初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期中考試復(fù)習(xí)資料（文學(xué)常識(shí)、名著導(dǎo)讀、閱讀理解）

一、文學(xué)常識(shí)1.《散步》—莫懷戚，筆名周平安、章大明，當(dāng)代作家。2.《秋天的懷念》—史鐵生，北京人，當(dāng)代作家。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《病隙碎筆》。本文選自《史鐵生作品集》。3.《在塑生命的人》—海倫·凱勒，美國(guó)女作家，教育家。1964年被授予“總統(tǒng)自由勛章”。4.散文詩(shī)兩首《金色花》—泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有詩(shī)集《吉檀迦利》《園丁集》等?！逗扇~母親》—冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。現(xiàn)代作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》《兩個(gè)家庭》等。本文選自《冰心全集》第一卷，原題作《往事（一）》之七，題目是編者加的。5.《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則—?jiǎng)⒘x慶，南朝宋彭城人?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是由他組織一批文人編寫的。6.《濟(jì)南的冬天》—老舍，現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。主要作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。本文節(jié)選自《一些印象（四五六七）》（老舍全集）第十四卷。7.《春》—朱自清，現(xiàn)代散文家，詩(shī)人，學(xué)者。原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。著有詩(shī)集《雪朝》（與人合著），詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，文藝論著《詩(shī)言志辨》《論雅俗共賞》等，本文選自《朱自清選集》。8.《論語(yǔ)》十二章—《論語(yǔ)》儒家經(jīng)典著作之一，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱為“四書”。《論語(yǔ)》共20篇，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，以語(yǔ)錄體和對(duì)話體為主，記錄了孔子及其弟子的言行?！拔褰?jīng)”：《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》。9.古代詩(shī)歌四首（1）《觀滄?！贰懿伲瑬|漢末年政治家，軍事家，詩(shī)人。字孟德，沛國(guó)譙縣人。代表作有《短歌行》《蒿里行》等。本詩(shī)選自《樂(lè)府詩(shī)集》。（2）《次北固山下》—王灣，唐代詩(shī)人。選自《全唐詩(shī)》。（3）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》—李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代大詩(shī)人。代表作有《將進(jìn)酒》《蜀道難》《天姥吟留別》等，有“詩(shī)仙”之稱。（4）《天凈沙秋思》—馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代著名戲曲作家。天凈沙，曲牌名【曲牌名就是曲俗稱“牌子”。和詞牌一樣，是曲的音樂(lè)譜式。（就像一首很長(zhǎng)的歌里的部分小節(jié)的名字）注：古代的曲很長(zhǎng)，所寫的曲牌都是一個(gè)很長(zhǎng)的一首曲的部分小節(jié)的名字】。二、名著導(dǎo)讀1.魯迅原名

周樹(shù)人

，字

豫才

，浙江

紹興

人，是中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)

文學(xué)家

、

思想家、

革命家

?！冻ㄏκ啊纷畛踉凇睹г飞习l(fā)表時(shí)，原題為《

舊事重提

》，是魯迅先生1926年所作的

回憶性散文

集，共10篇，是一部蘊(yùn)含著

溫馨的回憶

和

理性的批判

的作品。2.讀《朝花夕拾》，我們了解到魯迅小時(shí)侯最喜歡在

百草園

玩耍，在迎神賽會(huì)上他最喜歡看的是

無(wú)常

（人物）。童年時(shí)的魯迅有兩個(gè)愛(ài)好，一是

收集圖書

，二是

描繡像

。他的第一本專屬個(gè)人的圖書是《

二十四孝圖》；他曾經(jīng)渴慕、最終得到，并引發(fā)了他更大的收集書本興趣的圖書是《

山海經(jīng)

》，兩本書的來(lái)歷分別是

長(zhǎng)輩饋贈(zèng)

和

長(zhǎng)媽媽送的

。在魯迅一生中始終不能忘懷的三個(gè)人是

阿長(zhǎng)

、

藤野先生和

范愛(ài)農(nóng)

。3.《狗?貓?鼠》中，貓是

暴虐殘忍

的象征“狗”是指魯迅一樣的

激進(jìn)愛(ài)國(guó)

的文人。4.《二十四孝圖》中著重分析了

臥冰求鯉

、

老萊娛親

、

郭巨埋兒

等孝道故事，揭示了

封建孝道的虛偽和殘酷

。5.《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看

迎神賽會(huì)

的急切興奮的心情，作者在文中重點(diǎn)敘述自己

心情

的變化，暗含著對(duì)

封建教育

的批判以及對(duì)兒童天性的

壓制

與

摧殘

。6.“在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗將什么‘生于太荒’之流夾住；也聽(tīng)到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。”這句話出自《

五猖會(huì)》一文。本文記敘作者兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突：“我”

急于看戲

，父親卻要“我”

