2024-2025學(xué)年小學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)探究

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本章節(jié)：第五章《生活中的科學(xué)》

2.主要內(nèi)容：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解水的性質(zhì)和用途。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠描述水的性質(zhì)。

2.學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)探究水的用途。

四、教學(xué)方法

1.采用實(shí)驗(yàn)探究、小組討論和分享展示的方式進(jìn)行教學(xué)。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：通過播放水的循環(huán)視頻，引起學(xué)生對(duì)水的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水的性質(zhì)，如透明度、溶解性等。

3.小組討論：學(xué)生分組討論水的用途，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

4.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)水的性質(zhì)和用途。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的表現(xiàn)。

2.學(xué)生小組討論的參與度。

3.學(xué)生對(duì)水的性質(zhì)和用途的理解程度。

七、教學(xué)資源

1.實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、水、色素等。

2.教學(xué)課件：水的性質(zhì)和用途的圖片、視頻等。

八、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.確保實(shí)驗(yàn)安全，避免學(xué)生受傷。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠了解水的性質(zhì)和用途，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。同時(shí)，學(xué)生通過小組討論和分享展示，能夠培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)和討論，能夠培養(yǎng)觀察力、思維力和表達(dá)能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水的性質(zhì)：學(xué)生能夠描述水的透明度、溶解性等性質(zhì)。

2.水的用途：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)探究水的用途，并了解其在日常生活中的重要性。

難點(diǎn)：

1.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解和操作，特別是實(shí)驗(yàn)安全的意識(shí)。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和討論，提出新的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握水的性質(zhì)和用途。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，教師在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，確保學(xué)生能夠正確操作。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，鼓勵(lì)他們提出問題和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用實(shí)驗(yàn)探究、小組討論和分享展示的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水的性質(zhì)，如透明度、溶解性等。

b.小組討論：學(xué)生分組討論水的用途，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

c.分享展示：學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

3.教學(xué)媒體使用：

a.使用實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、水、色素等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

b.使用教學(xué)課件：水的性質(zhì)和用途的圖片、視頻等，進(jìn)行輔助教學(xué)。

c.使用投影儀展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論成果，方便全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于水的性質(zhì)和用途的PPT、實(shí)驗(yàn)視頻等資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“水在自然界中的循環(huán)是怎樣的？”、“水有哪些用途？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自學(xué)相關(guān)資料，了解水的性質(zhì)和用途的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)或教師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)和微信群用于發(fā)布任務(wù)和監(jiān)控進(jìn)度。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放水循環(huán)的動(dòng)畫視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的性質(zhì)，如透明度、溶解性等，并通過實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水的性質(zhì)，并討論水的用途。

-解答疑問：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)水的性質(zhì)和用途進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄水的性質(zhì)，并討論水的多種用途。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)和討論中的疑問提出問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學(xué)生理解水的性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的性質(zhì)和用途。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于節(jié)約用水的海報(bào)。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于水資源保護(hù)的書籍，觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的正確做法，指導(dǎo)改進(jìn)錯(cuò)誤。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，展示對(duì)水的用途和節(jié)約用水的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思本次課程的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己學(xué)到了什么，有哪些提升。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的性質(zhì)和用途知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠明確水的性質(zhì)，如透明度、溶解性等。

-學(xué)生能夠理解水的用途，并能夠舉例說明。

-學(xué)生能夠了解水在自然界中的循環(huán)過程。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄水的性質(zhì)。

-學(xué)生能夠通過小組討論，提出關(guān)于水的用途的創(chuàng)新想法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于節(jié)約用水的海報(bào)。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)水資源的珍惜和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣和熱情。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新精神。

在學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估中，可以通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、討論成果等。

3.海報(bào)設(shè)計(jì)：評(píng)估學(xué)生關(guān)于節(jié)約用水海報(bào)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意和實(shí)施效果。

4.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)1.水的性質(zhì)

-透明度

-溶解性

-比熱容

-表面張力

2.水的用途

-飲用

-農(nóng)業(yè)灌溉

-工業(yè)用途

-生活用水

3.水的重要性

-生命之源

-維持生態(tài)平衡

-人類社會(huì)發(fā)展

4.節(jié)約用水

-關(guān)閉水龍頭

-一水多用

-水資源保護(hù)

