13《橋》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13《橋》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《橋》是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。本文記敘了一位山洪暴發(fā)時(shí)，村支書(shū)臨危不懼、英勇獻(xiàn)身保護(hù)群眾生命安全的感人事跡。通過(guò)描繪洪水肆虐的場(chǎng)景和村支書(shū)無(wú)私無(wú)畏的行為，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的光輝形象。本文語(yǔ)言樸實(shí)、感情真摯，具有很強(qiáng)的震撼力，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《橋》這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)分析課文中的情節(jié)、人物形象以及主題思想，提升學(xué)生的文本理解和分析能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，通過(guò)情感帶入和價(jià)值觀引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握課文《橋》中的情節(jié)、人物形象以及主題思想。具體包括：

（1）理解課文中的情節(jié)，描述山洪暴發(fā)時(shí)的情況以及村支書(shū)的行為。

（2）分析人物形象，描繪出村支書(shū)的英勇無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)的形象。

（3）解讀課文主題，理解課文所傳達(dá)的共產(chǎn)黨員先進(jìn)性和責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)是幫助學(xué)生深入理解課文中的情感描寫(xiě)和價(jià)值觀傳達(dá)。具體包括：

（1）引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文中對(duì)村支書(shū)無(wú)私奉獻(xiàn)的描繪，理解其背后的情感和價(jià)值觀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出對(duì)社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感的理解，并將這種價(jià)值觀運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（3）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升他們的文本理解和分析能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文《橋》的情節(jié)、人物形象和主題思想。

（2）互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和提升。

（3）情境體驗(yàn)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感，培養(yǎng)他們的審美鑒賞和創(chuàng)造能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示課文中的情景，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識(shí)拓展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（3）在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，豐富他們的學(xué)習(xí)渠道和內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《橋》的預(yù)習(xí)PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文情節(jié)、人物形象和主題思想。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“課文中村支書(shū)的行為體現(xiàn)了什么價(jià)值觀？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀課文和相關(guān)資料。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述山洪暴發(fā)的真實(shí)案例，引出課文《橋》的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文情節(jié)，分析村支書(shū)的行為和背后的價(jià)值觀。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生探討村支書(shū)行為的英勇和無(wú)私。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別解答和討論。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，記錄關(guān)鍵信息和思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與課堂討論，共同探討課文主題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解課文情節(jié)和主題。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

-多媒體資源：利用視頻資料增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文情景的理解。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)課文情節(jié)和主題的理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣和思考。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于課文《橋》的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于英勇行為的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于英勇人物的文章或書(shū)籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，展示對(duì)課文的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇閱讀拓展資源，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思本次課程的學(xué)習(xí)，思考自己的學(xué)習(xí)方法和效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課文情節(jié)和主題的理解，提高寫(xiě)作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解課文《橋》以及英勇行為背后的價(jià)值觀，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《英雄的歲月》：一篇描寫(xiě)另一位英勇人物的文章，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生探討不同人物英勇行為的特點(diǎn)和共性。

-《英勇行為的價(jià)值》：一篇關(guān)于英勇行為價(jià)值觀的論述，引導(dǎo)學(xué)生思考英勇行為對(duì)社會(huì)和個(gè)人的重要性。

-《橋的故事》：一部以《橋》為背景的小說(shuō)，通過(guò)更加豐富的情節(jié)和人物關(guān)系，讓學(xué)生更深入地理解課文主題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以自主選擇閱讀以上拓展閱讀材料，并針對(duì)課文《橋》以及拓展閱讀材料進(jìn)行深入的思考和分析。此外，學(xué)生還可以通過(guò)以下方式進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-進(jìn)行文獻(xiàn)研究：學(xué)生可以查閱相關(guān)的歷史資料、人物傳記，深入了解英勇行為在歷史和社會(huì)中的表現(xiàn)和影響。

-進(jìn)行采訪調(diào)研：學(xué)生可以采訪身邊的親人、朋友或者老師，了解他們對(duì)英勇行為的看法和經(jīng)歷。

-進(jìn)行小組討論：學(xué)生可以組織小組討論，分享自己的閱讀感悟和思考，互相啟發(fā)和借鑒。

-進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于英勇行為的短文，可以是故事、議論文或者感想，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己的理解和思考。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次《橋》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文情節(jié)、人物形象和主題思想。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

首先，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文和相關(guān)資料，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

其次，在課中，我運(yùn)用講授法、互動(dòng)討論法、實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解課文情節(jié)、人物形象和主題思想。同時(shí)，通過(guò)多媒體資源和情境體驗(yàn)法，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和理解能力。

最后，在課后，我布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，提供與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

教學(xué)總結(jié)：

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。例如，部分學(xué)生在課文情節(jié)的理解上還存在一定的困難，對(duì)英勇行為的價(jià)值觀把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)課文情節(jié)理解困難的問(wèn)題，我將在課堂上更加細(xì)致地講解和引導(dǎo)，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生深入理解課文。

2.對(duì)于英勇行為的價(jià)值觀教育，我將在課堂上加強(qiáng)情感帶入和價(jià)值觀引導(dǎo)，通過(guò)講述真實(shí)案例和開(kāi)展小組討論，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握英勇行為的內(nèi)涵和價(jià)值。

3.此外，我還將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和手段，如合作學(xué)習(xí)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①《橋》課文主要情節(jié)：山洪暴發(fā)，村支書(shū)犧牲自己，拯救村民。

②主要人物：村支書(shū)（英勇無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)），村民（生命至上、團(tuán)結(jié)互助）。

③主題思想：共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，英勇行為的價(jià)值觀，社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖文結(jié)合的方式，通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面和簡(jiǎn)潔的文字，讓學(xué)生更容易理解和記憶課文的主要情節(jié)、人物形象和主題思想。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-《英勇行為的故事》：一本關(guān)于英勇行為的短篇小說(shuō)集，包含多個(gè)感人至深的英勇故事，讓學(xué)生更深入地理解英勇行為的多樣性和深刻意義。

-《英勇人物傳記》：傳記類書(shū)籍，介紹歷史上的英勇人物及其事跡，幫助學(xué)生了解英勇行為在不同歷史時(shí)期的體現(xiàn)和影響。

-《英勇行為的心理學(xué)》：一本探討英勇行為背后的心理機(jī)制的書(shū)籍，讓學(xué)生從心理學(xué)角度更深入地理解英勇行為的發(fā)生和發(fā)展。

-《英勇行為的哲學(xué)思考》：哲學(xué)類書(shū)籍，對(duì)英勇行為進(jìn)行深入的哲學(xué)思考和分析，引導(dǎo)學(xué)生思考英勇行為與道德、價(jià)值觀之間的關(guān)系。

2.拓展要求

-學(xué)生可以選擇上述拓展內(nèi)容中的一本進(jìn)行閱讀，深入理解英勇行為的多樣性和深刻意義。

-學(xué)生可以結(jié)合課文《橋》的內(nèi)容，對(duì)比分析不同英勇故事的共性和特點(diǎn)，深入理解英勇行為的價(jià)值和意義。

-學(xué)生可以針對(duì)拓展內(nèi)容中的某個(gè)英勇故事或人物進(jìn)行深入的研究和分析，撰寫(xiě)一篇關(guān)于英勇行為的短文或報(bào)告。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀感悟和思考，互相啟發(fā)和借鑒。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.課文《橋》的主要情節(jié)：山洪暴發(fā)，村支書(shū)犧牲自己，拯救村民。

2.主要人物：村支書(shū)（英勇無(wú)畏、無(wú)私奉獻(xiàn)），村民（生命