雨點兒說課教案7篇

第第頁雨點兒說課教案7篇雨點兒說課教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，知道植物與雨水的關(guān)系。教學(xué)重、難點：有感情地朗讀課文，知道植物與雨水的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：老師今日給同學(xué)們帶來一個謎語，看誰最聰慧，能把它很快猜出來（出示課件謎面：千條線，萬條線，數(shù)不清，剪不絕，落在田間秧苗綠，掉到河里看不見）（生猜：雨點）揭題注意“點兒”的兒化音，齊讀課題二、復(fù)習(xí)生字1開火車讀生字，齊讀生字2指名讀詞語，齊讀詞語。三、自由讀課文，要求：1把字音讀準(zhǔn)確，不添字，不漏字2數(shù)數(shù)課文有幾個自然段3投影機反饋四、學(xué)習(xí)新課1出示多媒體動畫課件，觀看動畫，想：課文中講了誰和誰的故事？（生答：大雨點和小雨點。師相機板書）2指名讀課文的第一段，問：你有沒有哪個詞語不明白？引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點外，還有什么東西數(shù)不清？“飄落”實物演示飄落仿按例子說說“從………出來”句型3這些雨點兒從云彩里飄落下來，他們可愉快了，還在半空中說起話來呢，想知道他們說些什么嗎？自瀆課文的2——4段從大雨點和小雨點的對話中，你知道了什么？（生答，相機板書）引導(dǎo)讀出疑問的`語氣大雨點要去無花無草的地方，說明大雨點怎樣？（善良，樂意幫助有需要的事物）4大雨點和小雨點去了他們想去的地方，看看這些地方起了什么變動？（播放課件）指名說，相機板書你知道為什么這些地方起了這些變動嗎？（由于雨水給植物增補了水分）引導(dǎo)朗讀五、齊讀全文六、學(xué)唱《小雨沙沙》板書：雨點兒大雨點兒小雨點兒↓↓無花無草有花有草↓（增補水分）↓長出紅花綠草花更紅草更綠雨點兒說課教案篇2教學(xué)要求1、認(rèn)得12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。2、正確流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著緊密的關(guān)系。教學(xué)重難點認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字詞卡課時布置2課時第一課時總93電81一、教學(xué)要求：認(rèn)得12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。二、教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀。三、教學(xué)難點：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。四、教學(xué)過程：(一)、激趣導(dǎo)入1、猜謎：小伙伴們，今日在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎?“千條線，萬條線，落到水里都不見。”(雨)2、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)3、今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音：12、雨點兒)誰來試著讀讀課題?(引導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)(二)、初讀課文1、這篇課文到底講了雨點兒的什么事呢?請同學(xué)們借助拼音自由地高聲讀課文，喜愛的那一節(jié)多讀幾遍。要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)得的字可以問問四周的同學(xué)和老師。2、指名將本身喜愛的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫忙正音糾錯。3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。(三)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文1、第一節(jié)：?1〉〈圖一〉你看到了什么?看到雨點兒怎樣?〈很小、許多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉?2〉理解“數(shù)不清”，引導(dǎo)朗讀第一節(jié)。練習(xí)用“數(shù)不清”說話。?3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。?4〉齊讀第一節(jié)。2、第二、三、四節(jié)?1〉(圖2)數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。?2〉大雨點兒要去哪兒?小雨點兒要去哪兒?(板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。)?3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。?4〉分組讀對話，引導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生飾演大雨點，小雨點讀對話。3、第五節(jié)?1〉同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變動?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧!(自由高聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變動。)?2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變動。(板畫)。(配樂圖三)你瞧到了怎樣的景象?雨點兒教學(xué)設(shè)計教案?3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變動呢?