2022年江西教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題及答案解析

江西教師招聘考試《教育綜合知識(shí)》真題預(yù)測(cè)及答案解析

一、選擇題

1.下列現(xiàn)象中，不屬于教育的是（）?

A.家長(zhǎng)批評(píng)孩子B.感受美好的自然環(huán)境

C.新生兒吸吮母乳D.參與畫(huà)展

2.10月5日，瑞典卡羅娜醫(yī)學(xué)院宣布。將諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，授予中國(guó)藥學(xué)專(zhuān)家屠

呦呦與愛(ài)爾蘭科學(xué)家威廉.坎貝兒和日本科學(xué)家大村智，中國(guó)科學(xué)家獲獎(jiǎng)理由是成功的從中

草藥中提取了（）并廣泛應(yīng)用于瘧疾治療。

A.青篙素B.青霉素C.青蒿

素D.紅蒿素

3.下列有關(guān)教育要素表述不對(duì)的的是（）。

A.不同類(lèi)型和不同層次的I教育金涉及教育者，學(xué)習(xí)者和教育影響三個(gè)基本要素。

B..教育者是教育活動(dòng)中已較為職責(zé)的人有知識(shí)的人都可以成為教育者。

C.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是一種高度個(gè)性化的活動(dòng)。

D.教育形態(tài)的多樣化是由于教育要素的變化及其結(jié)合而導(dǎo)致的

4.發(fā)明性思維特點(diǎn)不涉及（）。

A.流暢性B.適應(yīng)性C.靈活性D.獨(dú)創(chuàng)性

5.1951年。國(guó)內(nèi)頒布的政務(wù)院有關(guān)改革學(xué)制日勺決定。正式確立班主任制。規(guī)定從T952

年起。在中小學(xué)設(shè)立班主任負(fù)責(zé)全班學(xué)生的思想教育。政治工作，道德行為。生活管理，課

外活動(dòng)等，并取代之前的（）。

A.級(jí)任導(dǎo)師B.級(jí)任教師C.班任導(dǎo)師D.班任教師

6.品德形成的標(biāo)志是（）。

A.道德信念的形成B.道德評(píng)價(jià)能力的形成

C.道德行為習(xí)慣的J形成D.價(jià)值內(nèi)化

7.下列有關(guān)封建社會(huì)教育表述不對(duì)的的是（）。

A.官學(xué)與私學(xué)是國(guó)內(nèi)封建社會(huì)學(xué)校教育的基本類(lèi)型。

B.封建社會(huì)的教育內(nèi)容中國(guó)以四書(shū)五經(jīng)為主歐洲以七藝，騎士七技為主。

鮮明H勺級(jí)別性是封建社會(huì)教育的重要特性。

D封建社會(huì)的學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)已經(jīng)從分離走相結(jié)合

8”.君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎，”最早出自（）易?公教育提供

A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《中庸》

9.愛(ài)國(guó)主義教育在國(guó)內(nèi)中小學(xué)德育的內(nèi)容中屬于（）范疇。

A.思想教育B政治教育C道德教育D心理教育

1O.倡導(dǎo)以教師為中心以教材為中心以課堂為中心的代表人物是（)

A杜威B夸美紐斯C赫爾巴特D凱洛夫

T1.一種壞的教師奉送真理，一種好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理的提出者是（

A第斯多惠B贊可夫C馬卡連柯D洛克

12.如下選項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）o

A模仿B視覺(jué)適應(yīng)C典型條件反射D操作條件反射13.

某初級(jí)中學(xué)為了追求升學(xué)率而取消年齡排名靠后的部分學(xué)生參與中考資格，該學(xué)校做法侵犯

了這些學(xué)生的（）易?公教育提供

A人格尊嚴(yán)權(quán)B隱私權(quán)C受教育權(quán)D教育權(quán)。

14.千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人的提出者是（）。

A蔡元培B黃炎培C陶行知D楊賢江。

15.蓬生麻中不扶自直白沙在涅其教育觀點(diǎn)屬于（)O

A遺傳決定論B教育萬(wàn)能論C環(huán)境決定論D二因素論。

16.人口勺身體發(fā)展遵循由中心向周邊發(fā)展的規(guī)則,闡明人的身心發(fā)展具有特性（)?

