全新北師大小學數(shù)學課程體系

全新北師大小學數(shù)學課程體系一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自北師大版小學數(shù)學課程體系，具體為四年級下冊《角的度量》。本節(jié)課主要讓學生掌握角的度量方法，認識量角器，并能夠運用量角器測量角的大小。二、教學目標1.學生能夠理解角的概念，掌握用量角器測量角的方法，并能夠正確測量各種角的大小。2.學生能夠通過觀察、操作、思考，培養(yǎng)動手操作能力和空間想象力。3.學生在解決實際問題時，能夠運用角的知識，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點重點：學生能夠掌握用量角器測量角的方法，并能夠正確測量各種角的大小。難點：學生能夠理解角的概念，以及如何運用量角器測量角的大小。四、教具與學具準備教具：量角器、三角板、幻燈片學具：量角器、三角板、練習本五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的物體，找出帶有角的物體，并試著測量它們的大小。2.講解角的定義：通過幻燈片，講解角的概念，讓學生明白角是由一點引出的兩條射線所圍成的圖形。3.講解量角器的使用方法：通過幻燈片和實物演示，講解量角器的結構，讓學生明白如何用量角器測量角的大小。4.示例講解：用三角板上的角為例，演示如何用量角器測量角的大小，并讓學生跟著操作。5.隨堂練習：讓學生用量角器測量三角板上的各個角的大小，并記錄在練習本上。6.作業(yè)布置：讓學生用量角器測量生活中的各種角的大小，并將結果記錄在練習本上。六、板書設計角的定義：由一點引出的兩條射線所圍成的圖形。量角器的使用方法：1.量角器有兩根尺，一根是度量角的大小的，另一根是度量角的兩邊的長度的。2.量角時，要把量角器的中心點與角的頂點重合，把度量的尺子與角的兩邊重合，讀取度數(shù)。七、作業(yè)設計（1）三角板上的各個角。（2）教室里的物體上的角。答案：（1）三角板上的各個角的大?。?0°、45°、30°、60°。（2）教室里的物體上的角的大?。航淌议T上的角約為90°，桌子和椅子之間的角約為45°。2.題目：用量角器測量生活中的各種角的大小，并將結果記錄在練習本上。答案：根據(jù)實際情況量測，例如：自行車的角約為120°，電視機的角約為90°等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生觀察和測量生活中的角，激發(fā)了學生的學習興趣。在講解角的定義和量角器的使用方法時，通過幻燈片和實物演示，讓學生直觀地理解了角的概念和量角器的使用。隨堂練習和作業(yè)布置，使學生在實際操作中鞏固了所學知識。在今后的教學中，可以進一步拓展學生的空間想象力，讓他們能夠更好地理解和運用角的知識。同時，可以結合其他學科，如幾何、物理等，讓學生更好地掌握角的概念和應用。重點和難點解析一、教學內容的選取與設計1.角的定義：角是由一點引出的兩條射線所圍成的圖形。這個概念是理解角的基礎，需要通過幻燈片、實物演示等多種方式進行講解，讓學生直觀地理解角的概念。2.量角器的使用方法：量角器是測量角的大小的工具，其結構包括兩根尺，一根是度量角的大小的，另一根是度量角的兩邊的長度的。講解量角器的使用方法時，需要通過幻燈片和實物演示，讓學生明白如何用量角器測量角的大小。3.角的度量：角的度量是本節(jié)課的核心內容，需要讓學生掌握用量角器測量角的方法，并能夠正確測量各種角的大小。二、教學難點的突破1.利用生活情境引入：在講解角的定義時，可以利用教室里的物體，如桌椅、門窗等，讓學生找出帶有角的物體，并試著測量它們的大小。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生直觀地理解角的概念。2.示例講解：在講解量角器的使用方法時，可以選取三角板上的角作為示例，演示如何用量角器測量角的大小，并讓學生跟著操作。通過這種方式，讓學生在實際操作中掌握量角器的使用方法。3.隨堂練習：在講解完角的度量方法后，可以讓學生進行隨堂練習，用量角器測量三角板上的各個角的大小，并記錄在練習本上。通過這種方式，讓學生在實踐中鞏固所學知識。4.作業(yè)布置：在課后布置作業(yè)時，可以讓學生用量角器測量生活中的各種角的大小，并將結果記錄在練習本上。這樣既能讓學生將所學知識應用于生活，又能提高他們解決問題的能力。三、教學過程的實施1.實踐情景引入：通過讓學生觀察教室里的物體，找出帶有角的物體，并試著測量它們的大小，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解角的定義：通過幻燈片，講解角的概念，讓學生明白角是由一點引出的兩條射線所圍成的圖形。3.講解量角器的使用方法：通過幻燈片和實物演示，講解量角器的結構，讓學生明白如何用量角器測量角的大小。4.示例講解：用三角板上的角為例，演示如何用量角器測量角的大小，并讓學生跟著操作。5.隨堂練習：讓學生用量角器測量三角板上的各個角的大小，并記錄在練習本上。6.作業(yè)布置：讓學生用量角器測量生活中的各種角的大小，并將結果記錄在練習本上。四、板書設計1.角的定義：由一點引出的兩條射線所圍成的圖形。2.量角器的結構：包括兩根尺，一根是度量角的大小的，另一根是度量角的兩邊的長度的。3.量角器的使用方法：量角時，要把量角器的中心點與角的頂點重合，把度量的尺子與角的兩邊重合，讀取度數(shù)。五、作業(yè)設計1.題目設計：作業(yè)題目要涵蓋本節(jié)課所學知識點，如角的定義、量角器的使用方法等。2.難度適中：作業(yè)難度要適中，既要讓學生能夠獨立完成，又要有一定的挑戰(zhàn)性，提高學生的解題能力。3.實際應用：作業(yè)要盡量與生活實際相結合，讓學生能夠將所學知識應用于生活，提高他們的實踐能力。六、課后反思及拓展延伸1.教學目標的實現(xiàn)：反思本節(jié)課是否實現(xiàn)了教學目標，學生對角的定義和量角器的使用方法是否掌握。2.教學難點的突破：反思是否有效地突破了教學難點，學生對角的概念和量角器的使用是否理解。3.教學過程的實施：本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解本節(jié)課的內容時，教師需要運用適當?shù)恼Z調和語氣，以吸引學生的注意力。例如，在講解角的定義時，可以使用簡潔明了的語言，讓學生清楚地理解角的概念；在講解量角器的使用方法時，可以使用緩慢的語調，詳細解釋量角器的結構和測量方法，確保學生能夠聽懂并跟上教學進度。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和討論。例如，在講解角的定義時，可以提問：“你們在生活中在哪里見過角？它們有什么特點？”；在講解量角器的使用方法時，可以提問：“你們知道量角器有哪些部分嗎？它們分別有什么作用？”；在隨堂練習環(huán)節(jié)，可以提問：“你們用量角器測量了哪些角？它們的大小是多少？”通過提問，激發(fā)學生的學