Unit 4 What can you do？PB Read and write（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？PBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Whatcanyoudo？PBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4Whatcanyoudo？PBReadandwrite，是人教PEP版英語五年級上冊的一章節(jié)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握并能熟練運用關(guān)于能力和才藝的詞匯，如sing,draw,dance等。

2.句型學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)會使用疑問句詢問他人有什么特長，并能用Yes/No回答。同時，學(xué)生還需要學(xué)會用“Whatcanyoudo?”來詢問對方的能力。

3.對話練習(xí)：學(xué)生需要通過對話練習(xí)，掌握詢問和介紹他人特長的技巧。

4.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀故事，理解故事內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，對本節(jié)課的詞匯和句型學(xué)習(xí)會有一定的幫助。同時，學(xué)生在生活中也有過詢問他人特長的經(jīng)驗，能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練掌握并運用關(guān)于能力和才藝的詞匯，如sing,draw,dance等。同時，學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進行詢問和介紹他人特長。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的故事，學(xué)生能夠了解不同的文化和生活方式，增強對文化差異的認知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過對話練習(xí)和閱讀理解，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯掌握：學(xué)生需要準(zhǔn)確拼寫和理解新詞匯，如"sing","draw","dance"等。

-句型運用：學(xué)生要能夠正確使用疑問句“Whatcanyoudo?”詢問他人特長，并用Yes/No回答。

-閱讀理解：學(xué)生需要理解故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問題。

-對話練習(xí)：學(xué)生能夠通過角色扮演，實際運用所學(xué)句型進行交流。

2.教學(xué)難點：

-詞匯拼寫：部分詞匯如"sing","dance"等，對于部分學(xué)生可能存在拼寫困難。

-語法運用：疑問句和肯定/否定回答的語法結(jié)構(gòu)對于學(xué)生來說可能較為復(fù)雜。

-閱讀理解：故事中可能包含一些文化背景或細節(jié)理解對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

-對話流利度：學(xué)生在實際對話中可能出現(xiàn)表達不流暢，忘記句型的情況。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)中應(yīng)重點講解和練習(xí)，通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生鞏固知識，提高語言運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語五年級上冊的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和掌握關(guān)于能力和才藝的詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行對話練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-老師以一張多彩的才藝表演海報作為導(dǎo)入，引起學(xué)生對能力的興趣。

-老師問學(xué)生：“你們見過哪些精彩的才藝表演？”鼓勵學(xué)生分享他們的觀察和感受。

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“才藝表演不僅僅是娛樂，它們還能展示我們的能力和努力。今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撐覀兊哪芰筒潘??！?/p>

2.呈現(xiàn)和練習(xí)新詞匯（10分鐘）

-老師展示與能力和才藝相關(guān)的圖片，如唱歌、跳舞、畫畫等，并引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯。

-老師用“Whatcanyoudo?”的句型詢問學(xué)生，讓學(xué)生用Yes/No回答。

-老師鼓勵學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進行自我介紹，練習(xí)使用新詞匯。

3.閱讀理解（10分鐘）

-老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事“Whatcanyoudo?”，并回答相關(guān)問題。

-老師鼓勵學(xué)生討論故事中的角色和他們所展示的才藝。

-老師提問：“故事中的角色為什么喜歡他們的才藝？”引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點。

4.對話練習(xí)（10分鐘）

-老師分組讓學(xué)生進行對話練習(xí)，使用“Whatcanyoudo?”的句型詢問對方的能力。

-老師鼓勵學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進行角色扮演，模擬真實場景。

-老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語言錯誤，并提供適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭睢?/p>

5.小組活動（10分鐘）

-老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色扮演的任務(wù)，如模擬面試或才藝表演。

-老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進行交流，并鼓勵他們展示自己的才能。

-老師巡回指導(dǎo)，提供幫助和建議，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。

6.總結(jié)和展示（5分鐘）

-每個小組向全班展示他們的角色扮演任務(wù)，分享他們的才藝和能力。

-老師鼓勵學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句型進行總結(jié)，回顧他們所學(xué)的內(nèi)容。

