廣東省揭陽(yáng)市高中政治 6.2在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理教案 新人教版必修4

廣東省揭陽(yáng)市高中政治6.2在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理教案新人教版必修4課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自新人教版高中政治必修4的第六章第二節(jié)“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：真理的概念、真理的屬性、實(shí)踐在認(rèn)識(shí)和追求真理中的作用以及真理的發(fā)展過程。這部分內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)——馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，特別是對(duì)唯物辯證法中關(guān)于實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系的理解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)將深入探討如何通過實(shí)踐來檢驗(yàn)和發(fā)展真理，并結(jié)合具體案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際相結(jié)合，加深對(duì)真理客觀性、條件性和相對(duì)性的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神和公共參與的核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”，學(xué)生將能夠：1.樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)同馬克思主義真理觀，堅(jiān)定對(duì)科學(xué)真理的追求與信仰；2.發(fā)展科學(xué)精神，掌握實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系，提高運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力；3.積極參與討論和探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提升公共參與的意識(shí)與能力。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，有助于學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了馬克思主義哲學(xué)的基本原理，如實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系、唯物辯證法等，這些知識(shí)為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在政治學(xué)科方面的學(xué)習(xí)興趣較高，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題有一定的關(guān)注，具備一定的分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生善于合作、討論，喜歡通過具體案例來理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)真理的相對(duì)性和條件性理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際案例有效結(jié)合；在分析具體問題時(shí)，可能難以運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行深入剖析。此外，學(xué)生在公共參與和表達(dá)自己觀點(diǎn)方面可能存在信心不足、溝通能力待提高等問題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和案例，講解真理的相關(guān)概念和屬性，加深學(xué)生的理論理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)踐中的真理追求案例，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

3.情境教學(xué)法：設(shè)置具體情境，讓學(xué)生模擬實(shí)踐中追求真理的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示真理發(fā)展歷程和實(shí)踐案例，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，提升信息獲取能力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如思維導(dǎo)圖、模擬實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生更直觀地理解真理的相對(duì)性和條件性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示關(guān)于真理發(fā)現(xiàn)的歷史事件圖片或短視頻，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等，引發(fā)學(xué)生對(duì)真理探索的好奇心。

-提出問題：提問學(xué)生“什么是真理？”“我們?nèi)绾沃酪粋€(gè)理論或觀點(diǎn)是真理？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-真理的概念與屬性：講解真理的定義，強(qiáng)調(diào)真理的客觀性、條件性和相對(duì)性，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

-實(shí)踐與真理的關(guān)系：闡述實(shí)踐在檢驗(yàn)和發(fā)展真理中的作用，通過實(shí)例說明實(shí)踐如何推動(dòng)真理的發(fā)展。

-真理的發(fā)展過程：介紹真理從相對(duì)真理向絕對(duì)真理發(fā)展的過程，以及這一過程中如何克服謬誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)：設(shè)計(jì)一些判斷題、選擇題，讓學(xué)生鞏固真理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)幾個(gè)實(shí)踐案例進(jìn)行討論，分析案例中如何追求和發(fā)展真理。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問題，如“實(shí)踐為什么是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)？”“真理的相對(duì)性對(duì)我們有什么啟示？”等。

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行講解，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：設(shè)計(jì)一個(gè)“真理追求之旅”的模擬活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演科學(xué)家、哲學(xué)家等角色，通過解決問題、辯論等方式，探索真理。

-教學(xué)雙邊互動(dòng)：教師作為引導(dǎo)者和參與者，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討真理問題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-政治認(rèn)同：討論如何在實(shí)際生活中堅(jiān)持真理，樹立正確的價(jià)值觀。

-科學(xué)精神：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，提高解決問題的能力。

-公共參與：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)表達(dá)自己觀點(diǎn)的信心和勇氣。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師解答。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)雙邊互動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討真理問題，提高學(xué)生的辯證思維能力和實(shí)踐操作能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《馬克思主義哲學(xué)原理》（相關(guān)章節(jié)），人民出版社。

-《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》，托馬斯·庫(kù)恩著，北京大學(xué)出版社。

-《實(shí)踐與真理》，毛澤東著，收入《毛澤東選集》第五卷。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究歷史上重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)或社會(huì)實(shí)踐案例，分析實(shí)踐在推動(dòng)真理發(fā)展中的作用。

-探討真理的相對(duì)性在實(shí)際生活中的應(yīng)用，例如在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域中對(duì)真理的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

-閱讀哲學(xué)和科學(xué)家的傳記，了解他們?cè)谧非笳胬磉^程中的思想變化和貢獻(xiàn)。

-結(jié)合時(shí)事政治，分析當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題中真理的追求和發(fā)展，例如環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新等。