(配樂圖四：荒地—有花有草)?4〉師：有了雨水的潤澤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。4、(看圖三、圖四)想象：倘若你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢?〈小組討論后，指名說話?！?四)、總結(jié)今日，我們學(xué)習(xí)了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了;小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。你們喜愛雨點兒嗎?讓我們帶著喜愛雨點兒的感情去齊讀全文。五、作業(yè)布置：回家熟讀課文。六、板書設(shè)計：12、雨點兒有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。七、課后反思：第二課時總94電82一、教學(xué)要求：1、正確流利的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著緊密的關(guān)系。二、教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀。三、教學(xué)難點：要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。四、教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點兒》這篇課文，這節(jié)課連續(xù)，老師請這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。1、出示生字卡：數(shù)不清云彩飄落(生認(rèn)讀)2、出示生字。(二)、學(xué)習(xí)生字這些字你們在課文中已經(jīng)認(rèn)得，那么離開課文你還認(rèn)得嗎?拿出字卡老師讀一個生字,你們找一個。1、指名一組上臺。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。2、生字“找伙伴”(從12個生字中找，找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀)(三)、“我會讀”生自由讀課后三個句子，齊讀課文(四)、引導(dǎo)書寫1、“方、半、巴”三個字都是獨體字。要引導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫均勻。2、老師范寫，學(xué)生書空。3、學(xué)生描紅、練寫、反饋，再練寫。4、口頭組詞。(五)、布置課外實踐活動的任務(wù)課余時間，請學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草，連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生察看，下雨或澆水后，花草有什么變動。(六)、練習(xí)1、在正確的讀音后打鉤。cai()shu()fan()彩數(shù)方chai()su()fang()2、想一想，猜一猜。千條線，萬條線，落到水里看不見。五、作業(yè)布置：課間察看：下雨或澆水后，花草有什么變動?六、板書設(shè)計：在田字格中寫“方、半、巴”三個字。七、課后反思：雨點兒說課教案篇3一、教材簡說本課是一篇科學(xué)童話。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告知學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的。雨水潤澤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點。難點是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)得11個生字，會寫3個字。2．正確、流利地朗讀課文。3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著緊密的關(guān)系。三、教學(xué)建議（一）識字寫字1．識字。（1）本課生字中，“清”是后鼻音，要予以強調(diào)，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平舌音，“點”“飄”拼讀時不要漏掉介母“i”。（2）老師要調(diào)動學(xué)生識記生字的樂觀性，運用多種方法識字。熟字加偏旁：清、問、回熟字換偏旁：菜—彩漂—飄熟字換部件：穿—空“數(shù)、點、落、答”等字適合整體識記。（3）鞏固認(rèn)字的方法。①可以借助電腦課件，做“生字與音節(jié)找伙伴”的游戲。圖畫“小雨點兒”身上寫著音節(jié)，圖畫“大雨點兒”身上寫著生字，把“小雨點兒”和“大雨點兒”連一連。②給“大雨點兒”身上的字找伙伴（擴詞）。2．寫字?！胺?、半、巴”三個字都是獨體字。注意引導(dǎo)學(xué)生察看這三個字在田字格里的位置以及筆畫的高處與低處長短，把字寫勻稱。方：注意強調(diào)筆順。為使字寫得美觀，可以捉住這幾點：第一筆點、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。半：第三筆橫較短，第四筆是長橫，最終一筆豎要寫在豎中線上。巴：注意強調(diào)筆順。最終一筆不能寫得太短。（二）朗讀感悟1．本課詞語淺顯易懂。個別詞語如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實際理解。2．練習(xí)朗讀大雨點兒和小雨點兒的對話，注意讀好疑問句的語氣。從大雨點兒和小雨點兒的對話中，了解雨點兒所要去的地方。3．朗讀最終一段，結(jié)合電腦課件察看雨后田野的變動，讓學(xué)生感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的美麗景象?？梢試@“你喜愛課文中的誰？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生感悟雨水與植物生長的緊密關(guān)系。朗讀這一段時，語速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個字要突出。4．