人教版三年級音樂上冊第五單元 民族的舞步 活動《秧歌舞》教案

人教版三年級音樂上冊第五單元民族的舞步活動《秧歌舞》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容人教版三年級音樂上冊第五單元的活動《秧歌舞》教案，主要內(nèi)容涉及到我國的民間舞蹈——秧歌舞。秧歌舞是我國漢族民間的一種集體舞蹈，起源于北方農(nóng)村的農(nóng)耕文化，具有濃厚的民間特色和歡樂的氛圍。本節(jié)課將通過學習秧歌舞，讓學生了解我國的民間舞蹈文化，感受舞蹈中的節(jié)奏和步伐，培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和團隊協(xié)作精神。

教學內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.了解秧歌舞的起源和發(fā)展，知道它在我國民間文化中的地位。

2.學習秧歌舞的基本步伐和動作，掌握舞蹈的節(jié)奏。

3.欣賞優(yōu)秀秧歌舞作品，感受舞蹈的魅力和歡樂氛圍。

4.進行團隊協(xié)作的秧歌舞表演，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.審美素養(yǎng)：通過學習秧歌舞，讓學生感受音樂與舞蹈的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力。

2.文化素養(yǎng)：了解秧歌舞的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學生更加熱愛我國的民間文化，提高文化素養(yǎng)。

3.協(xié)作素養(yǎng)：在團隊協(xié)作的秧歌舞表演中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高協(xié)作素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵學生在學習秧歌舞的過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將傳統(tǒng)舞蹈與現(xiàn)代元素相結(jié)合，提高創(chuàng)新素養(yǎng)。

5.情感素養(yǎng)：通過秧歌舞的學習和表演，培養(yǎng)學生的情感表達能力和共情能力，提高情感素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在三年級音樂課程中，學生已經(jīng)學習了基本的音樂知識和簡單的舞蹈動作。他們對音樂和舞蹈有一定的理解，能夠跟上簡單的節(jié)奏和旋律。此外，他們在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些民間藝術(shù)形式，對我國民間文化有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于三年級的學生來說，他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過實踐來學習。在音樂和舞蹈方面，他們喜歡通過模仿和練習來掌握新的知識和技能。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀的演示和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習秧歌舞的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，秧歌舞的動作和節(jié)奏較為復雜，他們可能需要時間來熟練掌握。其次，學生可能對秧歌舞的文化背景和內(nèi)涵理解不足，難以充分表達舞蹈的情感。此外，團隊協(xié)作中的默契和溝通也是他們需要面對的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：音樂教室、音響設備、投影儀、白板、舞蹈墊、鏡子、教學掛圖、舞蹈動作示范視頻等。

2.課程平臺：人教版三年級音樂教材、網(wǎng)絡音樂舞蹈資源庫、教學課件等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、音樂播放軟件、視頻播放軟件、教學管理平臺等。

4.教學手段：講解法、示范法、互動教學法、分組合作教學法、情境教學法等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一段秧歌舞的視頻，讓學生初步感受秧歌舞的氛圍。然后提出問題：“你們知道秧歌舞嗎？它有什么特點？”鼓勵學生積極回答，引發(fā)他們對秧歌舞的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹秧歌舞的歷史背景和特點，重點講解秧歌舞的基本步伐和動作。通過示范和引導學生跟隨動作，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師組織學生進行秧歌舞練習，讓學生分組進行動作模仿和創(chuàng)編。在練習過程中，教師巡回指導，糾正學生的動作不規(guī)范之處。同時，鼓勵學生互相評價和交流，提高他們對舞蹈動作的掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學生對秧歌舞的理解和掌握。學生可以結(jié)合自己的學習體驗，分享在學習過程中遇到的困難和解決問題的方法。教師根據(jù)學生的回答進行點評和指導。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行師生互動，讓學生展示自己的秧歌舞技能。學生可以自由發(fā)揮，將所學的動作進行創(chuàng)編，展示自己的獨特風格。教師在互動過程中，及時給予評價和鼓勵，提高學生的自信心和團隊協(xié)作能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)秧歌舞的重要性和價值。然后提出拓展問題：“你們還知道其他的民間舞蹈嗎？它們有什么特點？”鼓勵學生在課后進行調(diào)查和了解，進一步拓展對民間文化的認識。

