Unit 1 Lesson 1 Whats Wrong Danny2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）河北專版

Unit1Lesson1What’sWrong，Danny2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）河北專版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit1Lesson1"What'sWrong,Danny?"是冀教版2024-2025學(xué)年九年級英語上冊的第一課。本課主要介紹了日常生活中可能遇到的問題以及如何表達(dá)這些問題。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常用語以及如何詢問和描述問題。此外，學(xué)生還能夠通過聽力練習(xí)提高聽力理解能力，并借助閱讀提高閱讀理解能力。本課內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，提高運(yùn)用英語描述問題和解決問題的能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解和感受不同文化背景下的人們?nèi)绾伪磉_(dá)和處理問題，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的態(tài)度。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過分析、推理和判斷等活動(dòng)，提高思維的邏輯性和靈活性。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等途徑，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行日常交流。他們在知識、能力和素質(zhì)方面有較好的基礎(chǔ)，但對于如何運(yùn)用英語描述和解決問題還有一定的困難。此外，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)存在一定的焦慮情緒，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的習(xí)慣于被動(dòng)接受知識，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和能力；有的學(xué)生則過于依賴他人，不愿主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些習(xí)慣會(huì)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對這些情況，教師需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高運(yùn)用英語描述和解決問題的能力，從而提高他們的語言素養(yǎng)和思維品質(zhì)。教學(xué)方法與策略1.針對本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用情境教學(xué)法、交際法和生活案例研究等教學(xué)方法。通過設(shè)置真實(shí)的日常生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的語言應(yīng)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：a)角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬日常生活中遇到問題并使用英語進(jìn)行交流的場景；b)聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，回答問題，提高聽力理解能力；c)閱讀理解：學(xué)生閱讀課文相關(guān)材料，完成練習(xí)題，加深對課文內(nèi)容的理解；d)小組討論：學(xué)生針對課文中的問題，進(jìn)行小組討論，提出解決方案，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

3.在教學(xué)過程中，我將充分利用多媒體教學(xué)資源，如電子白板、PPT、視頻等，以生動(dòng)形象的方式展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺和在線學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一張圖片，圖片中的人物表情和動(dòng)作表現(xiàn)出明顯的問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“What'swrongwiththepersoninthepicture?”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本課主題：“Today,let'slearnhowtoexpressproblemsandaskabouttheminEnglish.”

2.講授新課（15分鐘）

a)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的對話，講解關(guān)鍵詞匯和短語，如“What'swrong?”,“Ihaveaheadache.”等。

b)通過示例，講解如何用英語描述不同的問題，如身體不適、心情不好等。

c)學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)口語表達(dá)，確保理解并掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a)學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中遇到問題并使用英語進(jìn)行交流。

b)每組選取一個(gè)代表，向全班展示表演，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和反饋。

c)教師針對學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，確保學(xué)生對新知識的掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本課內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。例如：“CanyoudescribeaproblemyouhaveandaskaboutitinEnglish?”

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識和表達(dá)方式。

學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

教師提出拓展任務(wù)，如：“Canyouwriteashortstoryaboutaproblemyouhaveandhowyousolvedit?”

學(xué)生課后完成拓展任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、鞏固、提問和總結(jié)等環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。同時(shí)，通過情境教學(xué)、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言應(yīng)用能力和合作精神。知識點(diǎn)梳理本課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.日常用語的掌握：學(xué)生需要掌握如何用英語表達(dá)日常遇到的問題，如“What'swrong?”，“Ihaveaheadache.”等。

2.描述問題的能力：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語描述不同的問題，如身體不適、心情不好等。

3.聽力理解能力的提高：通過聽力練習(xí)，學(xué)生需要能夠理解并回答與課文相關(guān)的問題。

4.閱讀理解能力的提高：學(xué)生需要能夠閱讀課文相關(guān)材料，并完成練習(xí)題，加深對課文內(nèi)容的理解。

5.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生需要能夠與同伴合作，共同解決問題。

6.思維品質(zhì)的提高：通過分析、推理和判斷等活動(dòng)，學(xué)生的思維邏輯性和靈活性需要得到提高。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①日常用語的掌握

-關(guān)鍵詞：What'swrong?Howareyou?Ihaveaheadache.I'mfeelingsick.

-句型：-What'swrongwithyou?

--Ihaveaheadache.

--I'mfeelingsick.

-板書設(shè)計(jì)：

What'swrong?

-Howareyou?

-Ihaveaheadache.

-I'mfeelingsick.

②描述問題的能力

-關(guān)鍵詞：problem,describe,askabout

-句型：-What'stheproblem?

--Canyoudescribetheproblem?

--What'swrong?

-板書設(shè)計(jì)：

Describetheproblem:

-What'stheproblem?

-Canyoudescribetheproblem?

-What'swrong?

③聽力理解能力的提高

-關(guān)鍵詞：listen,understand,answerquestions

-句型：-Listenandanswerthequestions.

--What'stheproblem?

--Howaretheyfeeling?

-板書設(shè)計(jì)：

Listeningactivity:

-Listenandanswerthequestions.

-What'stheproblem?

-Howaretheyfeeling?教學(xué)反思今天我上了一節(jié)九年級的英語課，內(nèi)容是關(guān)于日常生活中遇到問題如何用英語表達(dá)和詢問?；仡欉@節(jié)課，我覺得整體上還是成功的，但也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到滿意的是課堂的氛圍和學(xué)生的參與度。通過創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)熱情。這讓我覺得我的教學(xué)方法還是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于理解并回答問題存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄兊穆犃A(chǔ)還不夠扎實(shí)，也有可能是他們對課文內(nèi)