川教版（2019）七年級上冊 信息技術 2.2 《數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計》-公式計算 教案

川教版（2019）七年級上冊信息技術2.2《數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計》——公式計算教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《川教版（2019）七年級上冊信息技術2.2節(jié)“數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計”——公式計算》是學生在學習Excel的基礎知識后，對數(shù)據(jù)進行處理和分析的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課以Excel的公式計算為核心，與課本內容緊密結合，通過具體實例，讓學生掌握如何運用公式進行數(shù)據(jù)的計算和分析。教學內容包括：認識公式、運用公式進行簡單計算、使用常用函數(shù)進行統(tǒng)計等，旨在培養(yǎng)學生運用信息技術手段解決實際問題的能力，為后續(xù)學習數(shù)據(jù)處理打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析《數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計》章節(jié)圍繞培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和問題解決能力展開。通過本節(jié)課的學習，旨在提升學生以下核心素養(yǎng)：數(shù)據(jù)觀念與數(shù)據(jù)處理能力，運用信息技術解決實際問題的創(chuàng)新思維，以及協(xié)同合作的團隊精神。學生將能夠結合已學知識，運用Excel公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)的整理和分析，形成對數(shù)據(jù)的直觀認識，增強數(shù)據(jù)敏感性和邏輯思維能力；在設計個性化統(tǒng)計公式時，激發(fā)創(chuàng)新意識；在小組活動中，提升溝通與協(xié)作能力，實現(xiàn)資源共享與知識共建，充分體現(xiàn)新課標倡導的核心素養(yǎng)導向。學情分析三、學情分析：七年級學生在知識層面，已具備基本的計算機操作技能和信息技術知識，但對于Excel公式的運用尚處于起步階段，對函數(shù)的使用相對陌生。在能力上，他們具有一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但獨立進行復雜的數(shù)據(jù)分析仍存在挑戰(zhàn)。素質方面，學生普遍具有好奇心和探索精神，但在面對復雜問題時，可能缺乏耐心和持續(xù)探究的動力。在行為習慣上，部分學生可能存在依賴心理，傾向于等待教師解答而非自主探索。這些特點將對課程學習產生影響，需要在教學過程中，通過激發(fā)興趣、鼓勵自主探究和提供適當指導，幫助學生克服困難，提升數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計能力，確保教學內容與學生的實際水平相匹配。教學資源1.硬件資源：計算機、投影儀、網(wǎng)絡連接。

2.軟件資源：Excel軟件、教學管理系統(tǒng)。

3.課程平臺：學校內部網(wǎng)絡學習平臺。

4.信息化資源：電子教材、教學PPT、教學視頻、在線練習題庫。

5.教學手段：講授、演示、小組合作、任務驅動、實時反饋、在線互動。教學過程首先，我會向同學們簡單回顧上一節(jié)課的內容，鞏固對Excel基礎操作的理解。接下來，我們將深入探討《數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計》這一章節(jié)的核心內容——公式計算。

1.導入新課（5分鐘）

同學們，上節(jié)課我們學習了如何錄入數(shù)據(jù)，這節(jié)課我們將學習如何利用Excel的公式功能對數(shù)據(jù)進行計算和統(tǒng)計。在我們日常生活中，無論是購物結賬還是統(tǒng)計成績，都離不開數(shù)據(jù)的計算。那么，讓我們一起看看Excel是如何幫助我們輕松完成這些任務的。

2.知識講解與演示（20分鐘）

（1）公式的認識

現(xiàn)在，請同學們打開教材第24頁，我們首先來認識一下什么是公式。公式是Excel中對數(shù)據(jù)進行計算的一種表達方式，它可以幫助我們完成各種數(shù)學運算。

（2）簡單公式的輸入

（3）常用函數(shù)的使用

除了簡單的數(shù)學運算，Excel還提供了許多函數(shù)幫助我們進行復雜的統(tǒng)計。下面我會為大家演示一些常用函數(shù)的使用，如SUM、AVERAGE等。

3.實操演練（20分鐘）

現(xiàn)在，請同學們跟隨我的步驟，在你們的電腦上嘗試以下操作：

（1）使用公式計算某班學生的總分和平均分。

（2）利用函數(shù)統(tǒng)計某商品的銷售總額。

在操作過程中，我會巡回指導，幫助同學們解決遇到的問題。

4.小組合作與探究（15分鐘）

為了讓大家更好地掌握公式和函數(shù)的使用，接下來我們將進行小組合作。請同學們組成小組，共同探討以下問題：

（1）如何利用公式計算一個班級的各科成績總分？

（2）如何使用函數(shù)計算一個商品的銷售數(shù)量？

每個小組請將你們的解決方案通過PPT或紙質文檔的形式展示給大家。

5.總結與反饋（10分鐘）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

為了鞏固今天的學習內容，課后請同學們完成以下作業(yè)：

（1）利用公式和函數(shù)，制作一份個人的月度預算表。

（2）將你們的預算表分享到班級群，相互學習和交流。

最后，我希望通過這節(jié)課的學習，同學們能夠掌握Excel公式和函數(shù)的使用，為今后的學習和生活帶來便利。讓我們一起努力，不斷進步！知識點梳理1.公式的概念與結構