可采用多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找伙伴賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。（三）課后練習(xí)學(xué)生練讀“我會讀”中的三句話，可以讓學(xué)生模仿這三句話，用“從”說句子。（四）實踐活動1．課余時間，老師領(lǐng)著學(xué)生在學(xué)?；ㄆ岳镌曰ǚN草，引導(dǎo)學(xué)生察看下雨或澆水以后花草的變動。2．唱一唱兒童歌曲《小雨沙沙》。（五）教學(xué)時間教學(xué)本課可用2—3課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例（一）問題導(dǎo)入云媽媽有許多孩子，她的孩子是誰呢？（二）初讀課文，識記生字1．聽課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰呢？（雨點兒或雨娃娃）板書課題。2．借助拼音，讀通課文。3．同桌溝通，學(xué)習(xí)生字。（三）分段學(xué)習(xí)，朗讀感悟1．看下雨的課件，自讀第一自然段。結(jié)合電腦動畫理解“數(shù)不清”“飄落”。2．借助課件，學(xué)習(xí)第二—五自然段。（1）聽聽雨聲，雨娃娃們在說話呢!他們在說什么呢？你能聽得懂嗎？（2）學(xué)生朗讀第二—四自然段，說說聽懂了什么。練習(xí)分角色朗讀課文。（3）學(xué)生自由朗讀第五自然段。雨娃娃到了哪些地方？那些地方有什么變動？看課件，請學(xué)生說一說。你喜愛文中的誰？為什么？（四）復(fù)習(xí)鞏固生字1．借助電腦課件，做“生字與音節(jié)找伙伴”的游戲。2．讀一讀大雨點兒身上的字。3．給“大雨點兒”找伙伴（擴詞）。（五）引導(dǎo)寫字（六）實踐活動五、資料袋為什么植物需要水分水對于植物的緊要性，就像食物對于人類一樣。人類吃不到充足的食物，會覺得餓，而且感到虛弱，倘若好多天吃不到食物，就會餓死。植物也一樣，它們的食物是靠本身通過陽光、二氧化碳和水的光合作用制造出來的，其中重要的原材料就是水，沒有水就不能制造食物。另外，葉子里倘若沒有充足的水分，太陽一曬，植物就會干枯了。?小雨沙沙》歌詞（許競）小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀雨水真甜，哎喲喲我要發(fā)芽。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話：哎呀呀我要出土，哎喲喲我要長大。雨點兒說課教案篇4教材分析：本課是一篇科學(xué)童話。課文采用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告知學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的，雨水潤澤萬物，花兒更紅了，草兒更綠了，讓學(xué)生感悟雨點能給大自然帶來無限生機，激發(fā)學(xué)生對雨的愛好。課文內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，第一次顯現(xiàn)對話的形式，可以通過不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生了解對話。設(shè)計理念：依據(jù)學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動，在情境中合作，在情境中學(xué)習(xí)。一班級教材要求生字認(rèn)寫分開，認(rèn)字教學(xué)肯定要千方百計讓學(xué)生和生字多次見面，力求做到當(dāng)堂認(rèn)得，當(dāng)堂鞏固?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析替換學(xué)生的閱讀實踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話的過程。”因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維本領(lǐng)和審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)得11個生字，。在識字過程中積累識字方法。2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。3、有興趣地寫“方、半、巴”3個生字，進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。4、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著緊密的關(guān)系。感受雨點兒的可愛，感悟雨點兒給人類、給世界帶來了美麗。教學(xué)重難點：識字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點。課前準(zhǔn)備：制作課件、引導(dǎo)學(xué)生察看下雨的情景錄音機、磁帶教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標(biāo)：認(rèn)得11個生字，正確、流利地朗讀課文，會寫“方、半、巴”3個字。教學(xué)過程：一、揭示課題1、小伙伴，我們一起來聽一首歌，好嗎？（播放歌曲《小雨點》）2、這首唱歌的是小雨點兒，我們來看看。（播放動畫）多可愛的雨點呀，你們想和它交伙伴嗎？（出示課題：雨點兒）（生自由和雨點兒打招呼，讀準(zhǔn)“點”和兒化音），讓我們一起來親切地喊它吧！二、讀課文1、聽課文錄音。2、學(xué)生自由讀課文，要求：把不認(rèn)得的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。三、讀文識字1、指名分自然段朗讀課文。（出示自然段，隨機進(jìn)行生字詞語教學(xué)）第一段（1）出示詞語“數(shù)不清”，讀準(zhǔn)字音，文中說什么數(shù)不清？說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。（2）認(rèn)讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。