單元主題-（遺傳與進(jìn)化）人的生理與健康教學(xué)設(shè)計(jì)

單元主題-（遺傳與進(jìn)化）人的生理與健康教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版《生物學(xué)》八年級下冊第五單元“人的生理與健康”第一課時“人體的細(xì)胞”。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能，掌握人體細(xì)胞分裂和分化的過程，從而理解人體生長發(fā)育的生物學(xué)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任等生物學(xué)核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能、分裂和分化過程，使學(xué)生能夠形成對生命體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念；通過分析細(xì)胞分裂和分化的原因，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力；通過觀察細(xì)胞模型和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的科學(xué)探究技能；同時，讓學(xué)生理解人體生長發(fā)育的生物學(xué)基礎(chǔ)，認(rèn)識到健康生活方式的重要性，提升其對社會責(zé)任的認(rèn)識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)“人的生理與健康”這一單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體系統(tǒng)的組成、細(xì)胞的基本概念以及人體的營養(yǎng)和代謝等基礎(chǔ)知識。他們對于細(xì)胞有初步的認(rèn)識，了解細(xì)胞是生命的基本單位。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對生物學(xué)科普遍具有較強(qiáng)的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)，喜歡小組合作和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能時，學(xué)生可能會對細(xì)胞內(nèi)部復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和功能難以理解，如細(xì)胞膜的作用、細(xì)胞器的功能等。此外，對于細(xì)胞分裂和分化的過程，學(xué)生可能難以理解其背后的機(jī)制和生物學(xué)意義。此外，學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)操作和觀察有一定的挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和協(xié)助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、顯微鏡、細(xì)胞模型、實(shí)驗(yàn)材料等。

2.課程平臺：人教版《生物學(xué)》教材、教學(xué)PPT、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等。

3.信息化資源：在線生物學(xué)教學(xué)視頻、圖片、動畫等。

4.教學(xué)手段：講授法、問題驅(qū)動法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、小組討論法、互動式教學(xué)等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！我們今天要學(xué)習(xí)的是關(guān)于人體的細(xì)胞。在我們的身體中，有無數(shù)個微小的細(xì)胞在默默地為我們的生命活動做著貢獻(xiàn)。那么，你們知道細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是什么嗎？細(xì)胞是如何進(jìn)行分裂和分化的呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探索人體的細(xì)胞奧秘。

2.教學(xué)內(nèi)容與探究

（1）細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

首先，我們來了解一下細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。細(xì)胞包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等部分。細(xì)胞膜是細(xì)胞的保護(hù)層，同時也具有選擇性通透性，控制物質(zhì)的進(jìn)出。細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)部的液體環(huán)境，其中含有各種細(xì)胞器。細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，含有遺傳物質(zhì)DNA，負(fù)責(zé)細(xì)胞的遺傳信息的存儲和傳遞。

同學(xué)們，請你們打開教材，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，并嘗試說出細(xì)胞各部分的功能。

（2）細(xì)胞的分裂

同學(xué)們，請你們根據(jù)教材的內(nèi)容，描述一下細(xì)胞分裂的具體過程。

（3）細(xì)胞的分化

細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育過程中，細(xì)胞通過基因表達(dá)的調(diào)控，使得細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上出現(xiàn)差異，從而形成不同的組織、器官和系統(tǒng)。細(xì)胞分化的結(jié)果是形成多種多樣的細(xì)胞，這些細(xì)胞共同構(gòu)成了我們的身體。

同學(xué)們，請你們思考一下，為什么細(xì)胞分化會導(dǎo)致個體發(fā)育過程中的形態(tài)和功能差異呢？

3.課堂互動與討論

（1）小組討論

同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的細(xì)胞分裂和分化的知識，討論以下問題：

1.細(xì)胞分裂和分化在人體發(fā)育過程中有什么重要性？

2.細(xì)胞分化是如何導(dǎo)致細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上出現(xiàn)差異的？

（2）分享與總結(jié)

各小組代表分享討論成果，老師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.實(shí)驗(yàn)操作與觀察

（1）顯微鏡觀察細(xì)胞模型

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。請大家拿出顯微鏡，觀察細(xì)胞模型，并嘗試描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

（2）觀察細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)

5.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的分裂和分化過程。通過學(xué)習(xí)，我們了解了細(xì)胞是生命的基本單位，細(xì)胞的分裂和分化是生命活動的關(guān)鍵過程。希望大家能夠課后復(fù)習(xí)今天的知識，并做好預(yù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

6.作業(yè)布置

請同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固今天學(xué)習(xí)的知識，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，并了解各部分的功能。

