16電磁鐵（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年青島版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)

16電磁鐵（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年青島版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：電磁鐵（二）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)科學(xué)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解電磁鐵的原理，掌握電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電磁鐵實(shí)驗(yàn)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和問(wèn)題解決能力。

3.科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的情感投入，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前置課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)、電流的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)磁鐵的性質(zhì)有所了解。大部分學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的電磁現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐類(lèi)課程興趣較高，尤其是那些能夠動(dòng)手操作的課程。在學(xué)習(xí)能力上，五年級(jí)的學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察和分析能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)觀看實(shí)驗(yàn)和演示來(lái)理解知識(shí)；而另一部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索和理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解電磁鐵的原理和磁性強(qiáng)弱影響因素方面，部分學(xué)生可能會(huì)感到抽象和難以理解。此外，學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行觀察時(shí)，可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱的問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)操作中，一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何安全地使用電流和電磁設(shè)備感到困惑。教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)電磁鐵的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的興趣；接著，安排學(xué)生進(jìn)行電磁鐵實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)電磁鐵的原理；然后，組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生間的交流；最后，以項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的電磁鐵應(yīng)用裝置，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件為學(xué)生展示電磁鐵的原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，同時(shí)利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生更直觀地理解電磁鐵的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)電磁鐵的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道電磁鐵是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于電磁鐵的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電磁鐵的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹電磁鐵的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電磁鐵基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電磁鐵的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解電磁鐵的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹電磁鐵的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.電磁鐵案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解電磁鐵的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的電磁鐵案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電磁鐵的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用電磁鐵解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論電磁鐵的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與電磁鐵相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)電磁鐵的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電磁鐵的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電磁鐵的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電磁鐵。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于電磁鐵的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）電磁鐵在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用案例：介紹電磁鐵在電力、交通、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生了解電磁鐵技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

（2）電磁鐵的相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)：提供一些與電磁鐵相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，如電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素實(shí)驗(yàn)、電磁鐵的極性實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主探究。

（3）電磁鐵的歷史發(fā)展：介紹電磁鐵從發(fā)現(xiàn)至今的歷史發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生了解電磁鐵技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

（4）電磁鐵技術(shù)在其他國(guó)家的應(yīng)用情況：介紹電磁鐵技術(shù)在其他國(guó)家的發(fā)展和應(yīng)用情況，讓學(xué)生了解電磁鐵技術(shù)的國(guó)際發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，搜集更多關(guān)于電磁鐵的應(yīng)用案例，并進(jìn)行分享和交流。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行電磁鐵實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或工程師，進(jìn)行電磁鐵技術(shù)的專(zhuān)題講座，讓學(xué)生更深入地了解電磁鐵技術(shù)。

（4）組織學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)或研究機(jī)構(gòu)，了解電磁鐵技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展電磁鐵技術(shù)的研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次關(guān)于電磁鐵的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)環(huán)節(jié)值得反思和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中對(duì)于電磁鐵的概念理解并不深刻，可能是因?yàn)閷?dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的鋪墊不夠。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多關(guān)于電磁鐵的基礎(chǔ)知識(shí)介紹，例如電磁鐵的發(fā)明歷史，以及它的基本組成部分，讓學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前對(duì)電磁鐵有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解和展示圖表的方式讓學(xué)生了解電磁鐵的基本概念和組成部分。但部分學(xué)生在課堂上的注意力并不集中，可能是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的講解使他們感到枯燥。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)電磁鐵的原理，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我通過(guò)分析一些典型的電磁鐵應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解電磁鐵的特性和重要性。但學(xué)生在討論時(shí)，大部分都集中在案例本身，而對(duì)于電磁鐵的原理和應(yīng)用并沒(méi)有更深入的思考。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注案例背后的原理和應(yīng)用，例如可以讓學(xué)生分析案例中電磁鐵的工作原理，以及它在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)和局限性。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論并展示他們的討論成果。但我在點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于電磁鐵的理解仍然停留在表面，沒(méi)有真正把握住電磁鐵的核心概念。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生展示內(nèi)容的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助他們更深入地理解電磁鐵的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①以電磁鐵為核心，將電磁鐵的定義、組成部分、原理等關(guān)鍵信息進(jìn)行整合，用簡(jiǎn)潔的文字和圖示表達(dá)出來(lái)。

②使用不同顏色的粉筆，將電磁鐵的磁性強(qiáng)弱影響因素進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生能夠一目了然地理解。

③通過(guò)列舉典型應(yīng)用案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高他們的應(yīng)用能力。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具