小學古詩蘇教版完全攻略

小學古詩蘇教版完全攻略一、教學內容本節(jié)課我們學習的是蘇教版小學語文第四冊中的古詩《靜夜思》。這首詩是唐代詩人李白的名作，全詩如下：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。二、教學目標1.讓學生能夠正確地朗讀和背誦古詩。2.使學生理解古詩的意境和作者的情感。3.培養(yǎng)學生對古典文學的興趣和熱愛。三、教學難點與重點重點：讓學生能夠熟練地朗讀和背誦古詩。難點：理解古詩的意境和作者的情感。四、教具與學具準備教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆。學具：學生課本、練習本、文具。五、教學過程1.情景引入：晚上，讓學生躺在床上，看著窗外的月亮，想象自己是詩人李白，會有怎樣的感受和思考。2.朗讀古詩：讓學生朗讀古詩，注意語氣和節(jié)奏。3.解釋詞語：解釋古詩中的生僻詞語，如“疑是”、“舉頭”等。4.講解意境：講解古詩的意境，使學生能夠感受到詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。5.隨堂練習：讓學生默寫古詩，并解釋其中的意境。6.背誦古詩：讓學生背誦古詩，鼓勵他們大膽地表現(xiàn)自己。7.作業(yè)布置：讓學生回家后，向家長講述古詩的意境和作者的情感，并能夠熟練地朗讀和背誦。六、板書設計板書設計如下：靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。七、作業(yè)設計1.請學生將《靜夜思》的古詩正確地朗讀給家長聽，并解釋其中的意境。答案：這首詩是唐代詩人李白寫的，寫的是他在床上看到窗外的明月，思念故鄉(xiāng)的情感。2.請學生將《靜夜思》的古詩背誦給家長聽。答案：《靜夜思》床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對《靜夜思》的學習興趣濃厚，能夠積極參與課堂活動，但也有一部分學生在理解古詩意境上還存在困難，需要在今后的教學中加以關注和引導。拓展延伸：邀請家長參與課堂，讓他們也來感受古詩的魅力，共同培養(yǎng)孩子對古典文學的興趣和熱愛。重點和難點解析一、教學內容重點解析本節(jié)課的教學內容是蘇教版小學語文第四冊中的古詩《靜夜思》。這首詩是唐代詩人李白的名作，全詩如下：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這首詩的意境深遠，通過簡單的詞語描繪出了詩人夜晚思念故鄉(xiāng)的情感。在教學過程中，我們需要引導學生理解詩句中的意境，感受詩人的情感。二、教學難點解析本節(jié)課的教學難點是幫助學生理解古詩的意境和作者的情感。對于小學生來說，理解古詩中的抽象意境和情感表達可能會有一定的困難。因此，在教學過程中，我們需要通過講解、引導和實踐活動等方式，幫助學生更好地理解古詩的意境和作者的情感。我們可以通過講解詩句的意義，讓學生明白詩句中的意境。例如，在講解“床前明月光，疑是地上霜?！边@句詩時，可以向學生解釋明月光照在床前，如同地上的霜，形象地描繪了夜晚的寧靜和美麗。我們可以通過引導學生的實踐活動，讓學生親身體驗詩句中的意境。例如，可以讓學生在夜晚躺在床上，看著窗外的月亮，感受詩人在思念故鄉(xiāng)時的情感。我們可以通過讓學生朗讀和背誦古詩，讓學生在實踐中感受古詩的意境和作者的情感。通過朗讀和背誦，學生可以更深入地理解古詩的意義，感受詩人的情感。幫助學生理解古詩的意境和作者的情感是本節(jié)課的教學難點。我們需要通過講解、引導和實踐活動等方式，幫助學生更好地理解古詩的意境和作者的情感。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解《靜夜思》時，教師應采用溫和、富有感染力的語言，以引起學生的共鳴。在講述古詩意境時，語調應柔和、緩慢，以幫助學生更好地沉浸其中。同時，在強調古詩重點字詞時，語調可以稍顯加重，以引起學生的注意。二、時間分配1.情景引入：5分鐘2.朗讀古詩：3分鐘3.解釋詞語：5分鐘4.講解意境：10分鐘5.隨堂練習：5分鐘6.背誦古詩：5分鐘7.作業(yè)布置：3分鐘8.課堂小結：2分鐘三、課堂提問在教學過程中，教師可以適時提出一些引導性的問題，以激發(fā)學生的思考。例如：1.請問大家，詩人在夜晚看到明月時，他會想些什么呢？2.請大家想象一下，詩人思念故鄉(xiāng)時的心情是怎樣的？3.你們認為，這首古詩的主題是什么？四、情景導入在課程開始時，教師可以利用情景導入的方法，讓學生更容易地進入學習狀態(tài)。例如，教師可以利用多媒體展示一幅夜晚的圖片，讓學生想象自己正處于這樣的環(huán)境中，引導他們思考詩人在這樣的夜晚會產生怎樣的情感。五、教案反思在本節(jié)課的教學過程中，教師需要關注學生