2023年心理咨詢師資格考試考前沖刺二

心理征詢師資格考試考前沖刺一：人格試題

《人格心理學(xué)》參考題一

一.判斷題

1.人格的定義尚未統(tǒng)一。（J）

2.人格是一種動(dòng)力組織，這種組織內(nèi)隱于個(gè)體的身心系統(tǒng)內(nèi)，決定個(gè)體的思想

和行為。（J）

3.智力的成長曲線是一條先快后慢的發(fā)展曲線。（J）

4.斯騰是人格測驗(yàn)的先驅(qū)。（X）

5.榮格提出了特質(zhì)理論。（X）

6.現(xiàn)代人通過養(yǎng)育子女完善自身人格。（J）

7.人格是穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)組織，由多重因素綜合形成。（J）

8.處罰是形成行為規(guī)范的一種手段，屬于負(fù)強(qiáng)化。（X）

9.自我意識(shí)不涉及個(gè)體對(duì)自己軀體、性別、體型、容貌等方面的意識(shí)。（X）

10.心理防御機(jī)制在大多數(shù)情況下是故意識(shí)運(yùn)用的。（X）

11.霍蘭德認(rèn)為大多數(shù)人的人格都可以分為六種基本類型，即實(shí)際型、研究型、

藝術(shù)型、社會(huì)型、公司型和宗教型。（X）

12.大腦結(jié)構(gòu)與人的意識(shí)狀態(tài)并不完全同構(gòu)。（V）

13.根據(jù)交互作用分析理論，成人態(tài)的態(tài)度是客觀和理性。（V）

14.弗洛伊德研究提出了本能需要的轉(zhuǎn)化替代規(guī)律。（J）

15.中國素有“養(yǎng)兒防老”之說，當(dāng)夫妻產(chǎn)生了矛盾或誤解，彼此難以調(diào)和時(shí),

長大的子女的疏導(dǎo)有時(shí)可以發(fā)揮奇妙的作用。（J）

16.根據(jù)交互作用分析理論，成人態(tài)的態(tài)度是權(quán)威和教導(dǎo)式的。（X）

17.根據(jù)交互作用分析理論，父母態(tài)的態(tài)度是權(quán)威和教導(dǎo)式的。（J）

二.單選題

I.弗洛伊德的“自我”依據(jù)（C）活動(dòng)。

A快樂原則B抱負(fù)原則C現(xiàn)實(shí)原則D社會(huì)原則

2.提出人格由父母態(tài)、成人杰、兒童態(tài)構(gòu)成的理論是（C）。

A群體動(dòng)力學(xué)理論B社會(huì)學(xué)習(xí)理論C交互作用分析理論D來訪者中

心理論

3.人格流派不涉及（B）。

A精神分析B認(rèn)知失調(diào)C行為主義D人本主義

4.弗洛伊德認(rèn)為本我（A）。

A根據(jù)快樂原則行事B遵循現(xiàn)實(shí)原則C按照道德原則D無原則活動(dòng)

5.阿德勒認(rèn)為（D）是人類個(gè)體的重要?jiǎng)訖C(jī)。

A生活風(fēng)格B保持自卑C社會(huì)熱情D尋求優(yōu)越

6.特性一因素論源于（A）。

A19世紀(jì)的官能心理學(xué)研究B差異心理學(xué)思想

C需要層次論的出現(xiàn)D社會(huì)學(xué)論的研究

7.粘液質(zhì)的個(gè)體不合適做（C）。

A需要細(xì)心及持久力的工作B穩(wěn)重細(xì)致的工作

C變化多端的工作D規(guī)定能當(dāng)機(jī)立斷的工作

8.提出群因素說的學(xué)者是（B）

A斯皮爾曼B瑟斯頓C桑代克D吉爾福特

9.最早編制科學(xué)水平的人格測驗(yàn)是（C）

A榮格B高爾頓C武德沃斯D克瑞普林

10.依據(jù)艾里克森的人生發(fā)展理論，青年期要解決的課題是（D）

A繁殖對(duì)停滯B同一性對(duì)角色混亂C信任對(duì)不信任D密切對(duì)孤

獨(dú)

11.提出“觀測學(xué)習(xí)”和“模仿”的是“（B）

A群體動(dòng)力學(xué)理論B社會(huì)學(xué)習(xí)理論

C交互作用分析理論D來訪者中心理論

12.不屬于投射測驗(yàn)的有（D）

A羅夏墨跡測驗(yàn)BTAT測驗(yàn)C句子完畢測驗(yàn)D16PF測驗(yàn)

