習(xí)作4 他……了教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作4他……了教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《習(xí)作4他……了》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等方法來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。通過(guò)例文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓住一個(gè)人某一方面的特點(diǎn)進(jìn)行具體、生動(dòng)地描寫，提高學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，生動(dòng)地描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等，展示人物特點(diǎn)。

2.發(fā)展觀察力和想象力，學(xué)會(huì)從不同角度觀察和描繪人物，提高寫作創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的審美鑒賞能力，欣賞課文中生動(dòng)的人物描寫，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.理解課文中所傳達(dá)的人際關(guān)系和價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)和諧人際關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等方法描寫人物。

2.能夠抓住一個(gè)人某一方面的特點(diǎn)進(jìn)行具體、生動(dòng)地描寫。

難點(diǎn)：

1.如何準(zhǔn)確地捕捉人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)，并進(jìn)行具體描繪。

2.如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，使描寫更具表現(xiàn)力和感染力。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的人物，注意他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等方面的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

2.通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式進(jìn)行描寫，教師及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。

3.組織小組討論和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高描寫人物的技巧。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，提供平臺(tái)展示他們的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和寫作動(dòng)力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、電腦、打印機(jī)、學(xué)生作文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻材料、在線寫作平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、討論、分享、反饋、評(píng)價(jià)、寫作指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段動(dòng)畫片，展示不同人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)。

問(wèn)題引導(dǎo)：觀察視頻中的人物，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)他們分別在做些什么，表現(xiàn)出了什么樣的特點(diǎn)。

學(xué)生回答：根據(jù)觀察，描述視頻中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等方面的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：通過(guò)觀察視頻中的人物，我們可以了解到他們的特點(diǎn)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的通過(guò)描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解如何通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等方法描寫人物。

示例展示：展示一篇優(yōu)秀的習(xí)作，分析其中的人物描寫方法。

學(xué)生跟隨：根據(jù)教師的講解和示例，跟隨教師一起動(dòng)手寫一寫，嘗試運(yùn)用所學(xué)的描寫方法。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的描寫進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一組描寫人物的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)：獨(dú)立完成練習(xí)題目，鍛煉描寫人物的技巧。

討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的描寫成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

問(wèn)題設(shè)計(jì)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一組提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解，回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等描寫方法在寫作中的重要性。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人，觀察他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等方面的特點(diǎn)，并進(jìn)行描寫，提高學(xué)生的寫作能力。

布置作業(yè)：布置一道描寫人物的作文題目，讓學(xué)生課后進(jìn)行練習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、總結(jié)與拓展等環(huán)節(jié)，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

1.1文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，以便學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等描寫人物的方法。

1.2電影、電視?。和扑]學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的電影和電視劇，如《哈利·波特》系列、《紅樓夢(mèng)》電視劇等，以便學(xué)生從中學(xué)習(xí)并欣賞到生動(dòng)的人物描寫。

1.3作文選集：提供給學(xué)生一些優(yōu)秀的作文選集，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀作品，提高自己的寫作水平。

2.拓展建議

2.1觀察身邊的人：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察身邊的人，注意他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等方面的細(xì)節(jié)，并進(jìn)行描寫，提高學(xué)生的觀察力和寫作能力。

2.2創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，可以寫一篇關(guān)于自己家人、朋友或老師的作文，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等描寫，展示他們的特點(diǎn)。

2.3參加寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的寫作比賽，通過(guò)比賽的形式，提高學(xué)生的寫作能力和自信心。

2.4小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的寫作心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高寫作水平。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置一道描寫人物的作文題目，讓學(xué)生課后進(jìn)行練習(xí)。題目可以是“描寫你的家人”，要求學(xué)生通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等描寫，展示家人的特點(diǎn)。

作業(yè)要求：要求學(xué)生在作文中準(zhǔn)確地捕捉家人的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)，并進(jìn)行具體描繪。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，使描寫更具表現(xiàn)力和感染力。

作業(yè)時(shí)間：給予學(xué)生一周的時(shí)間完成作文，確保他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行觀察和思考。

2.作業(yè)反饋

批改標(biāo)準(zhǔn)：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改。批改時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

-是否能夠通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等描寫方法，生動(dòng)地展示人物的特點(diǎn)。

-是否能夠準(zhǔn)確地捕捉人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)，并進(jìn)行具體描繪。

