2024~2025學(xué)年一年級(jí)語文上冊(cè)聲母與ong的拼讀教學(xué)設(shè)計(jì)

聲母和后鼻韻母ong的拼讀★活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)聲母與后鼻韻母ong所組成音節(jié)的發(fā)音和書寫。2.掌握聲母與后鼻韻母ong四個(gè)聲調(diào)的音節(jié)的發(fā)音及書寫。3.能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)漢語拼音，并能夠借助漢語拼音閱讀課外讀物?！锘顒?dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：兒童拼音教材2、拼音卡（i、x、h、zh、ong）。教師自備：拼音卡（hong、xiong、zhong）?！锘顒?dòng)過程一、快樂感知（一）教師通過“閃卡”游戲，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（二）導(dǎo)入新知教師：“我們通過‘閃卡’游戲復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小朋友們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握得都非常好。上課前后鼻韻母‘ong’找到我，他說每天在學(xué)校都是自己一個(gè)人玩，想讓我們幫他找一些好朋友，老師今天帶來了四個(gè)小朋友，我們來介紹他們和ong認(rèn)識(shí)吧！”二、探索新知（拼讀學(xué)習(xí)、書寫示范）（一）學(xué)習(xí)聲母“h”、“x”、“zh”與后鼻韻母“ong”的拼讀。教師將拼音卡“h”、“x”、“i”、“zh”反貼在黑板上：“他們就是我要介紹給‘ong’的好朋友，我們來看看他們都是誰吧！”1.學(xué)習(xí)聲母“h”與后鼻韻母“ong”組成的音節(jié)。（1）教師打開拼音卡“h”：“我們要介紹給‘ong’認(rèn)識(shí)的第一個(gè)好朋友是誰?。俊庇變夯卮?。（2）教師：“是聲母‘h’，我們的小‘ong’能和他做朋友嗎？”幼兒回答。（3）教師出示拼音卡“hong”：“他們真的可以成為好朋友！那你知道聲母‘h’和后鼻韻母‘ong’變成好朋友以后的音節(jié)應(yīng)該怎么讀嗎？”幼兒回答。（4）教師示范“hong”的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“hong”的發(fā)音練習(xí)。（5）教師示范“hong”的四個(gè)聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“hong”的不同聲調(diào)的拼讀練習(xí)。（6）教師在四線格中板書帶有四個(gè)聲調(diào)的“h+ong—hōnghónghǒnghòng”，舉出與“hong”的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音一致的詞語：轟轟烈烈的轟、紅豆的紅、哄騙的哄、內(nèi)訌的訌。（7）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。2.學(xué)習(xí)聲母“x”、介母“i”與后鼻韻母“ong”組成的音節(jié)。（1）教師打開拼音卡“x”、“i”：“第二個(gè)好朋友是誰?。俊庇變夯卮?。（2）教師：“原來是聲母‘x’，小‘x’還帶來了自己的好朋友小‘i’，那么小‘ong’和他們能做好朋友嗎？”幼兒回答。（3）教師出示拼音卡“xiong”：“小‘ong’非常愿意和他們做好朋友！那么誰來試著讀一讀這個(gè)音節(jié)？”幼兒回答。（4）教師示范“xiong”的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“xiong”的發(fā)音練習(xí)。（5）教師示范“xiong”的四個(gè)聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“xiong”的不同聲調(diào)的發(fā)音練習(xí)。（6）教師在四線格中板書帶有四個(gè)聲調(diào)的“x+i+ong—xiōngxióngxiǒngxiòng”，舉出與“xiong”的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音一致的詞語：兄弟的兄、英雄的雄（提示幼兒漢字中沒有xiǒng發(fā)音的生字，xiòng發(fā)音的字也不常見）。（7）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。3.學(xué)習(xí)聲母“zh”與后鼻韻母“ong”組成的音節(jié)（1）教師打開拼音卡“zh”：“我們要給小‘ong’介紹的最后一個(gè)好朋友是誰??？”幼兒回答。（2）教師：“小‘ong’和聲母‘zh’能成為好朋友嗎？”幼兒回答。（3）教師出示拼音卡“zhong”：“看！他們可以成為好朋友。我們一起來讀一讀‘zhong’這個(gè)音節(jié)的發(fā)音吧！”幼兒回答。（4）教師示范“zhong”的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“zhong”的發(fā)音練習(xí)。（5）教師示范“zhong”的四個(gè)聲調(diào)的正確讀音，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“zhong”的不同聲調(diào)的發(fā)音練習(xí)。（6）教師在四線格中板書帶有四個(gè)聲調(diào)的“zh+ong—zhōngzhóngzhǒngzhòng”，舉出與“zhong”的四個(gè)聲調(diào)發(fā)音一致的詞語：中國的中、種子的種、體重的重（提示幼兒有zhóng的發(fā)音，但是漢字中沒有相關(guān)發(fā)音的生字）。（7）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行書空練習(xí)。（二）發(fā)音練習(xí)教師：“剛才小‘ong’認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母好朋友分別是‘h’、‘x’、‘zh’，其實(shí)還有其他的聲母愿意和小‘ong’做好朋友呢，我們看看都是哪些聲母吧！”教師出示可以和“ong”組成音節(jié)的聲母和介母拼音卡“i”、“c”、“ch”、“d”、“g”、“h”、“k”、“l(fā)”、“n”、“r”、“s”、“t”、“z”、“j”、“q”、“x”、“y”，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音節(jié)的拼讀練習(xí)。（三）游戲鞏固游戲名稱：送拼音寶寶回家游戲準(zhǔn)備：圖片（小貓、小狗、小豬）、大小拼音卡（教師自選拼音卡）游戲過程：1.教師激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師：“哎呀!天黑了，拼音寶寶們找不到自己的家了，我們?nèi)蛶退麄儼桑　?.教師將圖片（小貓、小狗、小豬）“一”字?jǐn)[放在地面上，并在每張圖片后面擺上不同的大拼音卡，小拼音卡分發(fā)給幼兒。教師唱兒歌：“小貓小貓喵、喵、喵，拼音寶寶回家了?！狈彩鞘种心糜行∝埡竺娴钠匆艨ǖ挠變阂焖僬驹谛∝埖暮竺?。教師檢查，看是否有幼兒站錯(cuò)位置，如有站錯(cuò)位置的，教師應(yīng)及時(shí)給予糾正。3.游戲可反復(fù)進(jìn)行。三、活動(dòng)小結(jié)教師：“這節(jié)課我們一起給小‘ong’介紹了三位好朋友，你還記得他們是誰嗎？”幼兒回答。教師：“是聲母‘h’、‘x’、‘zh’，他們和小‘on