13.“仁者見仁，智者見智”是（B）防御機(jī)制的表現(xiàn)。

A退化B投射C固著D反向作用

14.提出“分析心理學(xué)”的人是（A）

A榮格B斯金納C阿德勒D班杜拉

15.弗洛伊德的力比多理論強(qiáng)調(diào)（C）

A自我決定一切

B性本能決定人格

C本我、自我與超我既對(duì)立又互相影響、互相作用而構(gòu)成人格整體

D超我決定一切

16.艾森克研究發(fā)現(xiàn)，（A）特質(zhì)與皮質(zhì)喚醒基率有關(guān)。

A內(nèi)外傾B神經(jīng)質(zhì)C宜人性D精神質(zhì)

17.特性一因素論的理論基礎(chǔ)是（B）

A19世紀(jì)的官能心理學(xué)研究B差異心理學(xué)思想

C需要層次論的出現(xiàn)D社會(huì)學(xué)習(xí)論的研究

18.積極為別人的過失或不幸承擔(dān)責(zé)任，這種自動(dòng)想法屬于（C）

A以偏概全B過渡引申C個(gè)人化D非此即彼

19.因某事物而引起的強(qiáng)烈情緒和沖動(dòng)由于不能直接發(fā)泄到這個(gè)對(duì)象上，會(huì)轉(zhuǎn)

而向另一個(gè)對(duì)象發(fā)泄，這種心理防御方式被稱為（A）

A置換B投射C抵消D退行

20.青年對(duì)愛情的強(qiáng)烈渴望關(guān)鍵在于（C）o

A建立家庭B完畢終身大事C通過愛情確立自我D滿足性饑渴

21.所謂中年人格危機(jī)其實(shí)重要是(D)。

A婚姻危機(jī)B事業(yè)危機(jī)C人格衰退D自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而

終至爆發(fā)

22.因某事物而引起的強(qiáng)烈情緒和沖動(dòng)由于不能直接發(fā)泄到這個(gè)對(duì)象上，會(huì)轉(zhuǎn)

而向另一對(duì)象發(fā)泄，這種心理防御方式被稱為(A)。

A置換B投射C抵消D退行

23.人們往往通過(D)來減少焦急，這個(gè)現(xiàn)象是由弗洛伊德最先提出來的。

A游戲勞動(dòng)B人格分裂C睡眠做夢(mèng)D防衛(wèi)機(jī)制

24.一方面提出“同一性”問題的人是(C)o

A榮格R斯金納C埃里克森D阿德勒

25.(C)發(fā)明了角色構(gòu)念技能測驗(yàn)研究人格。

A馬斯洛B羅杰斯C凱利D米德

三.多選題

1.以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個(gè)測驗(yàn)不屬于語言分量表(BE)

A常識(shí)B積木C算術(shù)D理解E迷津

2.艾森克個(gè)性問卷有哪些分量表組成(ACDE)

A性格B焦急C神經(jīng)質(zhì)D測謊

E精神質(zhì)F自控G有恒H適應(yīng)

3.以下哪兩種測驗(yàn)不是心理健康方面的測驗(yàn)(DE)

ACBCLBSCL-90CSASDEPQEDDST

4.以下哪二種能力被加德納歸入他的多元智能中(CD)

A繪圖智能B情緒智能C音樂智能D人際智能E操作

5.以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個(gè)測驗(yàn)不屬于語言分量表(BE)

A常識(shí)B積木C算術(shù)D理解E迷津

6.艾森克個(gè)性問卷有哪些分量表組成(ACDE)

A性格B焦急C神經(jīng)質(zhì)D測謊

E精神質(zhì)F自控G有恒H適應(yīng)

7.以下哪兩種測驗(yàn)不是心理健康方面的測驗(yàn)(DE)

ACBCLBSCL-90CSASDEPQEDDST

8.智力的二因素理論中的二個(gè)因素分別指(CD)

A流體因素B晶體因素C一般因素D特殊因素E次級(jí)因素

9.在卡特爾的智力理論中以下哪兩種能力不屬于流體智力？(BD)

A分類B詞語理解C機(jī)械記憶D常識(shí)E圖形關(guān)系

10.老年人的(ABC)心理為其在孫輩的教育中提供了機(jī)會(huì)和條件。

A慈愛B補(bǔ)償C返老還童D結(jié)伴E消退期

11.社會(huì)學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有(RO

A本能B觀測學(xué)習(xí)C模仿D暗示E溝通

12.弗洛伊德認(rèn)為，可以通過(ABCE)了解無意識(shí)。

A自由聯(lián)想B口誤C夢(mèng)D集體無意識(shí)E催眠

13.老年人在孫輩教育中的弱勢重要表現(xiàn)在(ABD)

