廣東省東莞市石龍第二中七年級(jí)地理下冊(cè) 第十章 極地地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

廣東省東莞市石龍第二中七年級(jí)地理下冊(cè)第十章極地地區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自廣東省東莞市石龍第二中七年級(jí)地理下冊(cè)第十章《極地地區(qū)》（新版）新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括極地地區(qū)的自然地理特征、氣候特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)、資源分布以及人類活動(dòng)對(duì)極地地區(qū)的影響。與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中已掌握了地理環(huán)境的基本概念、地球的運(yùn)動(dòng)及其影響、氣候的形成等基礎(chǔ)知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本章將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解地球極端環(huán)境下的自然現(xiàn)象和人類適應(yīng)性行為，深化對(duì)全球地理環(huán)境多樣性的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《極地地區(qū)》這一章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括地理觀念、地理技能和地理態(tài)度。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生形成以下幾方面的能力與素養(yǎng)：

1.地理觀念：使學(xué)生理解極地地區(qū)的特殊地理位置、自然環(huán)境特點(diǎn)及其全球影響力，培養(yǎng)其全球視野和地域觀念。

2.地理技能：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、圖表等工具分析極地地區(qū)自然現(xiàn)象和人類活動(dòng)的能力，提高其地理信息獲取、處理和分析技能。

3.地理態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，培養(yǎng)其尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的責(zé)任感，強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

4.合作與探究：鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中分享觀點(diǎn)、交流思想，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題探究精神。

5.創(chuàng)新思維：通過案例分析、討論等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)極地地區(qū)問題解決的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。

6.文化理解：使學(xué)生了解極地地區(qū)原住民文化及其與自然環(huán)境的關(guān)系，增進(jìn)對(duì)不同文化的尊重和理解。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的地理學(xué)科素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握的知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生在前期地理學(xué)習(xí)中，已掌握了地球與地圖的基本知識(shí)、地理環(huán)境的基本特征、氣候類型及其分布等概念。此外，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展也有初步的認(rèn)識(shí)，這些都為學(xué)習(xí)極地地區(qū)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新奇、神秘的自然現(xiàn)象表現(xiàn)出較高的興趣，極地地區(qū)的獨(dú)特景觀和生態(tài)系統(tǒng)往往能激發(fā)他們的好奇心。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，喜歡通過圖像、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)極地地區(qū)的過程中，學(xué)生可能對(duì)以下方面感到困惑和挑戰(zhàn)：（1）對(duì)極地地區(qū)地理位置、氣候特征的理解，尤其是對(duì)地球運(yùn)動(dòng)對(duì)極地氣候影響的認(rèn)識(shí)；（2）對(duì)極地生態(tài)環(huán)境、生物適應(yīng)性的理解；（3）對(duì)人類活動(dòng)對(duì)極地地區(qū)影響的認(rèn)識(shí)，如全球氣候變化對(duì)極地的影響；（4）在分析問題時(shí)，可能會(huì)受到先前知識(shí)的影響，難以全面、客觀地看待問題。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前獲得廣東省東莞市石龍第二中七年級(jí)地理下冊(cè)《極地地區(qū)》（新版）新人教版教材，以便于預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備教學(xué)參考資料，如教師用書、教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)等，以便于教師在課堂上進(jìn)行拓展教學(xué)。

2.輔助材料：

-收集和整理與極地地區(qū)相關(guān)的圖片，如極光、冰川、極地野生動(dòng)物等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)極地自然景觀的直觀感受。

-準(zhǔn)備極地地區(qū)氣候圖表、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、資源分布圖等，幫助學(xué)生理解和分析極地地區(qū)的地理特征。

-搜集極地科考視頻、紀(jì)錄片片段，展示極地地區(qū)的自然現(xiàn)象和人類活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)和制作教學(xué)PPT，整合以上圖片、圖表和視頻資源，便于課堂演示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-若涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備地球儀、氣候模擬裝置、生態(tài)模型等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作指南，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、注意事項(xiàng)等，以便學(xué)生能夠安全、有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和講演區(qū)等不同功能區(qū)域，以便于開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

-在小組討論區(qū)，配置足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中開展合作學(xué)習(xí)。

-在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，提前布置好實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)置安全警示標(biāo)志，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全性。

-在講演區(qū)，設(shè)置多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等，便于教師進(jìn)行課堂演示。

