。我意識到，盡管整體上教學(xué)效果不錯，但仍有改進的空間。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我講述紙的歷史時，學(xué)生們顯得有些不耐煩。我認為這是因為我講得過于冗長，沒有抓住他們的興趣點。下次，我可以嘗試用更多有趣的圖片和實物來吸引他們的注意力，比如展示一些古代造紙的工具和遺址。

其次，在進行新課內(nèi)容展示時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論紙的發(fā)明對人類生活的影響時，有些迷茫。他們似乎不知道如何將紙的發(fā)明與他們的日常生活聯(lián)系起來。為了解決這個問題，我可以在課堂上設(shè)計一些實際操作的活動，比如讓學(xué)生們帶來一些日常用品，討論這些用品是如何使用紙張的，這樣他們就能更直觀地理解紙的重要性。

再者，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成練習(xí)題時顯得困難重重。經(jīng)過思考，我認為這是因為他們在閱讀理解方面存在障礙。為了幫助他們，我可以在課后提供一些額外的閱讀材料，比如關(guān)于紙的簡單文章和故事，讓他們在課后閱讀，以提高他們的閱讀能力。

最后，在課后拓展環(huán)節(jié)，我意識到我給出的拓展建議有些寬泛，學(xué)生們可能不知道從哪里開始。下次，我可以提供一些更具體的任務(wù)和指導(dǎo)，比如讓他們調(diào)查家里的紙張使用情況，并提出減少紙張使用的建議。課堂在課堂教學(xué)中，評價是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過提問、觀察、測試等方式，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問：通過提問，我們可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。在課堂上，我會提出不同類型的問題，包括事實性問題、理解性問題、應(yīng)用性問題等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我會觀察學(xué)生的反應(yīng)，看他們是否能迅速回答問題，以及他們的回答是否準確。

2.觀察：除了提問，觀察也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。我會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度、合作能力等。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并采取相應(yīng)的措施進行解決。

3.測試：在課堂教學(xué)中，定期進行測試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢測學(xué)生對課堂知識的掌握程度。測試結(jié)束后，我會認真批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

除了課堂評價，作業(yè)評價也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

1.批改作業(yè)：我會認真批改