第二段（1）讀“半空”。（2）出示“問”，文中是誰問誰？問什么？（引導(dǎo)讀好問句）第三段小雨點兒是怎么回答的？（出示“回答”，引導(dǎo)學(xué)生讀正確；出示“地方”，“方”字讀輕聲。）2、選擇本身喜愛的自然段，讀給同桌聽，相互幫忙，把課文讀正確。四、鞏固生字1、識記字形生字我們都會讀了，字形你記住了嗎？看誰的方法最好，速度最快。（出示）2、小伙伴們，雨點兒看到你們學(xué)得這么專心，可愉快啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰慧。做“雨點兒落在哪里”的游戲，“雨點兒”身上寫著音節(jié)，地上寫著生字，“雨點兒”落到生字上。五、引導(dǎo)寫“方、半、巴”三個字。1、察看“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（出示）2、課件演示字的筆順，學(xué)生書空。3、老師范寫。4、學(xué)生練習(xí)，老師巡察，矯正寫字姿勢。第二課時課時目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練，初步感知雨水對植物生長的作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、（屏幕上顯現(xiàn)一幅下雨圖，跟隨著細(xì)微的下雨聲）師：小伙伴，昨天我們結(jié)識了一位新伙伴，它叫——雨點兒，這節(jié)課我們要和雨點兒一起去進(jìn)行一次旅行。2、想和雨點兒一起去旅行，先要和剛認(rèn)得的生字伙伴打招呼，要不，它們會擋住你們的。（一個一個出示生字認(rèn)讀）二、學(xué)習(xí)課文。第一段1、自由讀（可以配上本身認(rèn)為合適的動作）2、指名讀，說說本身讀懂了什么？第二——四段1、數(shù)不清的`雨點兒飄落下來，半空中，雨點兒還說起了話來了，你聽?。ǚ配浺簦?、出示對話，自由讀，找找哪些是小雨點兒說的，哪些是大雨點兒說的。3、（對話部分變顏色）你們喜愛當(dāng)小雨點兒的，就讀小雨點兒的話。你們喜愛當(dāng)大雨點兒的，就讀大雨點兒的話。4、指名讀，師隨機問：你為什么喜愛小雨點兒？你為什么喜愛大雨點兒？5、引導(dǎo)朗讀（同桌練習(xí)分角色讀，指名分角色讀，師生分角色讀，在讀中感悟雨點兒的熱誠、歡樂）（出示配上對話的插圖）6、戴上頭飾表演讀。師：老師這兒有兩個頭飾，誰樂意戴上表演大小雨點兒的對話？7、課文學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小雨點兒要去有花有草的地方，大雨點兒要去沒有花沒有草的地方）8、你還有什么疑問嗎？過渡：是呀，他們?yōu)槭裁匆竭@些地方？第五段1、學(xué)習(xí)第一句（1）小雨點要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨點兒落到這些地方會說些什么呢？（2）你瞧，“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！保ㄕ宫F(xiàn)動畫生長一）（3）讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧！2、學(xué)習(xí)第二句（1）大雨點兒要去哪里？那里美嗎？大雨點兒為什么要去那里？（2）不久，沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變動。（展現(xiàn)動畫生長二）你瞧到了什么？（3）引導(dǎo)讀最終一句。3、雨點兒還會落在哪里，那兒怎么樣？（出示紅花綠草圖片）出示句子“雨點兒從云彩里落下來”，結(jié)合欣賞到的圖片，打開想象，模仿句子說雨過后大自然生機勃勃的景象。4、討論溝通：那些花兒、草兒肯定很感謝雨點兒們，他們會怎么說呢？雨點兒們又會說些什么？三、課后延長1、倘若你是雨點兒，你想到哪里去？給它們帶去什么變動？2、把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小伙伴還可以為你寫的句子配上巧妙的插圖。雨點兒說課教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)得11個生字，會寫3個字。2．正確、流利地朗讀課文。3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著緊密的關(guān)系。教學(xué)重點生字的識記與書寫。教學(xué)難點通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件和生字卡片教學(xué)流程動態(tài)修改一、激趣導(dǎo)入1．（出示圖片：沒有花草，土地干枯，有花有草，但花草都干枯了）大家查看圖片，說說你瞧到了什么。倘若你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？2．別急別急，瞧，誰來了？（看動畫）（點出：雨點兒）誰樂意和雨點兒打打招呼？“點”字是一個生字，你讀得真正確。多可愛的雨點兒??！倘若我們把“點”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧（指名讀）讓我們一起再來叫叫它吧！（齊讀）二、初讀課文1．這篇課文到底講了雨點兒的什么事呢，讓我們趕快打開書本，翻到105頁，請拼音伙伴幫助，自由地高聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個要求：（1）給自然段標(biāo)上序號，（2）把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。三、檢查反饋1．課文一共有幾個自然段，請大家用手指表示。把書本合起來，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕。2．這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？本身先試一試吧?。ㄗ杂勺x）課件出示把你認(rèn)為讀得最好的那一句，讀給大家聽！a、讀句子：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。