2024-2025學(xué)年中職生應(yīng)對(duì)校園霸凌的心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生應(yīng)對(duì)校園霸凌的心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年中職生心理健康教育教程第五章第三節(jié)“應(yīng)對(duì)校園霸凌的心理輔導(dǎo)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.了解校園霸凌的定義、類(lèi)型和危害。

2.掌握應(yīng)對(duì)校園霸凌的心理輔導(dǎo)策略，包括自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)、情緒調(diào)節(jié)、尋求幫助等。

3.學(xué)會(huì)與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，提高自身的心理素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)校園霸凌時(shí)能夠保持冷靜、理智應(yīng)對(duì)的能力。

2.提升學(xué)生的人際溝通能力，學(xué)會(huì)與同學(xué)建立和諧相處的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備自我保護(hù)意識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)校園霸凌的心理輔導(dǎo)策略。

4.提高學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力，學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情感和需求。

5.增強(qiáng)學(xué)生的求助意識(shí)，了解并掌握尋求幫助的途徑和方式。三、學(xué)情分析本課針對(duì)的是2024-2025學(xué)年中職生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和心理成熟度，面對(duì)校園霸凌時(shí)往往感到無(wú)助和困惑。在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)于校園霸凌的認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在內(nèi)向、膽怯的情況，不易于主動(dòng)尋求幫助，這對(duì)課程學(xué)習(xí)會(huì)有一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們?cè)趯?shí)踐中提升心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)校園霸凌的能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授校園霸凌的定義、類(lèi)型和危害等知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討應(yīng)對(duì)校園霸凌的心理輔導(dǎo)策略；案例研究法用于分析具體校園霸凌案例，讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)方法；開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)；安排小組項(xiàng)目，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)針對(duì)校園霸凌的心理輔導(dǎo)方案。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、教學(xué)視頻和網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體。多媒體課件用于直觀展示校園霸凌的相關(guān)知識(shí)；教學(xué)視頻用于播放真實(shí)案例，引發(fā)學(xué)生思考；網(wǎng)絡(luò)資源用于拓展學(xué)生視野，了解更多應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是應(yīng)對(duì)校園霸凌的心理輔導(dǎo)。在上課之前，我想請(qǐng)大家先來(lái)了解一下校園霸凌的現(xiàn)象。請(qǐng)大家觀看一段關(guān)于校園霸凌的視頻，并思考以下問(wèn)題：什么是校園霸凌？校園霸凌有哪些類(lèi)型？校園霸凌對(duì)受害者和社會(huì)有哪些危害？

2.講授新課

(1)校園霸凌的定義、類(lèi)型和危害

請(qǐng)大家打開(kāi)教材，翻到第五章第三節(jié)。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)校園霸凌的定義、類(lèi)型和危害。根據(jù)教材的內(nèi)容，我們可以知道，校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以?xún)?yōu)勢(shì)地位對(duì)弱勢(shì)地位個(gè)體進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、威脅等行為。校園霸凌的類(lèi)型包括身體霸凌、言語(yǔ)霸凌、社交霸凌等。校園霸凌對(duì)受害者會(huì)造成身心傷害，影響其學(xué)業(yè)和生活，甚至可能導(dǎo)致自殺等嚴(yán)重后果。同時(shí)，校園霸凌也會(huì)對(duì)施暴者、旁觀者以及整個(gè)學(xué)校社會(huì)造成負(fù)面影響。

(2)應(yīng)對(duì)校園霸凌的心理輔導(dǎo)策略

①自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)：我們需要提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別校園霸凌行為，并采取適當(dāng)措施保護(hù)自己。

②情緒調(diào)節(jié)：面對(duì)校園霸凌，我們可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒。學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)，保持冷靜理智，有助于我們更好地應(yīng)對(duì)校園霸凌。

③尋求幫助：在遇到校園霸凌時(shí)，我們要勇敢地尋求幫助?？梢詭椭覀兘鉀Q問(wèn)題的途徑有：向老師、家長(zhǎng)反映；尋求同學(xué)支持；尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)等。

3.案例分析

為了讓大家更好地理解應(yīng)對(duì)校園霸凌的心理輔導(dǎo)策略，我將給大家講述一個(gè)案例。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，并思考以下問(wèn)題：案例中的受害者是如何應(yīng)對(duì)校園霸凌的？你是否認(rèn)為她的應(yīng)對(duì)方法有效？如果你是受害者，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)校園霸凌？