-老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價和肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-老師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己才藝的小短文，并用“Whatcanyoudo?”的句型詢問同學(xué)的能力。

-老師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們積極復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于才藝和能力的英文繪本，如《ICanDoIt!》、《EveryoneCanPlay》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗，提高他們的語言能力。

-才藝表演視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看不同類型的才藝表演視頻，如歌唱、舞蹈、樂器演奏等，以激發(fā)學(xué)生對才藝的興趣，并提高他們的觀察和欣賞能力。

-互動游戲：推薦學(xué)生玩與才藝和能力相關(guān)的英語互動游戲，如《AtalentShow》等，以提高學(xué)生的語言運用能力和團隊合作能力。

2.拓展建議：

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己的才藝和能力，并互相提問“Whatcanyoudo?”，以提高學(xué)生的口語交流能力。

-才藝展示：鼓勵學(xué)生在班級或?qū)W校舉辦小型的才藝展示活動，讓學(xué)生有機會在實際場景中運用所學(xué)知識，提高他們的自信心和表達能力。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己才藝的短文，或用英語記錄一次才藝表演的觀后感，以鞏固所學(xué)知識。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起進行英語互動游戲或閱讀相關(guān)繪本，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和家庭英語氛圍。

-校內(nèi)外活動：引導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外舉辦的才藝比賽或活動，讓學(xué)生有機會展示自己的才能，并提高他們的社交能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-老師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、互動和對話練習(xí)。

-老師評估學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度，以及他們在實際對話中的運用能力。

-老師關(guān)注學(xué)生在小組活動中的合作和交流情況，以及他們的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：

-每個小組向全班展示他們的角色扮演任務(wù)，分享他們的才藝和能力。

-老師評估學(xué)生的小組合作和才藝展示情況，關(guān)注他們的語言表達和溝通能力。

3.隨堂測試：

-老師設(shè)計一份隨堂測試，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解題目。

-老師評估學(xué)生的測試成績，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：

-老師檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括書寫、拼寫和內(nèi)容準(zhǔn)確性。

-老師關(guān)注學(xué)生對作業(yè)的認真程度和努力程度，以及他們對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

-老師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，進行綜合評價。

-老師給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，指出他們的優(yōu)點和進步。

-老師提出改進建議，幫助學(xué)生認識到自己的不足之處，并鼓勵他們在下一次課堂中取得更好的成績。重點題型整理1.填空題：

-題目：Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.

-例題：I___(sing)asongforyou.

-答案：cansing

2.選擇題：

-題目：Choosethecorrectanswer.

-例題：What___youdo?

-A.canB.doC.doingD.did

-答案：A

3.閱讀理解題：

-題目：Answerthequestionsbasedonthepassage.

-例題：Who___(like)todance?

-答案：Everyone

4.匹配題：

-題目：Matchthewordswiththeirpictures.

-例題：

-Pictures:singing,dancing,drawing

-Words:can,like,do

-答案：

-singing-can

-dancing-like

-drawing-do

5.寫作題：

-題目：Writeashortparagraphaboutyourtalent.

-例題：I___(sing)and___(draw).Iliketosingsongsanddrawpicturesinmyfreetime.

-答案：Icansinganddraw.Iliketosingsongsanddrawpicturesinmyfreetime.教學(xué)反思與改進今天我上了一節(jié)關(guān)于能力和才藝的英語課。我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了關(guān)于能力和才藝的詞匯，并通過展示圖片和視頻來激發(fā)他們的興趣。然后，我引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的句型進行對話練習(xí)，讓他們在實際情境中運用所學(xué)知識。接著，我讓學(xué)生閱讀了一個關(guān)于才藝表演的故事，并回答了一些相關(guān)問題。最后，我組織了小組活動，讓學(xué)生展示他們的角色扮演任務(wù)，并互相提問。

在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生在使用新詞匯和句型