-通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道，搜集關(guān)于真理問題的不同觀點(diǎn)和理論，進(jìn)行對(duì)比分析。七、教學(xué)反思在今天的高中政治課上，我們探討了在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理的主題。我注意到，通過引入生動(dòng)的案例和情境，學(xué)生們對(duì)真理的概念和屬性產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們對(duì)于實(shí)踐在認(rèn)識(shí)和追求真理中的作用有了更深刻的理解，尤其是在小組討論和實(shí)踐模擬活動(dòng)中，學(xué)生們的參與度很高，這讓我感到很欣慰。

課堂上，我嘗試用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的思考，比如提問和討論。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠有效地幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高他們分析問題的能力。然而，我也注意到，部分學(xué)生在回答問題時(shí)仍顯得有些緊張，這可能是我需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步關(guān)注和指導(dǎo)的地方。

我意識(shí)到，對(duì)于真理相對(duì)性和條件性的理解，學(xué)生們的掌握程度不盡相同。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地解釋這些概念，通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)和探究，提供一些與課程內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，以豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

此外，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)還有待加強(qiáng)。雖然學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)積極，但在全班范圍內(nèi)的互動(dòng)還不夠充分。我計(jì)劃在未來的課程中，增加一些更具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中來，以提高他們的公共參與意識(shí)和能力。八、課后作業(yè)1.論述題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述實(shí)踐在檢驗(yàn)和發(fā)展真理中的作用。

答案：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)踐，才能檢驗(yàn)出理論是否符合客觀實(shí)際。實(shí)踐的發(fā)展不斷推動(dòng)真理的發(fā)展，人們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷豐富和發(fā)展真理。

2.分析題：請(qǐng)舉例說明真理的相對(duì)性和條件性。

答案：真理的相對(duì)性指的是真理在一定條件下成立，隨著條件的改變，真理也會(huì)發(fā)生變化。例如，地心說曾被認(rèn)為是真理，但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們發(fā)現(xiàn)了日心說，地心說便不再成立。

條件性是指真理的適用范圍有限，超出這個(gè)范圍，真理可能不再適用。如牛頓力學(xué)在低速、宏觀領(lǐng)域適用，但在高速、微觀領(lǐng)域，需要用量子力學(xué)和相對(duì)論來解釋。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)實(shí)例，談?wù)勅绾芜\(yùn)用真理的相對(duì)性和條件性來分析和解決問題。

答案：以我國(guó)改革開放為例，鄧小平提出的“發(fā)展是硬道理”是在特定歷史條件下提出的。在改革開放初期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展經(jīng)濟(jì)成為首要任務(wù)。但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們需要在發(fā)展中注重環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公平等，這就需要在“發(fā)展是硬道理”的基礎(chǔ)上，考慮更多的相對(duì)性和條件性。

4.案例分析題：請(qǐng)分析以下案例，說明實(shí)踐如何推動(dòng)真理的發(fā)展。

案例：哥白尼提出日心說，但當(dāng)時(shí)受限于觀測(cè)條件，人們無法證實(shí)日心說。后來，伽利略運(yùn)用望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)到了行星的運(yùn)動(dòng)，證實(shí)了日心說。

答案：實(shí)踐（觀測(cè)技術(shù)的發(fā)展）為人們提供了新的認(rèn)識(shí)工具，使人們能夠發(fā)現(xiàn)過去無法觀察到的事實(shí)，從而推動(dòng)真理（從地心說到日心說）的發(fā)展。

5.論述題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)、生活中堅(jiān)持和發(fā)展真理。

答案：在學(xué)習(xí)中，我們要敢于質(zhì)疑權(quán)威，勇于探索，不斷豐富和發(fā)展自己的知識(shí)體系。在生活中，我們要堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)踐來驗(yàn)證和發(fā)展真理。同時(shí)，我們要具備批判性思維，善于發(fā)現(xiàn)問題，不斷修正和完善自己的觀點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能積極回答問題，表現(xiàn)出對(duì)真理問題的思考和興趣。在小組討論中，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)表觀點(diǎn)，與同伴進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：各小組在討論實(shí)踐中的真理追求案例時(shí)，能夠結(jié)合教材知識(shí)，分析實(shí)踐在真理發(fā)展中的作用，展示了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)真理的概念、屬性以及實(shí)踐與真理關(guān)系的理解較為扎實(shí)，但部分學(xué)生在真理相對(duì)性和條件性的應(yīng)用上還存在一定困難。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生完成的課后作業(yè)中，論述題和分析題的答案較為完整，能夠結(jié)合教材知識(shí)進(jìn)行論述。但在應(yīng)用題和案例分析題中，部分學(xué)生的答案較為表面，缺乏深入思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，要給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，要指出問題所在，給予指導(dǎo)和建議。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在真理相對(duì)性和條件性理解上的困難，教師應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)解釋和舉例，幫助學(xué)生深入理解。

此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與，提高他們的公共參與意識(shí)和能力。通過教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-真理的定義