2.理解細(xì)胞分裂的過程，包括有絲分裂和無絲分裂，并能描述細(xì)胞分裂的具體步驟。

3.掌握細(xì)胞分化的概念，了解細(xì)胞分化是如何導(dǎo)致細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上出現(xiàn)差異的，并能夠舉例說明細(xì)胞分化在個體發(fā)育中的應(yīng)用。

4.能夠運(yùn)用顯微鏡觀察細(xì)胞模型，并能夠描述細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

5.通過對細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)的觀察，學(xué)生將能夠理解細(xì)胞分裂的實(shí)際過程，并能夠解釋細(xì)胞分裂在生物繁殖和生長中的重要性。

6.學(xué)生將能夠通過小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高解決問題的能力。

7.學(xué)生將能夠通過完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，并提高解決問題的能力。

8.學(xué)生將能夠提高對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對生命科學(xué)的探究欲望，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。典型例題講解1.例題一：細(xì)胞膜的作用是什么？

答案：細(xì)胞膜的作用是保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)的進(jìn)出。

2.例題二：請簡述細(xì)胞分裂的具體過程。

答案：細(xì)胞分裂分為有絲分裂和無絲分裂。有絲分裂包括前期、中期、后期和末期，具體過程為：1）前期：染色體復(fù)制，核仁消失；2）中期：染色體排列在細(xì)胞中央的赤道板上；3）后期：染色體分離，細(xì)胞質(zhì)分裂，形成兩個子細(xì)胞；4）末期：核膜、核仁重新出現(xiàn)，完成細(xì)胞分裂。

3.例題三：細(xì)胞分化的結(jié)果是什么？

答案：細(xì)胞分化的結(jié)果是形成多種多樣的細(xì)胞，這些細(xì)胞共同構(gòu)成了我們的身體。

4.例題四：為什么細(xì)胞分裂和分化對生命活動至關(guān)重要？

答案：細(xì)胞分裂和分化對生命活動至關(guān)重要，因?yàn)樗鼈兪巧矬w生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。通過細(xì)胞分裂，生物體可以繁殖和增長；通過細(xì)胞分化，生物體可以形成各種不同的組織和器官，從而完成各種復(fù)雜的生命活動。

5.例題五：請解釋細(xì)胞膜的選擇性通透性。

答案：細(xì)胞膜的選擇性通透性是指細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的通過具有選擇性。細(xì)胞膜由磷脂雙層和蛋白質(zhì)組成，磷脂雙層具有疏水性，使得水溶性物質(zhì)難以通過；而細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)可以作為載體，幫助特定物質(zhì)通過細(xì)胞膜。這種選擇性通透性使得細(xì)胞能夠根據(jù)需要吸收和排放物質(zhì)，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用：通過引入生動的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察細(xì)胞的分裂和分化過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.問題驅(qū)動法的運(yùn)用：在教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并鼓勵他們通過小組討論和自主學(xué)習(xí)的方式尋找答案，激發(fā)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

3.互動式教學(xué)的開展：我在課堂上積極與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問，并與他們進(jìn)行深入的討論，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解困難：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能理解不夠清晰，導(dǎo)致他們在解題和實(shí)際應(yīng)用中遇到困難。

2.實(shí)驗(yàn)操作的挑戰(zhàn)：由于部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，他們在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察時可能出現(xiàn)操作不準(zhǔn)確或觀察不細(xì)致的問題。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差異：在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在一定的差異，部分學(xué)生對細(xì)胞分裂和分化的理解不夠深入，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和關(guān)注。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化概念理解：為了幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)，我將在教學(xué)中采用更多的圖片、模型和動畫等教學(xué)資源，以直觀的方式呈現(xiàn)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，并通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會提供更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作，確保他們能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察到細(xì)胞的分裂和分化過程。

3.個別輔導(dǎo)與關(guān)注：針對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差異，我將給予需要的學(xué)生個別輔導(dǎo)和關(guān)注，通過額外的教學(xué)資源和輔導(dǎo)措施，幫助他們彌補(bǔ)知識漏洞，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我也會鼓勵學(xué)生之間的互助和合作，促進(jìn)他們共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

細(xì)胞膜是細(xì)胞的保護(hù)層，同時也具有選擇性通透性，控制物質(zhì)的進(jìn)出。細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)部的液體環(huán)境，其中含有各種細(xì)胞器。細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，含有遺傳物質(zhì)DNA，負(fù)責(zé)細(xì)胞的遺傳信息的存儲和傳遞。

②細(xì)胞的分裂：有絲分裂、無絲分裂

有絲分裂包括前期、中期、后期和末期，具體過程為：1）前期：染色體復(fù)制，核仁消