2024年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 10 Where were you yesterday第3課時(shí)教案 湘少版

2024年五年級(jí)英語下冊(cè)Unit10Wherewereyouyesterday第3課時(shí)教案湘少版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容湘少版五年級(jí)英語下冊(cè)Unit10Wherewereyouyesterday第3課時(shí)教案，主要內(nèi)容涉及到過去式的疑問句構(gòu)成及運(yùn)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般過去時(shí)來詢問并回答關(guān)于昨天活動(dòng)的問題。課程重點(diǎn)讓學(xué)生掌握疑問詞+主語+動(dòng)詞過去式結(jié)構(gòu)的疑問句，如"Wherewereyouyesterday?"，并能夠用完整的句子回答。同時(shí)，學(xué)生將能夠通過聽力練習(xí)，理解對(duì)話內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)的過去式詢問和描述他人的昨天活動(dòng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)過去式的疑問句構(gòu)成及運(yùn)用，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過描述和詢問昨天的活動(dòng)，學(xué)生能夠了解和體驗(yàn)不同的生活方式和文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。通過聽力練習(xí)和口語表達(dá)，學(xué)生能夠提高自己的聽力理解能力和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握疑問詞+主語+動(dòng)詞過去式結(jié)構(gòu)的疑問句，如"Wherewereyouyesterday?"，并能夠用完整的句子回答。學(xué)生需要能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)詢問和描述昨天的活動(dòng)。

難點(diǎn)：難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于過去式的運(yùn)用和理解。學(xué)生需要理解疑問詞+主語+動(dòng)詞過去式結(jié)構(gòu)的疑問句的構(gòu)成和用法，以及如何正確回答這些問題。此外，學(xué)生還需要能夠通過聽力練習(xí)，理解對(duì)話內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)的過去式詢問和描述他人的昨天活動(dòng)。

解決辦法：為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我將通過以下方法幫助學(xué)生理解和運(yùn)用過去式。首先，我會(huì)通過圖片和情境引入，讓學(xué)生直觀地理解過去式的概念。然后，我會(huì)使用例句和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握疑問詞+主語+動(dòng)詞過去式結(jié)構(gòu)的疑問句的構(gòu)成和用法。接著，我會(huì)組織聽力練習(xí)和口語表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的過去式。最后，我會(huì)提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并提供正確的示范。通過這些方法，我相信學(xué)生能夠克服難點(diǎn)，掌握過去式的運(yùn)用，并能夠自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.交互式教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高他們的聽力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，展示教學(xué)內(nèi)容，提供豐富的視覺和聽覺信息，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.電子白板：利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，可以通過書寫、拖拽等功能，方便地進(jìn)行課堂講解和練習(xí)。

3.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課開始，我會(huì)用一個(gè)簡單的問題來引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容：“Canyourememberwhatwelearnedaboutlasttime?”然后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答，簡要回顧一下一般過去時(shí)的基本用法。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

接著，我會(huì)展示一個(gè)關(guān)于昨天我去動(dòng)物園的短對(duì)話，讓學(xué)生聽并回答一些問題，以幫助他們理解對(duì)話內(nèi)容。之后，我會(huì)將對(duì)話中的句子分成兩部分，讓學(xué)生練習(xí)拼接起來，形成一個(gè)完整的對(duì)話。

3.小組活動(dòng)（10分鐘）

我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們互相詢問昨天的活動(dòng)，并用自己的話回答。每個(gè)小組成員都需要參與提問和回答，以確保每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)練習(xí)使用一般過去時(shí)。

4.聽力練習(xí)（10分鐘）

我會(huì)播放一段聽力材料，讓學(xué)生聽并回答相關(guān)問題。這個(gè)問題將主要圍繞一般過去時(shí)的疑問句和回答展開，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

在課堂的最后，我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并回答一些問題，以鞏固他們對(duì)一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會(huì)布置一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于昨天活動(dòng)的短文，使用一般過去時(shí)描述。這將幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并提高他們的寫作能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過去時(shí)的概念與構(gòu)成：一般過去時(shí)用來描述在過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。它的構(gòu)成是將動(dòng)詞的過去式形式與主語相結(jié)合。例如：Iwenttotheparkyesterday.

2.疑問詞+主語+動(dòng)詞過去式的疑問句結(jié)構(gòu)：疑問詞包括where,what,when,who,how等。例如：Wherewereyouyesterday?

3.一般過去時(shí)的肯定回答和否定回答：肯定回答通常是將動(dòng)詞過去式放在主語之后，例如：Iwenttothezoo.否定回答則是否定詞+主語+動(dòng)詞過去式，例如：Ididn'tgotothemovies.