4.小組討論

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：如何在學(xué)校中預(yù)防校園霸凌？遇到校園霸凌時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？請(qǐng)每個(gè)小組設(shè)計(jì)一套針對(duì)校園霸凌的心理輔導(dǎo)方案。

5.小組展示

各小組派代表向全班展示你們的心理輔導(dǎo)方案。請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予評(píng)價(jià)和建議。

6.總結(jié)與反思

7.作業(yè)布置

請(qǐng)大家課后結(jié)合教材和生活實(shí)際，撰寫(xiě)一篇關(guān)于應(yīng)對(duì)校園霸凌的心得體會(huì)，字?jǐn)?shù)不限。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生們對(duì)校園霸凌的定義、類(lèi)型和危害有了更深入的了解，能夠明確識(shí)別校園霸凌行為，并認(rèn)識(shí)到其對(duì)受害者和社會(huì)的嚴(yán)重危害。

2.能力提升：學(xué)生們掌握了應(yīng)對(duì)校園霸凌的心理輔導(dǎo)策略，包括自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)、情緒調(diào)節(jié)和尋求幫助等。他們能夠運(yùn)用這些策略來(lái)應(yīng)對(duì)校園霸凌，提高自身的應(yīng)對(duì)能力。

3.心理素質(zhì)提高：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生們培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)在面對(duì)校園霸凌時(shí)保持冷靜、理智應(yīng)對(duì)，增強(qiáng)了自信心和抗壓能力。

4.人際溝通能力提升：學(xué)生們?cè)谛〗M討論和展示中積極參與，提高了人際溝通能力，學(xué)會(huì)了與他人合作和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.自我反思能力增強(qiáng)：通過(guò)總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)反思自己的行為和思維方式，認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，并積極尋求改進(jìn)的方法。

6.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)激發(fā)：本節(jié)課通過(guò)案例分析、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)應(yīng)對(duì)校園霸凌的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園霸凌的定義、類(lèi)型和危害

-重點(diǎn)詞：校園霸凌、定義、類(lèi)型、危害

-重點(diǎn)句：校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以?xún)?yōu)勢(shì)地位對(duì)弱勢(shì)地位個(gè)體進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、威脅等行為。校園霸凌的類(lèi)型包括身體霸凌、言語(yǔ)霸凌、社交霸凌等。校園霸凌對(duì)受害者會(huì)造成身心傷害，影響其學(xué)業(yè)和生活，甚至可能導(dǎo)致自殺等嚴(yán)重后果。

2.應(yīng)對(duì)校園霸凌的心理輔導(dǎo)策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)、情緒調(diào)節(jié)、尋求幫助等策略

-重點(diǎn)詞：自我保護(hù)意識(shí)、情緒調(diào)節(jié)、尋求幫助

-重點(diǎn)句：我們需要提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別校園霸凌行為，并采取適當(dāng)措施保護(hù)自己。面對(duì)校園霸凌，我們可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒。學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)，保持冷靜理智，有助于我們更好地應(yīng)對(duì)校園霸凌。在遇到校園霸凌時(shí)，我們要勇敢地尋求幫助。可以幫助我們解決問(wèn)題的途徑有：向老師、家長(zhǎng)反映；尋求同學(xué)支持；尋求專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)等。

3.案例分析和小組討論

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：案例分析和小組討論的方法和技巧

-重點(diǎn)詞：案例分析、小組討論、方法、技巧

-重點(diǎn)句：通過(guò)案例分析，我們可以更好地理解應(yīng)對(duì)校園霸凌的心理輔導(dǎo)策略。在小組討論中，我們要積極參與，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運(yùn)用：通過(guò)引入真實(shí)案例，使學(xué)生更加直觀地了解校園霸凌的現(xiàn)象和危害，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組討論與合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際溝通能力，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助和共同成長(zhǎng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在講授環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)閮?nèi)容較為理論化而感到枯燥，導(dǎo)致參與度不高。

2.小組討論效果不佳：在小組討論環(huán)節(jié)，可能存在部分學(xué)生不愿意發(fā)言或者討論主題不夠深入的問(wèn)題。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠多元化：目前教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的全面評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)學(xué)生參與度：