認(rèn)讀“數(shù)不清”“云彩”“飄落”師：你樂意讀哪一句？。請你來試試吧?。?）理解“數(shù)不清”。ａ、正音“數(shù)”“清”字，讀“數(shù)不清”ｂ、找一找，文中什么數(shù)不清。ｃ、說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。ｄ、一起再來讀讀這個詞語吧?。?）理解“云彩”。（出示“云彩”）這個詞你能讀嗎？a、正音讀“云彩”（注意把平舌音讀準(zhǔn)）。b、同學(xué)們看到過云彩嗎？我們一起來看看吧?。ㄕn件出示：多幅云彩的圖片）c、多美的云彩??！你能說說，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）d、一起再來讀讀這個詞語吧！（3）理解“飄落”。ａ、出示“飄落”這個詞誰能讀？ｂ、“飄落”是一個動作，你能說說什么“飄落”下來嗎？（出示：飄落下來）ｃ、一起來讀讀吧。（4）檢查整個自然段。這三個詞語你都會讀了，再來讀讀這句話吧，信任肯定會讀得更好，本身練一練吧！我們一起來讀讀吧。（自由讀齊讀）b、讀句子：半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”，認(rèn)讀“半空”“問”1．第二句誰樂意讀給大家聽。請你來試試吧！2．學(xué)習(xí)“半空”注意“半”是前鼻音，“空”是后鼻音齊讀。3．出示生字“問”讀一讀。4．讓我們一起再來讀讀這句話吧！c、讀句子：小雨點回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”，認(rèn)讀“回答”“方”。1．最終一句你會讀嗎？本身先來試一試吧！2．讀“回答”“地方”（指名3人讀，提示“方”在“地方”一詞中讀輕聲齊讀）3．讓我們一起再來讀讀這句話吧！d、檢查生字詞師：這么多詞語從句子中跳出來了，你還會讀嗎？我們來開開小火車吧！（開2列小火車齊讀）四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。1．師：課文中的詞語寶寶都認(rèn)得了，那課文講了誰和誰的故事呢？他們?nèi)ジ墒裁茨?？請同學(xué)們再來讀讀課文，想一想吧。（自由讀課文）2．學(xué)生反饋：課文講了大雨點兒和小雨點兒的故事。大雨點兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點兒要去有花有草的地方。3．師：大雨點兒和小雨點兒在去的路上還打過招呼呢，你能把他們說的話找出來嗎？（學(xué)生自由讀－－指名讀出示3句話）4．師：請自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：你樂意當(dāng)誰?。∧苷f說原因嗎？（指名說）板塊一：小雨點兒生自由說喜愛當(dāng)小雨點的理由。師：小雨點兒很了不起，由于他給有花有草的地方帶去了更加美麗的顏色。指名讀，讀出愉快、驕傲的感覺齊讀。板塊二：大雨點兒生自由說喜愛當(dāng)大雨點的理由。師：是??！大雨點兒多不容易??！讓我們一起到?jīng)]有花沒有草的地方去看看吧?。ǔ鍪緢D片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干枯的土地）師：說說這是一個（）的地方（指名說）。師：是啊?。ń榻B好詞：寸草不生、光禿禿、荒蕪）快來讀讀這些詞語吧?。ㄗ杂勺x當(dāng)當(dāng)小老師讀）師：大雨點兒，大雨點兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方這么荒蕪，你還來干什么啊？師：多么有愛心，多么善良、多愛幫忙人的大雨點兒??！師：樂意當(dāng)大雨點兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點兒的話！讀出這份驕傲、自信和無比的光榮。（指名讀－－齊讀）師：現(xiàn)在再來讀讀大雨點兒和小雨點兒的對話吧！信任肯定能讀得更棒了！指名讀－－男女生分讀－－齊讀）五、檢查生字，書寫練習(xí)1、引導(dǎo)書寫“方”。2．打開書本107頁，察看“方”的筆順。（指名書空）3．（出示方）“方”跳到了田字格里，想想，在寫的時候，要注意什么？4．師范寫“方”。5．學(xué)生寫一個，寫好對照范字找差距，再寫第二個。6．進(jìn)行寫字評價。作業(yè)設(shè)計：1、抄錄生字。2、背誦課文。板書設(shè)計：雨點兒小雨點有花有草大雨點沒有花沒有草雨點兒說課教案篇6【教學(xué)要求】１、正確流利的朗讀課文。２、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著緊密的關(guān)系。【教學(xué)重難點】朗讀是教學(xué)重點。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、圖?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入１、猜謎：小伙伴們，今日在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？“千條線，萬條線，落到水里都不見?！保ㄓ辏?、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。）３、今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課題并注音：１２、雨點兒）誰來試著讀讀課題？（引導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。）二、初讀課文１、這篇課文到底講了雨點兒的什么事呢？請同學(xué)們趕快到課文中找找答案吧！自由讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，想想每句話的意思。２、指名將本身喜愛的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫忙正音糾錯。三、看多媒體課件，學(xué)習(xí)課文１、第一節(jié)：（播放多媒體圖一）圖上畫的是什么？這摸多可愛的小雨點，李老師真想一個個都認(rèn)得他們,咱們一起來數(shù)數(shù)好嗎?一,二,三……你們數(shù)不清了嗎?原來是數(shù)不清.