人教版（2019） 選擇性必修第二冊 Unit 4 Journey Across a Vast Land Video Time教案

人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit4JourneyAcrossaVastLandVideoTime教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit4JourneyAcrossaVastLand的VideoTime部分。該部分主要通過觀看視頻介紹加拿大地理、自然風(fēng)光及風(fēng)土人情，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受和理解英語語言。視頻內(nèi)容涉及加拿大地廣人稀、多元文化、著名景點(diǎn)等，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)加拿大文化的興趣和好奇心。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修教材中的相關(guān)知識(shí)，如加拿大的基本概況、地理特征等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解加拿大的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情，提高他們的跨文化交際能力。同時(shí)，本節(jié)課的視頻內(nèi)容與課本中的閱讀材料相互補(bǔ)充，使學(xué)生能夠在不同的語境中運(yùn)用英語知識(shí)，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過觀看視頻和課堂討論，提高學(xué)生的英語聽力理解和口語表達(dá)能力，使他們能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用英語描述和介紹地理、文化等知識(shí)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)加拿大地理、自然風(fēng)光及風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)加拿大文化的了解，提高他們的跨文化交際能力，培養(yǎng)包容和尊重多元文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過分析視頻中的信息，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和問題解決的能力，使他們能夠從不同角度觀察和理解世界。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主觀看視頻、參與課堂討論和完成相關(guān)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析考慮到所教授的學(xué)生層次，我們可以假設(shè)他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽、說、讀、寫操作。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)人教版（2019）選擇性必修第二冊的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)加拿大的基本概況、地理特征等知識(shí)點(diǎn)有所掌握。這為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)Unit4JourneyAcrossaVastLand打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生們在之前的課程中已經(jīng)鍛煉了聽力理解和口語表達(dá)能力，能夠通過觀看視頻和參與討論來獲取和表達(dá)信息。他們的跨文化交際能力也在逐步提高，能夠尊重和理解不同文化背景的人。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。他們的批判性思維和問題解決能力也在不斷培養(yǎng)，能夠從不同角度觀察和理解問題。

然而，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為可能存在差異。有的學(xué)生可能更習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)參與課堂的積極性；有的學(xué)生可能在跨文化交際方面還存在一定的障礙，對(duì)加拿大的文化理解不夠深入。這些因素可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的不同層次和特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，幫助他們在知識(shí)、能力和素質(zhì)各方面得到進(jìn)一步提升。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.觀察法：讓學(xué)生觀看加拿大地理、自然風(fēng)光及風(fēng)土人情的視頻，通過直觀的視覺感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)視頻內(nèi)容的看法和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：讓學(xué)生完成與視頻內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，如編寫介紹加拿大景點(diǎn)的短文，通過實(shí)踐來培養(yǎng)他們的語言運(yùn)用能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體投影儀播放加拿大地理、自然風(fēng)光及風(fēng)土人情的視頻，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線討論平臺(tái)、詞匯學(xué)習(xí)工具等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、答題等，激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性，使課堂更加互動(dòng)和有趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)加拿大地理、自然風(fēng)光及風(fēng)土人情的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道加拿大嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于加拿大的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加拿大的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹加拿大的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加拿大地理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加拿大的地理概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解加拿大的定義，包括其地理位置、主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹加拿大的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加拿大地理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加拿大的地理特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的加拿大地理案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加拿大地理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加拿大地理知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加拿大地理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加拿大地理的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加拿大地理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加拿大地理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加拿大地理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加拿大地理知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于加拿大地理的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入了解加拿大的地理、自然風(fēng)光及風(fēng)土人情，掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

2.能力提升：通過觀看視頻和參與課堂討論，學(xué)生的聽力理解、口語表達(dá)和批判性思維能力將得到鍛煉和提高。他們能夠更好地理解和分析加拿大的地理特點(diǎn)和文化背景。

3.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)加拿大地理的學(xué)習(xí)興趣將得到激發(fā)，他們更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。

4.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課后作業(yè)和小組討論的過程中，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨(dú)立思考、主動(dòng)探索，提高學(xué)習(xí)效果。

5.綜合素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)加拿大的地理知識(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和包容態(tài)度，提高他們的綜合素養(yǎng)。

6.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的加拿大地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如旅行規(guī)劃、文化交流等，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力和問題解決能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

題型示例：請(qǐng)根據(jù)視頻內(nèi)容，填空完成句子：“_____isknownforitsvastlandanddiversegeography,with_____and_____beingitstwoofficiallanguages.”

答案：Canada,English,French

2.判斷題：

題型示例：判斷以下陳述是否正確：“AllCanadiansspeakEnglishastheirfirstlanguage.”

答案：False

3.匹配題：

題型示例：將以下加拿大地理特點(diǎn)與相應(yīng)的描述匹配：

-vastlandA.加拿大的官方語言

-diversegeographyB.加拿大的自然景觀

-twoofficiallanguagesC.加拿大的地理特點(diǎn)

答案：CAB

4.簡答題：

題型示例：請(qǐng)簡述加拿大的地理特點(diǎn)及其對(duì)加拿大文化的影響。

答案：加拿大的地理特點(diǎn)包括廣闊的土地和多樣的地貌，這影響了加拿大的文化多樣性。加拿大的官方語言英語和法語的并存也是其地理特點(diǎn)之一，這使得加拿大文化更加豐富多元。

5.論述題：

題型示例：請(qǐng)結(jié)合視頻內(nèi)容，論述加拿大自然風(fēng)光對(duì)加拿大旅游業(yè)的影響。

答案：加拿大自然風(fēng)光的壯麗和多樣性吸引了世界各地的游客。視頻中的例子，如尼亞加拉大瀑布、班夫國家公園等，都是加拿大著名的自然景點(diǎn)，對(duì)加拿大的旅游業(yè)產(chǎn)生了積極的影響。這些景點(diǎn)不僅吸引了游客，也促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課以加拿大地理、自然風(fēng)光及風(fēng)土人情為主題，通過視頻觀看、課堂討論和案例分析等教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生深入了解加拿大的地理特點(diǎn)和文化背景。在教學(xué)過程中，我采用了觀察法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在課堂管理和組織方面做得較好，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。然而，在教學(xué)方法上，我還有待改進(jìn)。例如，在講解加拿大地理基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我應(yīng)該更多地使用實(shí)例和案例來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對(duì)加拿大的地理特點(diǎn)和文化背景有了更深入的了解，提高了他們的跨文化交際能力。同時(shí)，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的口語表達(dá)能力和問題解決能力也得到了鍛煉和提高。然而，我注意到部分學(xué)生在課堂討論中顯得有些被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)加拿大地理