9 那個(gè)星期天（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

9那個(gè)星期天（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：那個(gè)星期天

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解作者通過細(xì)膩的筆觸描繪的那個(gè)星期天發(fā)生的事情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的態(tài)度。

2.教學(xué)重點(diǎn)：分析文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的方法。

3.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過向?qū)W生提問：“你們有沒有期待的一個(gè)星期天？在那個(gè)星期天發(fā)生了什么有趣的事情？”激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解課文大意，教師巡回指導(dǎo)。

3.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組討論，分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)作者通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的方法。

4.課堂講解：教師針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行講解，重點(diǎn)分析課文中的情感變化。

5.實(shí)踐練習(xí)：學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，嘗試運(yùn)用課文中的寫作方法進(jìn)行創(chuàng)作。

6.總結(jié)反饋：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的情感。

四、課后作業(yè)

1.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己期待的一個(gè)星期天的作文。

2.閱讀推薦文章，學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感。

五、教學(xué)資源

1.課文文本：《那個(gè)星期天》

2.推薦閱讀文章：待定

3.教學(xué)課件：待定

4.教學(xué)視頻：待定

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.學(xué)生作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生的作文質(zhì)量和情感表達(dá)能力。

3.學(xué)生課后反饋：了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和興趣程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀和寫作，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力，使其能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪自己的情感和經(jīng)歷。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考、提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀品質(zhì)和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)其對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。

4.審美情感：通過欣賞和分析課文中優(yōu)美的語言和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感表達(dá)能力，使其能夠感受到語文的魅力和情感的豐富。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是六年級(jí)（1）班的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)于文章的分析和理解能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生熱愛文學(xué)，對(duì)語文課程感興趣，且在學(xué)習(xí)過程中能夠積極思考、主動(dòng)參與。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的寫作手法和情感表達(dá)技巧，對(duì)于課文中的細(xì)節(jié)描寫有一定的認(rèn)識(shí)。然而，部分學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)方面存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在能力方面，學(xué)生的閱讀和寫作能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在表達(dá)自己的情感時(shí)顯得不夠自信，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力也待提高，需要教師組織有效的小組活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有良好的道德品質(zhì)和積極向上的精神風(fēng)貌，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感興趣。然而，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜情感時(shí)，缺乏準(zhǔn)確的把握和表達(dá)，需要教師通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)情感的豐富內(nèi)涵。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，組織豐富多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作手法和情感表達(dá)。

（2）討論法：學(xué)生分組討論，分析課文結(jié)構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)。

（3）實(shí)踐法：學(xué)生動(dòng)手練習(xí)寫作，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：使用PPT等軟件展示課文內(nèi)容，圖文并茂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、答題等，提高學(xué)生的參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)的閱讀材料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，拓寬視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“那個(gè)星期天”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘那個(gè)星期天’是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“那個(gè)星期天”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文章的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文章的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文章的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹文章的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文章的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文章案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文章的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文章解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文章的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文章。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“那個(gè)星期天”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《那個(gè)星期天》選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)，主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.詞匯積累：學(xué)習(xí)并掌握文中出現(xiàn)的新詞匯和短語，如“期盼”、“焦急”、“欣喜”等，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量。

2.語法知識(shí)：通過文中生動(dòng)的描繪，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及定語、狀語從句的使用。

3.修辭手法：學(xué)習(xí)文中作者運(yùn)用的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.文章結(jié)構(gòu)：分析文章的開頭、中間和結(jié)尾，讓學(xué)生了解并掌握文章的基本結(jié)構(gòu)。

5.寫作技巧：通過學(xué)習(xí)作者細(xì)膩的描繪和情感表達(dá)，讓學(xué)生掌握通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感的方法。

6.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

7.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀品質(zhì)和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。七、板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)梳理

①詞匯積累：列出文中出現(xiàn)的新詞匯和短語，如“期盼”、“焦急”、“欣喜”等，旁邊可以附上簡單的圖示或生活場景，幫助學(xué)生理解和記憶。

②語法知識(shí)：用流程圖或示意圖的形式展示過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及定語、狀語從句的使用，讓學(xué)生一目了然。

③修辭手法：以文中的比喻、擬人等修辭手法為例，展示其運(yùn)用和效果，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.文章結(jié)構(gòu)

①開頭、中間、結(jié)尾：用簡潔的詞語或短句概括文章三個(gè)部分的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握文章的基本結(jié)構(gòu)。

②情感變化：以曲線圖或流程圖的形式展示作者在文中的情感變化，讓學(xué)生直觀感受。

3.寫作技巧

①細(xì)節(jié)描寫：選取文中典型的細(xì)節(jié)描寫句子，用加粗或特殊標(biāo)記突出，讓學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)。

②情感表達(dá)：以文中的情感表達(dá)為例，展示作者如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感，讓學(xué)生模仿和練習(xí)。