背書

，讓“我”感到痛苦，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的

無(wú)知

，含蓄地批判了

封建教育制度的不合理。

7.在《無(wú)?！芬晃闹恤斞柑岬剑簾o(wú)常有黑白兩種，白無(wú)常又叫活無(wú)常，黑無(wú)常又叫死無(wú)常，人們喜愛(ài)的是

白無(wú)常

。無(wú)常是一種具有

人情味

的鬼。

8．《從百草園到三味書屋》主要寫了

百草園和

三味書屋

的生活兩部分。其中提到兒時(shí)的玩伴是

閏土。文章抨擊了當(dāng)時(shí)的

封建教育

制度。9．《父親的病》重點(diǎn)回憶了“我”與幾位“名醫(yī)”打交道的過(guò)程，蘊(yùn)含著有力的諷刺，在文章中他比較了中西醫(yī)對(duì)待垂死的病人的不同態(tài)度，提示了所謂

醫(yī)道和

孝道的不合人性、不尊重生命的荒謬本質(zhì)。10.“好。那么,走罷!”而去“尋別一類人們?nèi)ァ币徽Z(yǔ)出自魯迅的《

瑣記

》一文。在文中提到作者離開(kāi)故鄉(xiāng)后起初選擇了無(wú)須學(xué)費(fèi)的南京

水師學(xué)堂

，因?yàn)楦械健安缓线m”和“

烏煙瘴氣”，他隨后又考入了礦路學(xué)堂。在這個(gè)學(xué)堂里，他最喜歡閱讀的一本書是《

天演論

》，首次知道赫胥黎、蘇格拉底等人的思想。

11.魯迅在《

藤野先生

》一文中講述了在

日本

留學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)生活,記敘了與藤野先生相識(shí)、相處、分別的幾個(gè)片段,并說(shuō)明了在仙臺(tái)醫(yī)專時(shí)一生中重要的經(jīng)歷——

棄醫(yī)從文

。12.魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位朋友，當(dāng)時(shí)彼此都沒(méi)有什么好感，但回國(guó)偶遇之后，交往甚密，這位朋友是

范愛(ài)農(nóng)

。起初魯迅認(rèn)為他是一個(gè)

非常冷漠，十分膽小，對(duì)師長(zhǎng)無(wú)情，與人背道而馳

的人。

13.下列文章中沒(méi)有提及“長(zhǎng)媽媽”這個(gè)人物形象的篇目是(D

)

A.《五猖會(huì)》

B.《狗?貓?鼠》

C.《二十四孝圖》

D.《瑣記》

14.下列文章不屬于《朝花夕拾》的是(A

)

A.《風(fēng)箏》

B.《無(wú)常》

C.

《父親的病》

D.《藤野先生》

15.下列哪一個(gè)不是文中阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)(C

)

A.迷信

B.不拘小節(jié)

C.馬虎

D.樸實(shí)

16.“無(wú)?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛(ài)，主要原因是(D

)A.形象好看

B.能勾攝惡人的魂魄

C.活潑詼諧

D.公正的裁判

17.《藤野先生》一文中作者棄醫(yī)從文的原因是(C

)

A.學(xué)醫(yī)太難

B.先生不重視自己

C.要拯救國(guó)民的精神D.受到日本同學(xué)歧視

18.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(D)

A.魯迅寫《范愛(ài)農(nóng)》只為了回憶過(guò)去，紀(jì)念以及想念范愛(ài)農(nóng)。

B.范愛(ài)農(nóng)不喜歡甚至討厭自己的先生，因此在先生死時(shí)不主張發(fā)電報(bào)。

C.魯迅在記憶中覺(jué)得范愛(ài)農(nóng)很壞。

D.《范愛(ài)農(nóng)》記敘的是魯迅在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段。

19.《狗?貓?鼠》是針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的，嘲諷了他們散布的“流言”，表述了對(duì)狗“盡情玩弄”弱者、對(duì)人又是一副媚態(tài)的憎惡。(

×

)

20.《瑣記》、《藤野先生》、《范愛(ài)農(nóng)》三篇作品，記述了作者離開(kāi)家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國(guó)后的一段經(jīng)歷。(√

)

21.藤野先生是一個(gè)沒(méi)有民族偏見(jiàn)，為人誠(chéng)懇公正，對(duì)學(xué)生誨人不倦、對(duì)研究一絲不茍、對(duì)學(xué)術(shù)有超越國(guó)界的博大胸懷的人。(√

)

22.藤野先生向魯迅詢問(wèn)中國(guó)女人裹腳的事，是對(duì)中國(guó)人的輕視。(×

)23.范愛(ài)農(nóng)是一個(gè)非常隨和的人，他從從日本留學(xué)回國(guó)后，一直受到重視和重用。(×

)

24.根據(jù)以下提示寫出人物名稱：

（1）她生得黃胖而矮，說(shuō)話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。(

長(zhǎng)媽媽

)