生活中有哪些東西是數(shù)不清的？練習(xí)用“數(shù)不清”說話。２、第二、三、四節(jié)：⑴（播放多媒體圖２）數(shù)不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。放錄音⑵大雨點兒要去哪兒？小雨點兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）⑶下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的.，用直線畫出來，讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。⑷分組讀對話，引導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生飾演大雨點，小雨點讀對話。３、第五節(jié)：⑴同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變動？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧！（自由高聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變動。）⑵指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變動。（板畫）。（配樂播放多媒體圖三）你瞧到了怎樣的景象？⑶那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變動呢？（配樂播放多媒體圖四：荒地—有花有草）⑷師：有了雨水的潤澤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。４、（看圖三、圖四）想象：倘若你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢？〈小組討論后，指名說話?！邓?、總結(jié)今日，我們學(xué)習(xí)了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。你們喜愛雨點兒嗎？讓我們帶著喜愛雨點兒的感情去齊讀全文。雨點兒說課教案篇7一、教材分析：?雨點兒》一文是人教版語文試驗教材第一冊第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點和小雨點兒的對話，告知學(xué)生雨點是從云彩飄落下來的，有了雨點兒的潤澤，花更紅了，草更綠了。本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時依據(jù)本身的審美體驗加以探究。二、教學(xué)理念：1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動樂觀的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充足發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的自動性和創(chuàng)造性。而要一班級學(xué)生實現(xiàn)這個夢想目標(biāo)還不太可能，因此，老師的有效引導(dǎo)顯得更為緊要。2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的緊要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自語中自動探究中識字，讀懂故事，初步了解雨點兒的作用，同時對我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得12個生字及其詞語，自主書寫生字。2、正確流利地朗讀課文，品讀感悟雨點兒的美好品質(zhì)以及帶給大自然的美。3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著緊密的關(guān)系。4、學(xué)生的個性化閱讀，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的本領(lǐng)。四、教學(xué)重難點：認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。五、教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)過程：|第一課時一、談話導(dǎo)入1、云媽媽有很多孩子，它們特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰呀？2、出示課題：雨點兒特別愛和小伙伴交伙伴，你來和它打個招呼吧！指名讀、齊讀課題。(板課題，引導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)（設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點，應(yīng)重點引導(dǎo)、有助于先入為主，正確說好普通話。）二、整體感知識字讀文同學(xué)們，請大家打開課文，先聽老師朗讀課文。聽的時侯，身子坐端正，耳朵聽認(rèn)真，注意聽準(zhǔn)每一個字的讀音。1、學(xué)生本身試讀課文（1）同學(xué)們，你們剛才聽得特別專心、認(rèn)真，想不想本身讀讀課文？碰到不認(rèn)得的字怎么辦？——既然有這么多的好方法，咱們就趕快行動吧。你先標(biāo)上自然段的序號，再放聲朗讀課文。（學(xué)生自由讀課文，老師巡察，注意矯正學(xué)生的讀書姿勢）（設(shè)計意圖：明確讀的要求，對一班級的學(xué)生來說十分必需，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）三、第一自然段。1、伙伴真熱誠，瞧，雨點兒來了。.出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。2．這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎？按次序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。