4 珍 珠 鳥(niǎo)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4珍珠鳥(niǎo)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《4珍珠鳥(niǎo)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》本章節(jié)內(nèi)容主要包括：課文《珍珠鳥(niǎo)》的閱讀與理解，掌握生字詞，體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的生動(dòng)描繪及表達(dá)的情感；分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解珍珠鳥(niǎo)的生活習(xí)性和特點(diǎn)，提高對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，嘗試運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一篇以動(dòng)物為主題的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的閱讀理解能力，能獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容，掌握了一定的詞匯量和句型結(jié)構(gòu)。對(duì)于修辭手法，如比喻、擬人等，已有初步的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段，對(duì)大自然和動(dòng)物主題的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生在小組合作、討論交流等互動(dòng)性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較好的能力，同時(shí)，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)風(fēng)格占主導(dǎo)，喜歡通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學(xué)習(xí)課文《珍珠鳥(niǎo)》的過(guò)程中，學(xué)生可能在理解作者情感表達(dá)、掌握復(fù)雜修辭手法等方面遇到困難。此外，將所學(xué)的描寫(xiě)方法運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，如如何生動(dòng)形象地描繪動(dòng)物特點(diǎn)，如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章表現(xiàn)力等。教學(xué)方法與策略1.講授與討論相結(jié)合：通過(guò)教師引導(dǎo)性的講授，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、情感表達(dá)及修辭手法。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，提高課堂參與度。

2.案例研究：以課文《珍珠鳥(niǎo)》為案例，分析作者如何運(yùn)用修辭手法描繪動(dòng)物特點(diǎn)，讓學(xué)生從實(shí)際作品中學(xué)習(xí)和感悟表達(dá)技巧。

3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬珍珠鳥(niǎo)的角色，體驗(yàn)動(dòng)物的生活習(xí)性，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法和修辭手法，提升寫(xiě)作能力。

4.確定教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示等教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。此外，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)珍珠鳥(niǎo)及大自然的知識(shí)了解。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一位特殊的朋友——珍珠鳥(niǎo)。它是一種非常美麗的鳥(niǎo)類(lèi)，你們想不想了解它呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文《珍珠鳥(niǎo)》，去感受它的魅力吧！

2.學(xué)生齊讀課題，教師板書(shū)課題。

二、整體感知

1.自主閱讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解生詞，感受課文描繪的珍珠鳥(niǎo)形象。

2.檢查反饋：教師提問(wèn)，了解學(xué)生閱讀情況，針對(duì)疑難字詞進(jìn)行講解。

三、課文探究

1.第一自然段：教師引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)外形的描繪，分析修辭手法。

（1）學(xué)生找出第一自然段中關(guān)于珍珠鳥(niǎo)外形的描述。

（2）討論：作者是如何通過(guò)比喻、擬人等修辭手法，讓珍珠鳥(niǎo)的形象更加生動(dòng)、具體的？

（3）學(xué)生模仿作者的描寫(xiě)方法，嘗試用自己的話描繪珍珠鳥(niǎo)的外形。

2.第二、三自然段：探究珍珠鳥(niǎo)的生活習(xí)性，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

（1）學(xué)生朗讀第二、三自然段，了解珍珠鳥(niǎo)的生活習(xí)性。

（2）討論：從這兩段中，你能感受到作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情嗎？作者是如何表達(dá)這種情感的？

（3）學(xué)生分享自己喜歡的一種動(dòng)物，嘗試用課文中的描寫(xiě)方法，生動(dòng)形象地介紹這種動(dòng)物。

3.第四自然段：體會(huì)作者對(duì)人與自然和諧共生的向往。

（1）學(xué)生朗讀第四自然段，感受作者對(duì)人與自然和諧共生的描繪。

（2）討論：作者希望人與自然如何相處？你從這段中得到了什么啟示？

四、鞏固拓展

1.小組合作：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，總結(jié)課文中學(xué)到的修辭手法，并嘗試運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

2.寫(xiě)作練習(xí)：以“我喜歡的動(dòng)物”為主題，運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法和修辭手法，寫(xiě)一篇短文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)及修辭手法。

2.導(dǎo)入語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《珍珠鳥(niǎo)》，感受到了作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，探討如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

二、課文探究

1.學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

2.分析課文中的修辭手法，討論如何將其運(yùn)用到寫(xiě)作中。

三、寫(xiě)作指導(dǎo)

1.教師出示寫(xiě)作要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。

（1）選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法和修辭手法，描繪動(dòng)物的特點(diǎn)。

（2）注意文章的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾要過(guò)渡自然，表達(dá)流暢。

2.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示與評(píng)價(jià)

1.學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，提出建議。

2.教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

五、總結(jié)延伸

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然中有很多美好的事物，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去感受。

2.布置作業(yè)：課下繼續(xù)觀察自己喜歡的動(dòng)物，嘗試用課文中學(xué)到的描寫(xiě)方法和修辭手法，寫(xiě)一篇觀察日記。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯與表達(dá)

1.本課生字詞：珍珠、鳥(niǎo)、珍貴、閃耀、柔和、細(xì)膩、輕盈、舞動(dòng)、鳴叫、和諧、共生等。

2.重點(diǎn)句子：課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“它的羽毛像灑滿(mǎn)了珍珠”，“輕輕地舞動(dòng)著，像是在向人們展示它的美麗”。