-公式是Excel中進行數(shù)據(jù)計算的表達式。

-公式的結構由運算符、單元格引用、數(shù)值和函數(shù)等組成。

2.公式的輸入與編輯

-如何在Excel單元格中輸入公式。

-使用鍵盤和鼠標編輯公式。

-拖動填充柄復制公式到其他單元格。

3.常見運算符及其用法

-算術運算符（加、減、乘、除、乘方等）。

-比較運算符（等于、不等于、大于、小于、大于等于、小于等于）。

-文本連接運算符（&）。

4.單元格引用

-相對引用、絕對引用、混合引用。

-引用不同工作表中的單元格。

5.常用函數(shù)介紹

-SUM函數(shù)：計算一組數(shù)值的總和。

-AVERAGE函數(shù)：計算一組數(shù)值的平均值。

-COUNT函數(shù)：計算包含數(shù)字的單元格數(shù)量。

-MAX和MIN函數(shù)：計算一組數(shù)值的最大值和最小值。

-IF函數(shù)：根據(jù)指定的條件返回不同的結果。

6.函數(shù)的嵌套使用

-了解嵌套函數(shù)的概念。

-通過實例學習如何嵌套使用函數(shù)。

7.數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

-使用公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

-制作圖表來直觀展示統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

8.實際應用案例

-結合實際情境，如學生成績統(tǒng)計、家庭預算等，應用所學公式和函數(shù)。

9.操作注意事項

-避免循環(huán)引用。

-理解函數(shù)參數(shù)的含義和正確使用方法。

-保存工作簿并定期備份。板書設計①重點知識點：

-公式結構：運算符、單元格引用、數(shù)值、函數(shù)

-常用運算符：+、-、*、/、^、&

-單元格引用：相對、絕對、混合

-常用函數(shù)：SUM、AVERAGE、COUNT、MAX、MIN、IF

-函數(shù)嵌套：層層遞進，解決復雜問題

②重點詞句：

-"公式=結果"：強調公式與計算結果的關系

-"引用單元格，計算更輕松"：突出單元格引用的重要性

-"函數(shù)，讓統(tǒng)計更簡單"：展示函數(shù)在統(tǒng)計分析中的應用

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點內容，如函數(shù)名使用藍色，運算符使用紅色，吸引學生注意力。

-設計有趣的圖標或簡筆畫，如用“+”號畫成小魚的形狀，表示加法運算，增加趣味性。

-創(chuàng)造互動環(huán)節(jié)，邀請學生在黑板上完成某個公式的填寫或函數(shù)的應用，讓學生參與到板書設計中來，提高他們的主動性和參與感。重點題型整理1.計算某學生期中考試的總分和平均分。

-總分：使用SUM函數(shù)計算所有科目成績之和。

-平均分：使用AVERAGE函數(shù)計算所有科目成績的平均值。

舉例：

假設學生張三的語文成績?yōu)?5，數(shù)學成績?yōu)?2，英語成績?yōu)?8。

總分=SUM(85,92,88)=265

平均分=AVERAGE(85,92,88)=89

2.根據(jù)學生的成績計算等級劃分（90分以上為優(yōu)，80-89分為良，70-79分為中，60-69分為及格，60分以下為不及格）。

-使用IF函數(shù)判斷成績范圍并返回對應的等級。

舉例：

成績=85

等級=IF(成績>=90,"優(yōu)",IF(成績>=80,"良",IF(成績>=70,"中",IF(成績>=60,"及格","不及格"))))

3.計算某商品的銷售總額。

-使用SUM函數(shù)計算銷售數(shù)量與單價的乘積之和。

舉例：

假設商品A的銷售數(shù)量為10，單價為25元；商品B的銷售數(shù)量為5，單價為35元。

銷售總額=SUM(商品A銷售數(shù)量*商品A單價,商品B銷售數(shù)量*商品B單價)=SUM(10*25,5*35)=875

4.計算班級學生的平均年齡，并找出年齡最大的學生。

-平均年齡：使用AVERAGE函數(shù)計算所有學生的年齡平均值。

-年齡最大：使用MAX函數(shù)找出年齡最大的值，再結合INDEX和MATCH函數(shù)找出對應學生的姓名。

舉例：

假設學生年齡列表在A列，學生姓名列表在B列。

平均年齡=AVERAGE(A:A)

年齡最大值=MAX(A:A)

年齡最大學生的姓名=INDEX(B:B,MATCH(年齡最大值,A:A,0))

5.根據(jù)學生的成績計算獎學金等級（前5%為一等獎，接下來15%為二等獎，再接下來30%為三等獎）。

-使用RANK.EQ函數(shù)計算學生的排名，再根據(jù)排名百分比使用IF函數(shù)判斷獎學金等級。

舉例：

假設學生成績列表在A列，學生總數(shù)為N。

排名百分比=COUNTIF(A:A,"<="&A2)/N

獎學金等級=IF(排名百分比<=0.05,"一等獎",IF(排名百分比<=0.2,"二等獎",IF(排名百分比<=0.5,"三等獎","無")))教學反思在上完這節(jié)《數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計》的公式計算課后，我對自己教學過程中的優(yōu)點和不足進行了深入的思考。這節(jié)課，我嘗試讓學生通過實際操作，掌握Excel公式和函數(shù)的使用，以提高他們在數(shù)據(jù)處理方面的能力。

首先，我發(fā)現(xiàn)通過將理論知識與實際案例相結合的方式，同學們對公式的輸入、編輯以及常用函數(shù)的使用有了更加直觀的認識。在小組合作環(huán)節(jié)，他們積極參與，相互探討，這讓我感到很欣慰。這種教學方式有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的動手實踐能力。

然而，我也注意到在講解過程中，有些同學對函數(shù)的嵌套使用掌握得不夠扎實。在今后的教學中，我需要更加關注這部分內容的教學，通過設計更多具有層次性的練習題