A不平衡性B順序性C階段性D差別性17.

覺(jué)得教育目的是由社會(huì)需要決定的代表人物是（）。

A孟子B盧梭C涂爾干D洛克

18.良好的班集體的基本特性有（），有效的行為規(guī)范，共同的心理歸屬感易?公教育

提供

A.明確的共同目的J,共同的輿論基本

B明確的共同目的，共同的活動(dòng)基本。

C明確的共同目的，公認(rèn)的班級(jí)核心D

共同的活動(dòng)基本，公認(rèn)的I班級(jí)核心

19.國(guó)內(nèi)教育目的重要是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)日勺（）o

A接班人B建設(shè)者C建設(shè)者和接班人D勞動(dòng)者

20.下列有關(guān)學(xué)生本質(zhì)屬性論訴不對(duì)時(shí)的是（）。

A.學(xué)生是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍?/p>

B.學(xué)生是一種完整的人

C.學(xué)生是以升學(xué)為重要任務(wù)的人

D.學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人。

21、具有鮮明的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”特性的舊學(xué)制是（）。

A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬子癸丑學(xué)制

22、如下有關(guān)教師表述不對(duì)的的是（）。

A、教師屬于國(guó)家公務(wù)員

B、教師是學(xué)習(xí)者和研究者

C、教師是學(xué)生的朋友

D、師范教育的產(chǎn)生促使教師培養(yǎng)走向?qū)ｉT(mén)化

23、有關(guān)終身教育思想體現(xiàn)不對(duì)時(shí)的是（）。

A、終身教育成為有效的、公正的、人道出J事業(yè)

B、終身教育謀求各類(lèi)教育之間的聯(lián)系和統(tǒng)一

C、終身教育不涉及非正規(guī)教育

D、終身教育已被不同社會(huì)制度的國(guó)家普遍

24、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)不屬于（）。

A、經(jīng)驗(yàn)型課程

B、綜合性課程

C、三級(jí)管理課程

D、學(xué)科性課程

25、下列有關(guān)課程原則體現(xiàn)不對(duì)日勺的是（）易?公教育提

供

A、課程原則時(shí)教材編寫(xiě)、教學(xué)及評(píng)價(jià)的根據(jù)

B、課程原則是按學(xué)科門(mén)類(lèi)制定的

C、課程原則應(yīng)當(dāng)涉及對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容

D、課程原則時(shí)國(guó)標(biāo)課程的基本大綱性文獻(xiàn)

26、下列有關(guān)教學(xué)直觀性原則表述不對(duì)時(shí)的是（）。

A、教學(xué)直觀涉及語(yǔ)言直觀、實(shí)物直觀和模像直觀

B、教學(xué)中較多選用現(xiàn)代化教學(xué)手段

C、直觀教學(xué)重要由學(xué)生年齡特性決定

D、直觀教學(xué)不應(yīng)當(dāng)與解說(shuō)配合

27、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能不涉及（）。

A、鼓勵(lì)功能

B、診斷功能

C、導(dǎo)向功能

D、補(bǔ)償功能

28、根據(jù)教師成長(zhǎng)五階段理論，教師發(fā)展基本目的是（）

A、高檔新手階段

B、勝任水平

C、純熟水平

D、專(zhuān)家水平

29、為考核學(xué)生與否達(dá)到教育目的及達(dá)標(biāo)的限度而進(jìn)行日勺測(cè)驗(yàn)是（）。

A、預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)

B、形成性測(cè)驗(yàn)

C、診斷性測(cè)驗(yàn)

D、總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

30、有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)，在正常開(kāi)車(chē)時(shí)，可以順利與別人交談，此時(shí)她的動(dòng)作技能處在（）。

A、認(rèn)知階段

B、聯(lián)系形成階段

C、動(dòng)作模仿階段

D、自動(dòng)化階段

31、問(wèn)題解決過(guò)程中使用的啟發(fā)式方略不涉及（）。

A、手段一目的分析

B、爬ft法

C、嘗試法

D、逆向推理法

32、化學(xué)測(cè)驗(yàn)試題的語(yǔ)句文字超過(guò)學(xué)生已有的理解水平，那么該測(cè)驗(yàn)屬于（）。

A