（2）他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。(

壽鏡吾先生

)（3）她對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻好的，無(wú)論鬧出什么亂子來(lái)，也決不去告訴各人的父母。(

衍太太)

（4）黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。(

藤野先生

)

（5）這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。(范愛(ài)農(nóng)

)25．《朝花夕拾》的主題包含了哪些內(nèi)容？童年生活的回憶，對(duì)親情、師生情、朋友情的懷念，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺，對(duì)父親的懺悔。26.請(qǐng)指出《狗?貓?鼠》、《無(wú)?！?、《從百草園到三味書屋》及《五猖會(huì)》中的對(duì)比寫法?！豆?貓?鼠》：作者對(duì)小隱鼠的愛(ài)和對(duì)貓的強(qiáng)烈憎恨形成了鮮明的對(duì)比?！稛o(wú)常》：中通過(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地揭示出現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目?！稄陌俨輬@到三味書屋》：兒童在私塾讀的那些枯燥的書和他們開(kāi)小差時(shí)玩的那些有趣游戲形成了鮮明深刻的對(duì)比?！段宀?huì)》：通過(guò)我前后心境的對(duì)比表達(dá)了對(duì)封建教育的反感和批判。27.“我”得到《二十四孝圖》為什么既高興又掃興？高興的是：①鬼少人多

②歸我一人獨(dú)有

③那里面的故事似乎準(zhǔn)確無(wú)誤

④便是不識(shí)字的人，例如阿長(zhǎng)，也只要一看圖畫便能夠滔滔的講出一段的事跡；掃興的是：知道孝有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃完全絕望了。

28.為什么“我”反感“老萊娛親”的故事？招致他反感的便是老萊“詐跌”，作嬰兒啼，以?shī)视H意，作者認(rèn)為小孩子多不愿意詐作，換言之，不愿裝假，這違背了兒童的心理。29.《無(wú)?！分兴茉斓摹盁o(wú)?！边@個(gè)形象為什么會(huì)受到民眾的喜愛(ài)？因?yàn)槿碎g沒(méi)有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。

30.回憶“無(wú)?！钡臅r(shí)候，作者巧妙地融進(jìn)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的議論，說(shuō)說(shuō)這樣這樣寫有什么好處。

巧妙地借“無(wú)?！敝S刺了現(xiàn)實(shí)中所謂的“正人君子”；在“鬼格”與“人格”的比較中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“無(wú)?！钡目少F之處。31.作者回憶藤野先生的目的是什么？在藤野先生高尚的品格中吸取力量，來(lái)繼續(xù)與“正人君子”們作斗爭(zhēng)，也為了表達(dá)對(duì)藤野先生的深切懷念。32.你最喜歡《朝花夕拾》中的哪篇散文？為什么？此題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，要結(jié)合自己真實(shí)的閱讀感受來(lái)回答，言之有理即可。三、閱讀理解（一）記敘文閱讀規(guī)則

1.景物描寫的作用：渲染氣氛,烘托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

2.運(yùn)用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題。六種人物的描寫方法：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用：運(yùn)用了……的修辭，生動(dòng)形象地寫出了……表達(dá)作者了……

4.運(yùn)用排比的作用：增強(qiáng)語(yǔ)言啟示，生動(dòng)形象地寫出了……

5.反問(wèn)句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，引起下文，承上啟下

6.設(shè)問(wèn)句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下

7.題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索

8.記敘文第一段的作用：

①環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境，引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊②其他：開(kāi)篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

9.中間句段的作用：承上啟下的過(guò)度作用

10.結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，深化主題

11.記敘順序:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、分?jǐn)?/p>

12.寫作人稱的好處：第一人稱，真實(shí)可信，適用于心理描寫；第二人稱，親切自然，便于情感的直接交流；第三人稱，可以多角度描寫，客觀公正，不受時(shí)間和空間的限制

13.記敘線索的形式：實(shí)物；人物;思想感情變化；時(shí)間；地點(diǎn)變換；中心事件

14.記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

（二）小說(shuō)三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物）情節(jié)（開(kāi)端/發(fā)展/高潮/結(jié)局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境。）

人物：主要掌握通過(guò)適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā⒔嵌瓤坍嬋宋镄蜗?，反映人物思想性格的閱讀技巧。

情節(jié)：主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說(shuō)情節(jié)的方法、技巧。開(kāi)端：交代背景，鋪墊下文。發(fā)展：刻畫人物，反映性格。高潮：表現(xiàn)沖出，揭示主題。結(jié)局：深化主題，留下思考。（三）解題技巧第一、巧用信息整體把握

閱讀過(guò)程本身就是獲取信息的過(guò)程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小說(shuō)，則要主語(yǔ)其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對(duì)解題也就心中有數(shù)了。

第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號(hào)的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。閱讀時(shí)反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時(shí)就不需要再?gòu)念^至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時(shí)間。

第三、注意摘取原文

離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利