3.課文描繪動(dòng)物特點(diǎn)的表達(dá)方式：通過(guò)詳細(xì)描繪珍珠鳥(niǎo)的外形、生活習(xí)性等，展現(xiàn)動(dòng)物的魅力。

二、修辭手法

1.比喻：通過(guò)比較，使事物形象更加生動(dòng)、具體，如將珍珠鳥(niǎo)的羽毛比作灑滿(mǎn)的珍珠。

2.擬人：賦予非人類(lèi)事物以人的特征，使其更具形象感，如描述珍珠鳥(niǎo)舞動(dòng)羽毛的動(dòng)作。

三、課文主題

1.課文通過(guò)對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描繪，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。

2.課文倡導(dǎo)人與自然和諧共生，傳遞出保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的理念。

四、寫(xiě)作技巧

1.描繪動(dòng)物特點(diǎn)：通過(guò)詳細(xì)、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等。

2.運(yùn)用修辭手法：恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.情感表達(dá)：通過(guò)字里行間透露出對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好景象。

五、拓展延伸

1.了解其他動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法和修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作。

2.關(guān)注大自然，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。

六、實(shí)踐應(yīng)用

1.觀察身邊的動(dòng)物，嘗試用課文中學(xué)到的描繪方法，寫(xiě)一篇以動(dòng)物為主題的短文。

2.結(jié)合課文主題，思考如何保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，將理念付諸實(shí)踐。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述珍珠鳥(niǎo)的外形特征。

答案：珍珠鳥(niǎo)的羽毛像灑滿(mǎn)了珍珠，閃耀著柔和的光芒；身體細(xì)膩輕盈，舞動(dòng)時(shí)猶如翩翩起舞的仙子；鳴叫聲清脆動(dòng)聽(tīng)，給人以愉悅的感受。

2.寫(xiě)作技巧題：請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中運(yùn)用了哪些修辭手法，并簡(jiǎn)要分析其作用。

答案：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。

-比喻：如“它的羽毛像灑滿(mǎn)了珍珠”，生動(dòng)形象地描繪了珍珠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

-擬人：如“輕輕地舞動(dòng)著，像是在向人們展示它的美麗”，賦予了珍珠鳥(niǎo)以人的情感和動(dòng)作，使其形象更加生動(dòng)可愛(ài)。

3.主題理解題：請(qǐng)闡述課文《珍珠鳥(niǎo)》倡導(dǎo)的人與自然和諧共生的理念。

答案：課文通過(guò)描繪珍珠鳥(niǎo)的美麗形象和生活習(xí)性，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。同時(shí)，課文倡導(dǎo)人與自然和諧共生，強(qiáng)調(diào)人類(lèi)應(yīng)該尊重自然、保護(hù)動(dòng)物，與大自然和諧相處。

4.寫(xiě)作實(shí)踐題：請(qǐng)運(yùn)用課文中的描繪方法和修辭手法，寫(xiě)一段關(guān)于你喜歡的一種動(dòng)物的描述。

答案：我喜歡的小動(dòng)物是松鼠。它毛茸茸的身體，靈巧地在樹(shù)林間跳躍，時(shí)而停下來(lái)，用爪子捧起一顆松果，小心翼翼地啃咬。松鼠的眼睛明亮有神，仿佛能洞察周?chē)囊磺?。它們?cè)诹珠g穿梭的身影，如同森林中的小精靈，為大自然增添了一抹生機(jī)與活力。

5.情感體驗(yàn)題：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)人與自然和諧共生的感悟。

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《珍珠鳥(niǎo)》，我深感人與自然和諧共生的重要性。大自然賦予我們豐富的資源，動(dòng)物們也為我們的生活帶來(lái)了樂(lè)趣。我們應(yīng)該珍惜大自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，與它們和諧相處。在日常生活中，我們可以從小事做起，如保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，讓我們的地球更加美好。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)回答問(wèn)題。對(duì)于課文內(nèi)容的理解較為深入，能夠準(zhǔn)確把握珍珠鳥(niǎo)的形象特點(diǎn)，以及作者表達(dá)的人與自然和諧共生的理念。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過(guò)程中，能夠充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同分析課文中的修辭手法，總結(jié)描繪動(dòng)物特點(diǎn)的方法。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組表現(xiàn)優(yōu)秀，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯、修辭手法、課文主題等方面掌握較好，能夠達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中，對(duì)修辭手法的運(yùn)用尚需加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠?qū)⒄n文中學(xué)到的描繪方法和修辭手法運(yùn)用到寫(xiě)作中，表現(xiàn)出對(duì)大自然和動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-針對(duì)小組討論：對(duì)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)學(xué)生測(cè)試中存在的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高對(duì)修辭手法的掌握和應(yīng)用。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

綜合評(píng)價(jià)：本章節(jié)教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和積極態(tài)度，能夠較好地掌握課文知識(shí)，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際中。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述

1.珍珠鳥(niǎo)的外形特征：羽毛如灑滿(mǎn)珍珠，身體細(xì)膩輕盈，鳴叫聲清脆動(dòng)聽(tīng)。

2.修辭手法：比喻、擬人，以及它們?cè)谖闹械木唧w運(yùn)用和作用。

3.人與自然和諧共生的主題：課文通過(guò)對(duì)珍珠鳥(niǎo)的描繪，表達(dá)出對(duì)大自然的熱愛(ài)和尊重。

②關(guān)鍵詞梳理

1.珍珠鳥(niǎo)：課文的主題動(dòng)物，象