總計用時：45分鐘

教學過程中，教師要注重與學生的互動，關(guān)注學生的學習需求和困難。通過創(chuàng)新的教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的音樂欣賞能力和團隊協(xié)作精神。同時，要突出教學重點，解決學生在學習過程中遇到的問題，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國民間舞蹈文化》：介紹中國民間舞蹈的歷史、種類和特點，讓學生更深入地了解我國民間舞蹈文化。

《舞蹈藝術(shù)與人生》：探討舞蹈藝術(shù)對個人成長和心理素質(zhì)的影響，引導學生重視舞蹈學習對自身的好處。

《民族舞步匯編》：收錄了各種民族舞步的動作圖解，供學生課后自學和參考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生在課后利用網(wǎng)絡資源，搜索其他民族的舞蹈視頻，了解他們的舞蹈特點和文化內(nèi)涵。鼓勵學生選擇自己喜歡的舞蹈進行模仿和練習，提高自己的舞蹈技能。

引導學生思考舞蹈與音樂的關(guān)聯(lián)，嘗試創(chuàng)作自己的舞蹈作品，將所學的舞蹈動作融入其中。學生可以將自己的作品進行展示，分享創(chuàng)作過程和心得。

組織學生參觀舞蹈表演或比賽，讓他們親身體驗舞蹈的魅力，激發(fā)對舞蹈的熱愛和興趣。

鼓勵學生在課后參加舞蹈興趣小組或培訓班，進一步提高舞蹈水平和技能。課堂1.課堂評價：

本節(jié)課的課堂評價主要通過以下幾種方式進行：

-提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學生對秧歌舞知識的理解和掌握情況。

-觀察：教師在學生練習秧歌舞時觀察他們的動作是否規(guī)范，是否能夠跟上節(jié)奏。

-測試：教師可以設計一些簡單的測試題，讓學生在課堂上完成，以檢驗他們對秧歌舞知識的掌握。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價主要是對學生課后作業(yè)的完成情況進行評估。教師需要認真批改和點評學生的作業(yè)，并及時反饋學生的學習效果。對于完成得好的學生，教師要給予表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持；對于完成得不好的學生，教師要指出問題所在，并給予指導和幫助，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.綜合評價：

綜合評價主要是對學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課后實踐等方面的全面評估。教師需要根據(jù)學生的表現(xiàn)，給出中肯的評價，并指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，教師要鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的音樂欣賞能力和舞蹈技能。教學反思今天的課堂氣氛非常活躍，學生們對秧歌舞表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講授新課時，我通過示范和引導學生跟隨動作，幫助他們理解和掌握了秧歌舞的基本步伐和動作。在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們分組進行了動作模仿和創(chuàng)編，他們的表現(xiàn)欲望很強，積極參與，創(chuàng)作出了許多有創(chuàng)意的舞蹈。

然而，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對秧歌舞的文化背景和內(nèi)涵理解不足，難以充分表達舞蹈的情感。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生的引導，幫助他們深入理解舞蹈的文化內(nèi)涵，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學生展示自己的秧歌舞技能，他們自由發(fā)揮，將所學的動作進行創(chuàng)編，展示了自己的獨特風格。這讓我感受到了學生的創(chuàng)造力和潛力，也讓我意識到，在教學過程中，我需要更多地給予學生自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。板書設計1.秧歌舞基本動作板書

-動作名稱：①秧歌步②十字步③圓場步

-動作要領(lǐng)：①身心合一②手腳協(xié)調(diào)③節(jié)奏感強

-動作示范圖示：簡潔明了的圖示，展示每個動作的正確姿勢和流暢動作。

2.秧歌舞文化背景板書

-起源與發(fā)展：①農(nóng)耕文化②民間藝術(shù)③歷史悠久

-特點與風格：①集體性②歡樂氛圍③地域特色

-文化內(nèi)涵：通過簡短的語句，提煉出秧歌舞背后的文化精神和價值。

3.秧歌舞情感表達板書

-情感表達：①情感融入②表情動作③氛圍營造

-情感體驗：①共情能力