A溺愛孫輩B性格固執(zhí)、自尊心強(qiáng)C思想保守

D與孫輩缺少共同語言E角色發(fā)生轉(zhuǎn)換

14.行為主義研究揭示(ACD)

A刺激反映聯(lián)結(jié)形成行為B個(gè)體選擇環(huán)境

C強(qiáng)化程序形成行為D條件反射會(huì)泛化

15.父母角色的現(xiàn)代規(guī)范一方面規(guī)定(AB)

A民主平等的親子關(guān)系B兩代人共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型家庭

C父母教子女如何學(xué)習(xí)D父母遵從子女的規(guī)定E子女服從父母的教導(dǎo)

16.指出下列屬于新精神分析的代表人物(ACDE)

A弗洛姆B斯金納C薩利文D霍妮E艾里克森

17.行為治療的基本理論重要來自行為主義的學(xué)習(xí)原理，重要涉及(ABC)

A經(jīng)典的條件反射原理B操作條件作用原理C模范學(xué)習(xí)原理

D早年生活經(jīng)歷E先天遺傳作用

18.阿德勒提出了以下著名概念（ABCE）

A克服自卑B生活風(fēng)格C尋求優(yōu)越D人格意象E自卑情

緒

19.屬于行為主義的代表人物有（ABE）

A米勒B斯金納C榮格D埃里克森E華生

20.比較弗洛伊德的理論，艾里克森的心理發(fā)展理論多了（BC）階段。

A陰莖期B密切對(duì)孤獨(dú)C繁殖對(duì)停滯D潛伏期E生殖器期

21.退休后，老年人的社會(huì)角色轉(zhuǎn)換重要有（ABD）。

A主體角色變?yōu)橐蕾嚱巧獴工作角色變?yōu)殚e暇角色C配偶角色變?yōu)閱紊?/p>

角色D單位角色變?yōu)榧彝ド罱巧獷多人相處角色變?yōu)閭€(gè)體獨(dú)處角色

22.所謂中年危機(jī)碰撞重要是指（BC）o

A子女反抗父母權(quán)威B中年父母人生轉(zhuǎn)折期與子女青春期的沖撞

C自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而終至爆發(fā)D事業(yè)受挫E婚姻危機(jī)

23.榮格把集體潛意識(shí)分為，人格面具和（ABCD）o

A阿尼瑪B阿尼姆斯C陰影D自身E利他

24.馬斯洛提出的著名概念有（ABCD）o

A匱乏性需要B成長性需要C高峰體驗(yàn)D自我實(shí)現(xiàn)E無條件

關(guān)注

《人格心理學(xué)》參考題二

一.判斷題

（X）1.人格是探討情意過程與個(gè)體發(fā)展的心理學(xué)領(lǐng)域。

（V）2.人格是個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性、指向性方面的穩(wěn)定的

動(dòng)力特性。

（X）3.性格是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和暫時(shí)性行為方式的人格特性。

（X）4.人格評(píng)鑒是采用某種測量方法得出人格特性結(jié)論的過程。

（X）5.投射測驗(yàn)是由被試根據(jù)所列題目敘述是否符合自己情況進(jìn)行回答的過

程。

（X）6.個(gè)人潛意識(shí)地阻止有關(guān)自己痛苦事實(shí)進(jìn)入意識(shí)的自我防御機(jī)制是移情。

（X）7.個(gè)人碰到挫折時(shí)以顯得幼稚行為來應(yīng)付現(xiàn)實(shí)困境的自我防御機(jī)制是文

飾作用。

（7）8.將本能的沖動(dòng)或欲望轉(zhuǎn)移到為社會(huì)許可的目的或?qū)ο笊先サ淖晕曳烙鶛C(jī)

