Unit3第3課時教學設計2024-2025學年仁愛版英語七年級上冊

Unit3第3課時教學設計2024-2025學年仁愛版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3第3課時教學設計2024-2025學年仁愛版英語七年級上冊教材分析Unit3第3課時教學設計2024-2025學年仁愛版英語七年級上冊

本節(jié)課主要圍繞“一般現(xiàn)在時”進行教學。通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解一般現(xiàn)在時的概念，掌握一般現(xiàn)在時的構成及用法，能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活。

教學內容主要包括以下幾個部分：

1.引入一般現(xiàn)在時的概念，通過圖片和日常生活中的例子幫助學生理解一般現(xiàn)在時的含義。

2.學習一般現(xiàn)在時的構成，包括主語+動詞原形的形式。

3.練習一般現(xiàn)在時的句子構建，學生分組練習，互相糾正和指導。

4.應用環(huán)節(jié)，學生運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活，進行情景對話。

5.總結一般現(xiàn)在時的用法，進行課堂小測驗，鞏固所學知識。

6.布置作業(yè)，讓學生運用一般現(xiàn)在時完成相關練習，加深對一般現(xiàn)在時的理解和運用。

本節(jié)課通過生動有趣的教學活動，引導學生掌握一般現(xiàn)在時的概念和用法，注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，提高學生的英語水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習一般現(xiàn)在時，學生將能夠運用英語描述日常生活中的人和物，提高語言運用能力。同時，通過了解一般現(xiàn)在時的文化背景，學生能夠增強文化意識，理解不同文化背景下人們的行為和習慣。在思維品質方面，學生通過分析、比較和總結一般現(xiàn)在時的用法，將能夠提高邏輯思維和批判性思維能力。此外，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，將能夠提高自主學習能力，形成良好的學習習慣。總之，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，為他們的英語學習奠定堅實基礎。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們已經(jīng)初步掌握了英語基礎語法和詞匯。學生在知識方面對英語有一定的了解，但一般現(xiàn)在時的概念和用法尚需深化。在能力方面，大部分學生能夠聽懂并運用簡單的英語進行交流，但一般現(xiàn)在時的句子構建和應用仍需提高。在素質方面，學生具備一定的自主學習和合作學習的能力，但批判性思維和邏輯思維仍有待提升。

學生在行為習慣方面表現(xiàn)各異，部分學生學習積極性較高，樂于參與課堂活動，對英語學習充滿興趣；而部分學生可能對英語學習存在抵觸情緒，課堂參與度不高。此外，部分學生可能在課堂中容易分心，需要教師加強引導和監(jiān)督。

針對這些學情特點，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，以提高他們的學習積極性。同時，教師應針對不同學生的學習水平，給予適當?shù)妮o導和鼓勵，幫助他們鞏固知識，提高能力。在培養(yǎng)學生的思維品質方面，教師應設計具有挑戰(zhàn)性的教學任務，激發(fā)學生的思考和探究能力。通過對學生進行有效的學情分析，教師能夠更好地制定教學策略，提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。教學資源軟硬件資源：

1.教室內的多媒體設備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

2.學生桌椅和黑板。

課程平臺：

1.校內的教學管理系統(tǒng)。

信息化資源：

1.教學PPT。

2.與課程相關聯(lián)的電子教材和閱讀材料。

3.在線英語學習平臺，如英語流利說、百詞斬等。

教學手段：

1.小組合作學習。

2.角色扮演和情景對話。

3.任務型教學法，如信息差活動、調查問卷等。

4.互動式教學，如提問、討論、游戲等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“一般現(xiàn)在時”的概念，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現(xiàn)在時的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解一般現(xiàn)在時的概念，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時的應用場景，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的句子構建。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的句子構建。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時的知識點，掌握一般現(xiàn)在時的句子構建技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：推薦學生閱讀與一般現(xiàn)在時相關的英語繪本，如《TheCatintheHat》等，通過故事情節(jié)引導學生理解一般現(xiàn)在時的用法。

（2）英語電影：推薦學生觀看與一般現(xiàn)在時相關的英語電影，如《ToyStory》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習一般現(xiàn)在時。

（3）在線英語學習平臺：引導學生登錄在線英語學習平臺，如“英語流利說”“百詞斬”等，利用平臺上的學習資源進行自主學習。

（4）英語歌曲：推薦學生聆聽與一般現(xiàn)在時相關的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，讓學生在唱歌過程中掌握一般現(xiàn)在時。

