創(chuàng)新蘇教版四年級上習作教學法的研究

創(chuàng)新蘇教版四年級上習作教學法的研究一、教學內(nèi)容二、教學目標1.讓學生了解習作教學的基本概念和方法，理解習作教學的重要性。2.培養(yǎng)學生運用習作教學法進行寫作的興趣和習慣。3.提高學生的習作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握習作教學的基本方法和技巧。難點：如何引導學生運用習作教學法進行寫作，提高學生的習作能力。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、教學課件、習作教學案例。學具：筆記本、文具、習作本。五、教學過程1.情景引入：通過一個有趣的習作案例，引發(fā)學生對習作教學的興趣。2.知識講解：講解習作教學的基本概念和方法，讓學生了解習作教學的重要性。3.案例分析：分析一些優(yōu)秀的習作教學案例，讓學生了解習作教學的具體操作方法。4.實踐練習：讓學生運用習作教學法進行寫作實踐，引導學生逐步掌握習作教學的技巧。5.互動交流：組織學生進行互動交流，分享彼此的習作成果，互相學習和借鑒。六、板書設計板書設計主要包括習作教學的基本概念、方法和技巧。通過板書，讓學生對習作教學有一個清晰的認識。七、作業(yè)設計1.請用習作教學法寫一篇關于“我的理想”的習作。答案：我的理想是成為一名科學家。我一直對科學充滿了濃厚的興趣，喜歡探索未知的世界。我希望通過自己的努力，為我國的科技事業(yè)做出貢獻。答案：優(yōu)秀的習作教學案例應該具有明確的教學目標、科學的評價方法、有效的教學方法等特點。在案例中，教師可以通過引導學生進行觀察、思考、表達等活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的習作能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對習作教學的概念和方法有了較為清晰的認識，但在實際操作中，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，應加強對學生的指導，讓學生更好地掌握習作教學的技巧。拓展延伸：鼓勵學生在課后運用習作教學法進行寫作實踐，互相交流學習，不斷提高習作能力。同時，教師應不斷更新習作教學的理念和方法，提高自身的教學水平。重點和難點解析一、情景引入的細節(jié)補充和說明情景引入是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學生的興趣和好奇心，促使學生積極參與課堂活動。在本次習作教學中，教師可以通過講述一個有趣的習作案例，引發(fā)學生對習作教學的興趣。例如，教師可以講述一個關于小動物的故事，讓學生想象自己是一只小鳥，描述小鳥的生活和感受。這樣的情景引入能夠激發(fā)學生的想象力，使他們更加主動地參與到習作教學中。二、知識講解的細節(jié)補充和說明知識講解是教學過程中的關鍵環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生理解和掌握習作教學的基本概念和方法。在本次習作教學中，教師需要詳細講解習作教學的基本概念和方法，讓學生了解習作教學的重要性。例如，教師可以講解習作教學的目標、過程和評價方法，以及如何引導學生進行觀察、思考和表達。通過這樣的知識講解，學生能夠更好地理解習作教學的概念和方法，為實踐練習打下堅實的基礎。三、實踐練習的細節(jié)補充和說明實踐練習是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生將所學的知識應用到實際寫作中，提高學生的習作能力。在本次習作教學中，教師應組織學生進行寫作實踐，引導學生運用習作教學法進行寫作。例如，教師可以給出一個習作主題，如“我的理想”，然后引導學生運用習作教學法進行寫作。在學生寫作過程中，教師應給予必要的指導和建議，幫助他們克服寫作中的困難和問題。通過這樣的實踐練習，學生能夠更好地掌握習作教學的技巧，提高自己的習作能力。四、互動交流的細節(jié)補充和說明互動交流是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠促進學生之間的學習與合作，提高學生的習作能力。在本次習作教學中，教師可以組織學生進行互動交流，分享彼此的習作成果，互相學習和借鑒。例如，教師可以讓學生分組，每組學生互相展示自己的習作，并給出評價和建議。通過這樣的互動交流，學生能夠更好地了解他人的寫作思路和技巧，從而提高自己的習作能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解習作教學的概念和方法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，既不過高也不過低。在講述有趣的習作案例時，教師可以適當?shù)靥岣哒Z調(diào)，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。3.課堂提問：在教學過程中，教師應積極引導學生參與課堂活動，可以通過提問的方式激發(fā)學生的思考。例如，在講解習作教學方法時，教師可以提問：“你們認為什么樣的寫作方法是有效的？”通過這樣的提問，學生能夠更加主動地參與到課堂活動中。4.情景導入：在情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過講述一個有趣的習作案例，引發(fā)學生對習作教學的興趣。例如，教師可以講述一個關于小動物的故事，讓學生想象自己是一只小鳥，描述小鳥的生活和感受。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的想象力，使他們更加主動地參與到習作教學中。教案反思在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言的清晰度和簡潔性，以及時間分配的合理性。在講解習作教學的概念和方法時，我盡量使用簡單明了的語言，以幫助學生更好地理解和掌握。在時間分配上，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，以便學生能夠充分參與和實踐。在課堂提問環(huán)節(jié)，我積極引導學生參與，