4.情感態(tài)度與文化素養(yǎng)

①情感態(tài)度：以關(guān)鍵詞或短句的形式總結(jié)作者在文中的情感態(tài)度，如“期待”、“失望”、“希望”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

②文化素養(yǎng)：以列表或框圖的形式展示文中體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)和價(jià)值觀，如“家庭的重要性”、“友情的珍貴”等，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和文化素養(yǎng)。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于“那個(gè)星期天”的短文或報(bào)告，要求運(yùn)用所學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)技巧，展現(xiàn)一個(gè)自己記憶深刻的星期天。

（2）讓學(xué)生閱讀一篇與“那個(gè)星期天”相關(guān)的文章，分析文章中的情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫，并寫一篇讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。

（3）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，討論“那個(gè)星期天”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價(jià)值，并寫一篇關(guān)于如何度過有意義的星期天的文章。

2.作業(yè)反饋

（1）批改學(xué)生的短文或報(bào)告，針對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議，如表達(dá)不準(zhǔn)確、情感不真實(shí)等。

（2）閱讀學(xué)生的讀后感，對(duì)學(xué)生的分析能力和理解程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）討論學(xué)生的關(guān)于如何度過有意義的星期天的文章，對(duì)學(xué)生的思考深度和表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見，如觀點(diǎn)不清晰、表達(dá)不流暢等。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的語文核心素養(yǎng)。以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的一些反思：

首先，我通過開場提問和展示圖片或視頻片段，成功地引起了學(xué)生對(duì)“那個(gè)星期天”的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。這種方法有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

其次，我在講解文章基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，采用了講授法和圖表、示意圖等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握文章的基本概念、組成部分和原理。這種方法有助于學(xué)生對(duì)文章的整體框架和細(xì)節(jié)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

再次，我在進(jìn)行文章案例分析時(shí)，選擇了典型的文章案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的特性和重要性。同時(shí)，我組織了小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。這種方法有助于學(xué)生對(duì)文章的深入理解和應(yīng)用能力的提升。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)存在一定的困難，需要我進(jìn)一步的引導(dǎo)和幫助。此外，部分學(xué)生在表達(dá)自己的情感時(shí)顯得不夠自信，需要我在教學(xué)中給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

為了改進(jìn)教學(xué)，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。我將提供不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。同時(shí)，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，組織更多豐富多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文核心素養(yǎng)。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，請(qǐng)學(xué)生以“那個(gè)星期天”為主題，寫一篇短文或報(bào)告，要求運(yùn)用所學(xué)到的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)技巧，展現(xiàn)一個(gè)自己記憶深刻的星期天。

2.請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇與“那個(gè)星期天”相關(guān)的文章，分析文章中的情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫，并寫一篇讀后感，表達(dá)自己的理解和感悟。

3.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，討論“那個(gè)星期天”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和價(jià)值，并寫一篇關(guān)于如何度過有意義的星期天的文章。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分析作者在文中的情感變化，并嘗試用自己的話進(jìn)行描述。

5.請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法，以“那個(gè)星期天”為主題，寫一段描繪性的文字。

示例題型及答案：

例題1：請(qǐng)用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)一個(gè)自己記憶深刻的星期天。

答案：在一個(gè)陽光明媚的星期天，我去了公園。公園里花團(tuán)錦簇，蝴蝶翩翩起舞，小鳥歡快地歌唱。我看到了一位老奶奶在喂鴿子，她慈祥的笑容讓我感到溫暖。我還看到了一位小朋友在放風(fēng)箏，他的歡笑聲讓我想起了童年的美好時(shí)光。

例題2：請(qǐng)用情感表達(dá)技巧，描述一個(gè)自己感到快樂或悲傷的星期天。

答案：在一個(gè)陽光明媚的星期天，我和家人一起去郊外游玩。一路上，我們歡聲笑語，心情愉悅。在郊外，我們欣賞了美麗的風(fēng)景，感受到了大自然的魅力。在回家的路上，我感到非常滿足和快樂，因?yàn)槲遗c家人共度了一個(gè)難忘的時(shí)光。

例題3：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一段關(guān)于如何度過有意義的星期天的文字。

答案：我認(rèn)為，度過一個(gè)有意義的星期天需要合理安排時(shí)間和活動(dòng)。首先，可以與家人或朋友一起度過，共同參與一些有趣的活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)、看電影、聚餐等。其次，可以利用星期天的時(shí)間學(xué)習(xí)新知識(shí)或提升自己，如閱讀、學(xué)習(xí)一門新技能等。此外，也可以參加一些公益活動(dòng)，如志愿服務(wù)、捐款等，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

例題4：請(qǐng)分析作者在文中的情感變化，并嘗試用自己的話進(jìn)行描述。

答案：作者在文中的情感變化