（設(shè)計意圖：鼓舞學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。）3、再讀讀這句話，你讀懂了些什么？4．理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。①數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。③飄落：漸漸輕輕地落下來。5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。自由練習(xí)，指名讀。[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣]四、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。1、清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子）溝通：你聽到了些什么呀？2小伙伴聽到了大雨點和小雨點在說話呢！你從哪里看出來的？提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。朗讀訓(xùn)練：①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點伙伴來問問我？（師生合作）②小雨點想問大雨點什么呢？（指名說）原來小雨點也想知道大雨點要去哪里？③剛剛大雨點和小雨點之間相互問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話，好嗎？自由練習(xí)。④現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎？同桌兩人試一試，指名對話。五、學(xué)習(xí)第6自然段1、有花有草的地方小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？2、草的地方在哪里呢？小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你瞧到了什么？是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧。朗讀引導(dǎo)沒有花沒有草的地方3、哪里去了？哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點為什么要去這種地方呢？大雨點和小伙伴想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變動，(出示課件)你們瞧到了什么?指名說。3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的嗎？4、課間操：歌曲《小雨沙沙》六、鞏固生字。我們把課文里顯現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。1、卡片認(rèn)讀。2、生字板3、雨點回云媽媽懷抱。七、引導(dǎo)書寫。1、學(xué)生本身閱讀，察看“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。2、指名書空。3、老師范寫。4、學(xué)生練寫，老師巡察，矯正寫字姿勢第二課時一、設(shè)疑揭題這節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎？預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點兒呀？雨點兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税。繛槭裁此麄內(nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些怎么樣的雨點兒啊？整理問題：這是怎么樣的雨點兒？雨點兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?？二、理解課文，感悟課文小伙伴提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。1、自由讀課文，說說讀懂了什么？［（設(shè)計意圖：依據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機顯現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時解決學(xué)生所提的問題。）2、深入理解，學(xué)習(xí)課文［出示］：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？3、數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點許多？師問你是怎么知道的？誰樂意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊？指名上臺畫，在請同學(xué)上臺畫……師問，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點多得數(shù)都（生齊說數(shù)不清）。4、理解飄落Ａ你知道哪些東西是飄落下來的嗎？（雪花、樹葉、花瓣等）Ｂ看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么??？體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更實在，加上什么時候，雪花從什么地方飄落下來。Ｃ知道嗎，雨點也是這樣飄落下來的，你們看，（看課件）再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最終齊讀。課中操：課件出示小雨沙沙。這么美的雨點兒，小伙伴樂意來唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動作。這首歌告知我們了雨點的什么??？（作用）那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢？請小伙伴在課文中找一找。［出示］不久，有化有草的地方，花更紅了，草更