-是否運(yùn)用了適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，使描寫更具表現(xiàn)力和感染力。

反饋方式：教師可以通過(guò)面批、書面評(píng)語(yǔ)或小組討論等方式，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行反饋。在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，并給出具體的改進(jìn)建議。

改進(jìn)建議：對(duì)于描寫準(zhǔn)確、生動(dòng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并嘗試運(yùn)用更多的描寫方法。對(duì)于描寫不夠準(zhǔn)確、生動(dòng)的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們觀察身邊的人，注意捕捉人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)，并進(jìn)行具體描繪。同時(shí)，鼓勵(lì)他們多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)并借鑒其中的描寫方法。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

1.1動(dòng)作描寫：通過(guò)動(dòng)詞來(lái)描述人物的動(dòng)作，展示人物的特點(diǎn)。

1.2神態(tài)描寫：通過(guò)形容詞和副詞來(lái)描述人物的神態(tài)，表現(xiàn)人物的心情和性格。

1.3語(yǔ)言描寫：通過(guò)對(duì)話和內(nèi)心獨(dú)白來(lái)展示人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，揭示人物的性格和情感。

1.4心理描寫：通過(guò)描述人物的內(nèi)心活動(dòng)和思想感情來(lái)展示人物的內(nèi)心世界。

2.關(guān)鍵詞

2.1動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理：這四個(gè)詞是本文的核心詞匯，需要學(xué)生重點(diǎn)掌握和理解。

2.2描寫、特點(diǎn)、展示：這三個(gè)詞是本文的關(guān)鍵詞匯，需要學(xué)生理解和運(yùn)用。

3.句型示例

3.1他跳了起來(lái)，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。

3.2她在說(shuō)話時(shí)，總是帶著一絲絲的猶豫。

3.3他的內(nèi)心充滿了矛盾，不知道應(yīng)該如何選擇。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)五年級(jí)的習(xí)作指導(dǎo)課，主題是“他……了”。課后，我坐在辦公室里，靜靜地回想這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，思考著哪些地方做得好，哪些地方還有待改進(jìn)。

首先，我感到滿意的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片段，讓孩子們看到了不同人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理。這個(gè)導(dǎo)入既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又幫助他們復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的知識(shí)?？吹胶⒆觽儗Ｗ⒌难凵瘢抑浪麄円呀?jīng)沉浸在我的課堂中了。

然而，在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己講得有點(diǎn)快。我本想讓孩子們通過(guò)例子來(lái)理解描寫人物的方法，但可能在講解時(shí)過(guò)于急切，沒(méi)有給孩子們足夠的時(shí)間去消化和理解。下次，我應(yīng)該放慢速度，讓孩子們有更多的時(shí)間去吸收和思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓孩子們練習(xí)描寫自己身邊的人。大多數(shù)孩子都能順利完成任務(wù)，但也有幾個(gè)孩子顯得有些困惑。我意識(shí)到，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，可能需要更具體的指導(dǎo)。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該提供更明確的提示，幫助他們更好地把握描寫的方法。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)問(wèn)題的回答參差不齊。有些問(wèn)題，他們答得很好，但也有問(wèn)題，他們似乎并沒(méi)有完全理解。這讓我意識(shí)到，我需要更精準(zhǔn)地把握孩子們的掌握情況，及時(shí)調(diào)整我的教學(xué)策略。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我讓孩子們觀察身邊的人，并嘗試描寫。這個(gè)環(huán)節(jié)收到了一些不錯(cuò)的作品，但我知道，對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)，持續(xù)的練習(xí)和反思才是最重要的。我需要鼓勵(lì)孩子們多寫、多思考、多修改，不斷提高他們的寫作水平。重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)用動(dòng)作描寫展示出人物的特點(diǎn)。

答案：示例：小明跑進(jìn)了教室，他一路小跑，臉上洋溢著興奮的笑容，他的手緊緊握著書包帶，顯得迫不及待。

2.題目：請(qǐng)用神態(tài)描寫展示出人物的心情。

答案：示例：小紅考了滿分，她的臉上露出了滿意的笑容，眼睛閃爍著喜悅的光芒，整個(gè)人看起來(lái)輕松而自信。

3.題目：請(qǐng)用語(yǔ)言描寫展示出人物的性格。

答案：示例：李華是個(gè)直率的人，他總是直言不諱地說(shuō)出自己的