制是升華作用。

（7）9.榮格把個(gè)人潛意識(shí)中對(duì)自己生活至關(guān)重要的特性稱為情結(jié)。

（X）10.阿德勒認(rèn)為，人生來就有基本動(dòng)機(jī)，即追求卓越，其中包含著移情、

阿尼瑪、成就和自我實(shí)現(xiàn)。

（V）11.移情分為正移情和負(fù)移情，它反映了來訪者的過去經(jīng)歷，即情緒體

驗(yàn)。

（X）12.奧爾波特認(rèn)為，人格應(yīng)具有可以代表個(gè)體生活總體的測量單位，這

個(gè)測量單位即為性格。

（V）13.卡特爾認(rèn)為，氣質(zhì)特質(zhì)決定一個(gè)人情緒反映的速度與強(qiáng)度。

（V）14.場獨(dú)立型是指人在信息加工中傾向更多運(yùn)用自我的內(nèi)在參照。

（X）15.戴斯根據(jù)腦功能研究認(rèn)為，左優(yōu)勢表現(xiàn)出同時(shí)加工的認(rèn)知風(fēng)格。

（V）16.場依存型是指人生信息加工中傾向于更多的外在參照。

（X）17.戴斯根據(jù)腦功能研究認(rèn)為，右腦優(yōu)勢表現(xiàn)出繼時(shí)加工的認(rèn)知風(fēng)格。

（V）18.馬斯洛認(rèn)為，健康的人是自我實(shí)現(xiàn)的人，而人的基本需要的滿足是

在人際關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的。

（V）19.羅杰斯是心理輔導(dǎo)個(gè)人中心療法的創(chuàng)始人。

（V）20.能力不同于知識(shí)和技能，但能力與知識(shí)、技能密切聯(lián)系。

二.單項(xiàng)選擇

1、個(gè)體的思想、情感及行為的特有整合，其中包含區(qū)別于別人的穩(wěn)定而統(tǒng)

二的心理品質(zhì)是（D）。

A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、人格

2.個(gè)體在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性和指向性方面的穩(wěn)定的動(dòng)力特性是（A）。

A、氣質(zhì)B、性格C、人格D、能力

3.個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式是（B）。

A、人格B、性格C、能力D、氣質(zhì)

4.個(gè)體自出生至終身的整個(gè)生命全程中，人格特性表現(xiàn)隨著年齡和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的

增長而逐漸改變的過程稱（C）O

A、人格結(jié)構(gòu)B、人格動(dòng)力C、人格發(fā)展D、人格適應(yīng)

5.個(gè)體與其生活環(huán)境保持和諧狀態(tài)所表現(xiàn)出來的行為反映稱（C）o

A、人格結(jié)構(gòu)B、人格發(fā)展C、人格適應(yīng)D、人格動(dòng)力

6.人是一個(gè)能量系統(tǒng),整體上能量有限.若以某種方式釋放能量.那么以另一種

方式釋放的能量就會(huì)相對(duì)減少,這種觀點(diǎn)的提出者是（C）°

A、榮格B、阿德勒C、弗洛依德D、埃里克森

7.個(gè)體感知到環(huán)境中真實(shí)的客觀的危險(xiǎn)所引起的情緒反映是（A）o

A、現(xiàn)實(shí)性焦急B、神經(jīng)性焦急C、道德性焦急D、防御性

焦急

8.個(gè)體潛意識(shí)地阻止有關(guān)自己痛苦的事實(shí)進(jìn)入意識(shí)，這種自我防御機(jī)制是（B）o

A、壓抑B、否認(rèn)C、自居作用D、投射作用

9.人格作為一個(gè)整體（精神或心靈）,涉及思想、感情和行為，無論是意識(shí)或

潛意識(shí)，它的作用是調(diào)節(jié)和控制個(gè)體使之與環(huán)境相適應(yīng)，這種觀點(diǎn)的提出者

是（A）。

A、榮格B、阿德勒C、卡特爾D、弗洛伊德

10.人是一個(gè)整體，是一個(gè)與別人和社會(huì)和睦相處，選擇和追求與社會(huì)抱負(fù)相

一致的人，而不是一個(gè)一切為“性”的動(dòng)物，這種觀點(diǎn)的提出者是（C）O

A、弗洛伊德B、榮珞C、阿德勒D、埃里克森

11.強(qiáng)調(diào)自我對(duì)健康成長和環(huán)境適應(yīng)以及自我的自主性。人格發(fā)展涉及了集體

成熟、自我成長和社會(huì)關(guān)系三個(gè)不可分割的過程。這種觀點(diǎn)的提出者是（A）。

A、埃里克森B、弗洛伊德C、榮格D、阿德勒

12.把人格特質(zhì)分為個(gè)人特質(zhì)和共同特質(zhì)的心理學(xué)家是（C）。

A、卡特爾B、艾森克C、奧爾波特D、馬斯洛

13.把人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)、體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)、能力特質(zhì)和

氣質(zhì)特質(zhì)的心理學(xué)家是（R）.

