七年級語文上冊 第六單元 課外古詩詞 夜雨寄北教學(xué)設(shè)計 新人教版

七年級語文上冊第六單元課外古詩詞夜雨寄北教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版七年級語文上冊第六單元的課外古詩詞《夜雨寄北》。這首詩是唐代詩人李商隱創(chuàng)作的一首抒情詩，表達(dá)了詩人在異鄉(xiāng)思念親友的心情。教學(xué)內(nèi)容主要包括理解詩句的意境，分析詩中的修辭手法，以及體會詩人的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對古詩詞的基本格式和表達(dá)方式有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)過一些關(guān)于唐代詩人的知識，對于李商隱的生平有一定的了解，這有助于更好地理解詩文內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、審美創(chuàng)造能力和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)《夜雨寄北》，學(xué)生能夠正確理解和運用古詩詞的語言，分析詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同時，通過感悟詩人的情感，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。此外，通過了解詩人的生平背景，使學(xué)生對唐代詩歌文化有更深入的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古詩詞的基本知識，包括詩的格律、韻腳、意象等，同時對唐代的詩歌也有一定的了解。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對文學(xué)類課程普遍有一定的興趣，特別是對古詩詞，他們喜歡通過朗讀、感悟來體會詩文的情感。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式來理解和分析詩文。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過圖像、音樂等多感官途徑來感受和理解詩歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對詩中的意象和修辭手法理解起來有難度，尤其是如何將這些手法與詩人的情感聯(lián)系起來。此外，對詩人李商隱的生平和創(chuàng)作背景的理解，對學(xué)生來說也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動講授法：教師通過提問、引導(dǎo)等方式與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在理解詩文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)分析和判斷能力。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們討論詩中的意象、修辭手法以及詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

（3）案例分析法：通過分析其他古詩詞案例，讓學(xué)生更好地理解《夜雨寄北》的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的鑒賞能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示詩文內(nèi)容、詩人畫像和相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生形象直觀地理解詩文。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂練習(xí)和測驗，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《夜雨寄北》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《夜雨寄北》的詩意。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《夜雨寄北》的詩意，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述李商隱的生平故事，引出《夜雨寄北》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《夜雨寄北》的詩意、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩中的意象和修辭手法，體會詩人的情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析詩中的意象和修辭手法，體會詩人的情感。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《夜雨寄北》的詩意和修辭手法。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析詩歌的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《夜雨寄北》的詩意和修辭手法，掌握詩歌鑒賞能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《夜雨寄北》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《夜雨寄北》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《夜雨寄北》的詩意和修辭手法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《李商隱詩集》：提供李商隱的其他詩作，讓學(xué)生進(jìn)一步了解他的詩歌風(fēng)格和主題。

-《唐代詩歌選集》：收錄其他唐代詩人的作品，對比分析與李商隱詩作的異同。

-《中國古典詩歌鑒賞教程》：介紹古典詩歌鑒賞的基本方法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)古詩詞。

-《夜雨寄北》解讀文章：提供一些學(xué)者的解讀文章，讓學(xué)生了解不同的解讀觀點和研究方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生利用課后時間，選取一首李商隱的詩作進(jìn)行深入研究，分析其意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或?qū)懽鞅荣?，將所學(xué)知識運用到實際中，提高表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作，比較現(xiàn)代詩歌與古典詩歌的差異，思考詩歌在當(dāng)代社會的意義和價值。

-組織一次詩歌展覽或研討會，讓學(xué)生展示自己的研究成果，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和感悟。七、板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出《夜雨寄北》的核心知識點，包括詩文內(nèi)容、修辭手法和情感表達(dá)等。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)合理安排布局，使得學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。可以采用分段落、分標(biāo)題的方式，使板書內(nèi)容條理清晰。

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，將《夜雨寄北》的精華部分用簡潔的文字和符號表達(dá)出來，強(qiáng)調(diào)詩中的意象、修辭手法和情感要點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用一些藝術(shù)化的元素，如線條、圖形、顏色等，使板書更具吸引力。同時，可以結(jié)合詩文內(nèi)容，設(shè)計一些有趣的題目或互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例：

-《夜雨寄北》主題板書設(shè)計：在黑板上畫出一幅夜晚雨滴落的畫面，旁邊配以詩句“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”。在畫面和詩句之間，用箭頭連接，表示詩人的情感從思念到期待歸期的轉(zhuǎn)變。

-修辭手法板書設(shè)計：用不同的顏色標(biāo)注詩中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生直觀地了解和區(qū)分。

-意象分析板書設(shè)計：將詩中的主要意象（如夜雨、巴山、秋池等）用圖形表示，并在旁邊列出對應(yīng)的詩句，幫助學(xué)生理解和記憶。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《李商隱詩全集》中的其他代表作，如《錦瑟》、《無題》等，以了解李商隱的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點。

-視頻資源：觀看有關(guān)李商隱的紀(jì)錄片或文學(xué)講座，以更深入地了解他的生平和詩歌創(chuàng)作背景。

2.拓展要求：

-要求學(xué)生選擇一首李商隱的詩作進(jìn)行深入研究，分析其意象、修辭手法和情感表達(dá)，并撰寫一