（5）英語游戲：引導學生玩與一般現(xiàn)在時相關的英語游戲，如“猜單詞”等，提高學生的一般現(xiàn)在時運用能力。

2.拓展建議：

（1）分組討論：將學生分為若干小組，每組選擇一個拓展資源進行討論，分享學習心得和感悟。

（2）口頭報告：鼓勵學生就拓展資源中的內容進行口頭報告，提高學生的表達能力和自信心。

（3）寫作練習：讓學生以拓展資源為主題，進行一篇短文寫作，檢驗學生對一般現(xiàn)在時的掌握程度。

（4）同伴互助：鼓勵學生相互之間進行同伴互助，共同完成拓展資源的學習任務。

（5）家庭作業(yè)：布置一道與拓展資源相關的家庭作業(yè)，讓學生在課后進行鞏固學習。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與一般現(xiàn)在時相關的英語文章，如《EnglishLearning》雜志中關于一般現(xiàn)在時的文章。

（2）視頻資源：推薦學生觀看英語教學視頻，如BBCLearningEnglish頻道中的一般現(xiàn)在時教學視頻。

（3）在線論壇：引導學生登錄英語學習論壇，如Reddit上的EnglishLearning社區(qū)，參與一般現(xiàn)在時的討論和交流。

（4）英語繪本：推薦學生閱讀與一般現(xiàn)在時相關的英語繪本，如《TheHappyCat》等，通過故事情節(jié)引導學生理解一般現(xiàn)在時的用法。

（5）英語游戲：引導學生玩與一般現(xiàn)在時相關的英語游戲，如“一般現(xiàn)在時猜謎游戲”等，提高學生的一般現(xiàn)在時運用能力。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主閱讀拓展內容，鞏固對一般現(xiàn)在時的理解。

（2）互動交流：引導學生參與在線論壇討論，與他人分享學習心得，提高交流能力。

（3）總結反思：讓學生撰寫一篇關于一般現(xiàn)在時的學習總結，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

（4）提問解答：鼓勵學生向教師提問，尋求對拓展內容的理解和幫助。

（5）同伴互助：鼓勵學生與同學互相分享拓展資源，共同進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過設置真實的生活情境，讓學生在實踐中運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活，提高學生的語言運用能力。

2.合作學習：采用小組合作學習的方式，鼓勵學生互相交流、討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.信息技術應用：利用多媒體教學手段，如PPT、在線英語學習平臺等，豐富教學資源，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學生個體差異：學生在知識水平和學習能力方面存在差異，導致課堂參與度和學習效果不均衡。

2.教學方法單一：在教學過程中，過于依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，導致學生學習積極性不高。

3.評價方式不夠全面：評價過于注重學生的考試成績，忽視了學生的學習過程和能力培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.差異化教學：針對不同學生的學習水平和能力，制定個性化的教學方案，提供適當?shù)妮o導和指導。

2.豐富教學手段：采用多種教學方法，如情境教學、任務型教學、合作學習等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.多元化評價：建立全面的評價體系，不僅關注學生的考試成績，還要關注學生的學習過程、能力和素質的培養(yǎng)。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，了解學生的學習情況，共同關注學生的成長和發(fā)展。

5.持續(xù)改進：不斷反思和總結教學經(jīng)驗，及時調整教學策略，以提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展。板書設計①一般現(xiàn)在時的構成：主語+動詞原形

②一般現(xiàn)在時的用法：描述日常生活中的人和物，表示經(jīng)常性、習慣性動作或狀態(tài)

③一般現(xiàn)在時的句子構建：主語+動詞原形+時間狀語/地點狀語

④一般現(xiàn)在時的應用：情景對話、描述日常生活、完成句子填空等

⑤一般現(xiàn)在時的鞏固練習：課堂小測驗、課后作業(yè)教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、提問積極性、課堂討論等，評價學生的學習態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：教師評價學生在小組討論中的成果，如觀點清晰、表達流暢、觀點創(chuàng)新等，評估學生的合作能力和思維能力。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試評價學生對一般現(xiàn)在時的掌握程度，如正確運用一般現(xiàn)在時描述日常生活、完成句子填空等。

4.課后作業(yè)：教師評價學生完成課后作業(yè)的質量，如作