5.實(shí)驗(yàn)操作流程

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料

-安全操作注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)步驟與觀察要點(diǎn)

6.小組討論導(dǎo)綱

-水的重要性

-水的用途與創(chuàng)新

-節(jié)約用水的方法與意義

7.反思總結(jié)

-學(xué)習(xí)收獲

-存在問題

-改進(jìn)方向

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.突出重點(diǎn)：將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)用大字或特殊符號(hào)標(biāo)注，便于學(xué)生捕捉重點(diǎn)。

2.邏輯清晰：按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠跟隨板書理解課程內(nèi)容。

3.簡潔明了：用簡潔的文字和符號(hào)表達(dá)復(fù)雜概念，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性與趣味性：運(yùn)用色彩、圖形、線條等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性與互動(dòng)性：在板書中設(shè)置問題或?qū)дZ，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂互動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)-在課前自主探索階段，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)置得不夠具體或資料難度不適宜。

-在課中強(qiáng)化技能階段，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)有些學(xué)生對(duì)安全操作不夠重視，存在一定的安全隱患。

-在課后拓展應(yīng)用階段，部分學(xué)生完成的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)槿狈τ行У募?lì)機(jī)制。

2.教學(xué)總結(jié)：

-在知識(shí)掌握方面，大多數(shù)學(xué)生能夠理解和掌握水的性質(zhì)和用途，但仍有部分學(xué)生對(duì)水的循環(huán)過程理解不夠清晰。

-在技能提升方面，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中表現(xiàn)積極，但仍有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中不夠規(guī)范。

-在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)有所提高，但仍有部分學(xué)生對(duì)節(jié)約用水的實(shí)踐不夠重視。

改進(jìn)措施和建議：

-在課前自主探索階段，優(yōu)化預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，提供更加具體和易懂的資料，并增加對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

-在課中強(qiáng)化技能階段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能安全、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-在課后拓展應(yīng)用階段，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和激勵(lì)性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-針對(duì)教學(xué)中的問題和不足，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和反饋，了解學(xué)生的需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程、觀察結(jié)果和結(jié)論，通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式鞏固實(shí)驗(yàn)所學(xué)。

2.設(shè)計(jì)節(jié)約用水海報(bào)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)的水的重要性，設(shè)計(jì)一張關(guān)于節(jié)約用水的海報(bào)，以提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.完成課后練習(xí)題：針對(duì)課堂所講的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改：教師對(duì)學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的不足之處，如實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、觀察記錄不詳細(xì)等，并給出改進(jìn)建議。

2.海報(bào)評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的節(jié)約用水海報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出海報(bào)設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如創(chuàng)意新穎、色彩搭配合理等，并提出改進(jìn)意見。

3.練習(xí)題解答：教師對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的題目，進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)描述水的性質(zhì)，并舉例說明。

答案：水的性質(zhì)包括透明度、溶解性、比熱容、表面張力等。例如，水是透明的，這意味著我們可以看到水中的物體；水能溶解多種物質(zhì)，如鹽、糖等；水具有高比熱容，這意味著水能吸收和釋放大量熱量而不顯著升高或降低溫度；水具有表面張力，這使得水滴能形成球形。

例題2：

題目：請(qǐng)列舉水的用途，并說明其重要性。

答案：水的用途包括飲用、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用途、生活用水等。飲用水對(duì)于人類生存至關(guān)重要，農(nóng)業(yè)灌溉對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)至關(guān)重要，工業(yè)用水對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)至關(guān)重要，生活用水對(duì)于維持人們?nèi)粘Ｉ钪陵P(guān)重要。

例題3：

題目：請(qǐng)描述水在自然界中的循環(huán)過程。

答案：水在自然界中的循環(huán)過程包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、地表徑流等。水從海洋、湖泊、河流等地表水體蒸發(fā)，進(jìn)入大氣中成為水蒸氣。水蒸氣在上升過程中遇到冷空氣，凝結(jié)成云，最終以降水的形式返回地表，形成地表徑流，再次進(jìn)入水循環(huán)。

例題4：

題目