A、艾森克B、卡特爾C、奧爾波特D、羅杰斯

14.把人格分為類型、特質(zhì)、習(xí)慣反映和特殊反映四級(jí)水平的心理學(xué)家是（D）。

A、卡特爾B、奧爾波特C、羅杰斯D、艾森克

15.通過感知、記憶、判斷、推理等心理活動(dòng)來獲取信息和運(yùn)用信息的操作過

程稱為（A）。

A、認(rèn)知B、認(rèn)知風(fēng)格C、認(rèn)知方式D、認(rèn)知類型

16.個(gè)體所偏愛使用的信息加工方式及特性稱（A）。

A、認(rèn)知風(fēng)格B、認(rèn)知類型C、認(rèn)知過程D、認(rèn)知活動(dòng)

17.在人格研究中，從大量相關(guān)變量中抽取最基本的維度或因素加以分析的記

錄方式稱（D）。

A、Q分類法B、語義分析C、內(nèi)容分析D、因素分析

18.健康的人是自我實(shí)現(xiàn)的人，而人的基本需要的滿足是在人際關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的,

這種觀點(diǎn)的提出者是（B）o

A、羅杰斯B、馬斯洛C、奧爾波特D、班杜拉

19.每個(gè)人都生活在自己的主觀世界之中，并決定人的行為，這種觀點(diǎn)的提出

者是(C)O

A、馬斯洛B、班杜拉C、羅杰斯D、斯騰伯格

20.一個(gè)人與外界接觸或與別人交往而使行為和行為傾向產(chǎn)生比較持久改變的

過程稱（C）O

A、內(nèi)驅(qū)力B、獎(jiǎng)賞C、學(xué)習(xí)D、處罰

21.提出個(gè)體是通過觀測、模仿而學(xué)到別人行為的心理學(xué)家是（B）o

A、馬斯洛B、班杜拉C、羅杰斯D、米勒

22.順利完畢任務(wù)而必須具有的人格特性是（A）。

A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、智力

23.提出多元智力理論的心理學(xué)家是（C）。

A、斯皮爾曼R、瑟斯頓C、加德納D、吉爾福特

24.把人類智力活動(dòng)分為智力活動(dòng)的內(nèi)容、操作和產(chǎn)物的心理學(xué)家是（C）。

A、瑟斯頓B、斯騰伯格C、吉爾福特D、斯皮爾曼

25.提出智力三元成分理論的心理學(xué)家是（A）o

A、斯騰伯格B、加德納C、李爾福特D、斯皮爾曼

三.多項(xiàng)選擇題

1.人格的特性涉及人格的（ABCD）

A、整體性B、獨(dú)特性C、穩(wěn)定性D、社會(huì)性E、暫時(shí)性

2.人格結(jié)構(gòu)涉及（ABC）

A、能力B、氣質(zhì)C、性格D、內(nèi)傾E、外傾

3.人格心理學(xué)的重要研究領(lǐng)域有（ABCDE）

A、人格結(jié)構(gòu)B、人格動(dòng)力C、人格發(fā)展D、人格適應(yīng)

E、人格評(píng)鑒

4.弗洛伊德的精神分析論的初期觀點(diǎn)，把人格結(jié)構(gòu)分為（BCE）

A、本我B、意識(shí)C、潛意識(shí)D、超我E、前意識(shí)

5.弗洛伊德的精神分析論的后期觀點(diǎn)，把人格結(jié)構(gòu)分為（ABC）

A、本我B、自我C、超我D、潛意識(shí)E、意識(shí)

6.弗洛伊德把人格發(fā)展階段視為心理性欲階段，個(gè)體所經(jīng)歷的心理性欲階段為

（ABCDE）

A、口腔期B、肛門期C、性器期D、潛伏期E、生殖期

7.榮格根據(jù)人的心理活動(dòng)的指向性，把人格分為（DE）

A、本我B、自我C、超我D、內(nèi)傾E、外傾

8.阿德勒認(rèn)為，人有追求優(yōu)越（卓越）的社會(huì)動(dòng)機(jī)，其中包具有（BCDE）

A、移情B、自卑C、發(fā)展D、成就E、自我實(shí)現(xiàn)

9.精神分析論對(duì)人格的評(píng)鑒技術(shù)有個(gè)案法、自由聯(lián)系法和（ABCDE）

A、夢(mèng)的解釋R、移情C、投射技術(shù)D、過失分析法

E、心理傳記分析法

10.奧爾波特把人格特質(zhì)分為（ABCDE）

A＞首要特質(zhì)B、中心特質(zhì)C、次要特質(zhì)D＞個(gè)人特質(zhì)