為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師應(yīng)在課前對(duì)以上教學(xué)資源進(jìn)行全面檢查，確保資源的完整性和適用性。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的需求，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)資源，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過豐富多樣的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，促進(jìn)地理學(xué)科素養(yǎng)的提升。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《極地地區(qū)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)是什么？”“人類活動(dòng)對(duì)極地地區(qū)有何影響？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)極地地區(qū)的相關(guān)知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)極地地區(qū)知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示極光、冰川等極地地區(qū)的圖片，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題如“你們知道極地地區(qū)為什么會(huì)有極光嗎？”設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入極地地區(qū)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氣候類型及其分布，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對(duì)氣候形成因素的掌握情況，為學(xué)習(xí)極地氣候特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解極地地區(qū)的地理位置、氣候特點(diǎn)、生態(tài)系統(tǒng)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出極地地區(qū)的重點(diǎn)，如極晝極夜現(xiàn)象、冰川作用等，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“極地地區(qū)的人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考極地地區(qū)的保護(hù)與開發(fā)問題。

技能訓(xùn)練：

-通過案例分析，讓學(xué)生掌握極地地區(qū)資源分布、保護(hù)措施等技能的操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，如模擬極地氣候?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)極地地區(qū)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的極地地區(qū)知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)極地地區(qū)知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決極地地區(qū)相關(guān)問題。

錯(cuò)題訂正：

-針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹極地地區(qū)的科考動(dòng)態(tài)、原住民文化等拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合極地地區(qū)保護(hù)主題，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)極地地區(qū)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的極地地區(qū)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的極地地區(qū)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《極地探險(xiǎn)史》：介紹極地探險(xiǎn)的歷史，從早期探險(xiǎn)家的勇敢嘗試到現(xiàn)代科考隊(duì)的科學(xué)研究，幫助學(xué)生了解人類對(duì)極地的探索過程。

-《極地生態(tài)與氣候變化》：深入探討極地生態(tài)系統(tǒng)的獨(dú)特性，以及全球氣候變化對(duì)極地生態(tài)環(huán)境的影響，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)極地環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-《極地地區(qū)的自然資源與開發(fā)》：分析極地地區(qū)的石油、天然氣、礦物資源分布，以及開發(fā)這些資源對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生對(duì)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間關(guān)系的理解。

-《極地原住民文化》：介紹極地地區(qū)原住民的生活方式、文化傳統(tǒng)和適應(yīng)極端環(huán)境的能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和包容。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查閱極地地區(qū)的相關(guān)資料，了解極地地區(qū)的最新科研進(jìn)展和環(huán)境保護(hù)政策。

-學(xué)生可以選取一個(gè)感興趣的極地話題，如極地野生動(dòng)物的保護(hù)、極地冰川融化的影響等，進(jìn)行深入研究和分析，撰寫研究報(bào)告或小論文。

-組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng)，扮演不同國(guó)家的代表，討論極地資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的國(guó)際合作問題，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和談判能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，將極地環(huán)境保護(hù)的理念付諸實(shí)踐，如參與垃圾分類、節(jié)能減排等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注極地地區(qū)的藝術(shù)作品，如極地?cái)z影、繪畫、電影等，通過藝術(shù)的角度感受極地之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛。內(nèi)容邏輯關(guān)系-①極地地區(qū)的地理位置和范圍

-②極地地區(qū)的氣候特點(diǎn)（如極晝極夜現(xiàn)象、低溫干燥等）

-③極地地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性

-④人類活動(dòng)對(duì)極地地區(qū)的影響

-⑤極地地區(qū)的自然資源和開發(fā)

2.重點(diǎn)詞句：

-①極地地區(qū)：南極和北極

-②極晝極夜：由于地球傾斜軸造成的現(xiàn)象

-③生態(tài)系統(tǒng)：由生物群落及其環(huán)境相互作用形成的系統(tǒng)

-④人類活動(dòng)：包括科考、旅游、資源開發(fā)等

-⑤自然資源：石油、天然氣、礦物等

3.板書設(shè)計(jì)：

-①極地地區(qū)

-②地理位置和范圍

-③氣候特點(diǎn)

-④生態(tài)系統(tǒng)

-⑤生物多樣性

-⑥人類活動(dòng)影響

-⑦自然資源與開發(fā)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過展示極地地區(qū)的圖片和視頻，營(yíng)造真實(shí)的極地情境，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作：設(shè)計(jì)小組討論和合作探究環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織模擬極地實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和操作，提高實(shí)踐操作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能存在個(gè)別學(xué)生被忽視的情況。

2.教學(xué)方法：在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，可能存在講解過于理論化，缺乏生動(dòng)形象的例子和實(shí)際應(yīng)用。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前的