4.聽力練習(xí)：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行問答。例如：聽一段對(duì)話，回答問題："Wheredidtheygoyesterday?"

5.口語表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述自己的昨天活動(dòng)，例如："Yesterday,Ivisitedmygrandparents."

6.寫作練習(xí)：學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)寫一篇關(guān)于昨天活動(dòng)的短文，例如："Yesterday,Ihadagreattimeatthepark."

7.語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠理解并正確使用一般過去時(shí)的疑問句和回答，例如："Wherewereyouyesterday?""Iwasathome."

8.時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生能夠理解一般過去時(shí)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用，例如："Igotoschooleveryday"（現(xiàn)在時(shí)）"Iwenttoschoolyesterday"（過去時(shí)）。

9.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，學(xué)生能夠了解不同時(shí)間概念和文化背景，例如：在不同的文化中，人們談?wù)撨^去的事情的方式可能有所不同。

10.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過小組討論和合作完成任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，例如：小組成員互相詢問昨天的活動(dòng)，并用自己的話回答。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的創(chuàng)新應(yīng)用：在課堂上，我通過引入生活中的真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于昨天我去動(dòng)物園的短對(duì)話，讓學(xué)生聽并回答問題，以幫助他們理解對(duì)話內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

2.交互式教學(xué)法的創(chuàng)新應(yīng)用：我積極鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，通過學(xué)生之間的提問和回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，我將學(xué)生分成小組，讓他們互相詢問昨天的活動(dòng)，并用自己的話回答。這種交互式的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的注意力不夠集中，課堂氛圍不夠活躍。這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)不夠有趣或者學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

2.教學(xué)方法方面：雖然我使用了情境教學(xué)法和交互式教學(xué)法，但有些學(xué)生仍然對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的需求和興趣把握不夠準(zhǔn)確，或者教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問題，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，提高課堂活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性。例如，我可以設(shè)計(jì)更多有趣的游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.針對(duì)教學(xué)方法方面的問題，我計(jì)劃更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生的需求和興趣，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。例如，我可以與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和需求，然后根據(jù)他們的反饋來設(shè)計(jì)更吸引人的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、板書設(shè)計(jì)①一、教學(xué)內(nèi)容

-過去式的疑問句構(gòu)成及運(yùn)用

-疑問詞+主語+動(dòng)詞過去式結(jié)構(gòu)的疑問句

-一般過去時(shí)的肯定回答和否定回答

②二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

-英語語言運(yùn)用能力

-文化意識(shí)

-自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力

③三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

-疑問詞+主語+動(dòng)詞過去式結(jié)構(gòu)的疑問句的構(gòu)成和用法

-一般過去時(shí)疑問句的聽力理解和口語表達(dá)能力

-通過情境教學(xué)法和交互式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用過去式

④四、教學(xué)方法與手段

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語

-交互式教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語

⑤五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出一般過去時(shí)

2.新課內(nèi)容展示：展示關(guān)于昨天活動(dòng)的短對(duì)話，讓學(xué)生聽并回答問題

3.小組活動(dòng)：學(xué)生互相詢問昨天的活動(dòng)，并用自己的話回答

4.聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生聽并回答相關(guān)問題

5.課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并回答問題

6.作業(yè)布置：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于昨天活動(dòng)的短文

⑥六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.一般過去時(shí)的概念與構(gòu)成

2.疑問詞+主語+動(dòng)詞過去式的疑問句結(jié)構(gòu)

3.一般過去時(shí)的肯定回答和否定回答

4.聽力練習(xí)：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行問答

5.口語表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述自己的昨天活動(dòng)

6.寫作練習(xí)：學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)寫一篇關(guān)于昨天活動(dòng)的短文

7.語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠理解并正確使用一般過去時(shí)的疑問句和回答

8.時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生能夠理解一般過去時(shí)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用

9.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，學(xué)生能夠了解不同時(shí)間概念和文化背景

10.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過小組討論和合作完成任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作能力

⑦七、反思改進(jìn)措施

1.教學(xué)特色創(chuàng)新

-情境教學(xué)法的創(chuàng)新應(yīng)用

-交互式教學(xué)法的創(chuàng)新應(yīng)用

2.存在主要問題

-教學(xué)管理方面：課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生注意力不集中

-教學(xué)方法方面：部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高

3.改進(jìn)措施

-提高課堂活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性

-關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

⑧八、板書設(shè)計(jì)

1.過去式的疑問句構(gòu)成及運(yùn)用

-疑問詞+主語+動(dòng)詞過去式結(jié)構(gòu)的疑問句

-一般過去時(shí)的肯定回答和否定回答

2.情境教學(xué)法和交互式教學(xué)