Unit 2 Section A （3a-3c）2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專(zhuān)版

Unit2SectionA（3a—3c）2024-2025學(xué)年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）河北專(zhuān)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2SectionA（3a—3c）同步教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于中秋節(jié)的文化背景，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化，增強(qiáng)文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)解決問(wèn)題和小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維等能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用一些基本的詞匯和句型進(jìn)行交流。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面有一定的提升，但還需要進(jìn)一步的鍛煉和提高。此外，他們對(duì)中秋節(jié)的文化背景了解有限，需要在本節(jié)課中進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，但在批判性思維方面還有待提高。通過(guò)本節(jié)課的小組討論和問(wèn)題解決環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，但仍有部分學(xué)生需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本節(jié)課通過(guò)探究學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，但部分學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用和批判性思維方面有待提高。針對(duì)這一學(xué)情，教師需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)和音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材和相關(guān)教學(xué)課件。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線(xiàn)翻譯工具。

4.教學(xué)手段：講解、互動(dòng)討論、小組合作、角色扮演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等。

5.教學(xué)輔助材料：九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材、練習(xí)冊(cè)、聽(tīng)力材料等。

6.教學(xué)工具：白板、粉筆、教學(xué)卡片、幻燈片等。

7.評(píng)估工具：課堂練習(xí)題、小組討論評(píng)估表、學(xué)生表現(xiàn)評(píng)估表等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit2SectionA（3a—3c）的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit2SectionA（3a—3c）的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解Unit2SectionA（3a—3c）課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Unit2SectionA（3a—3c）的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Unit2SectionA（3a—3c）的重點(diǎn)詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit2SectionA（3a—3c）的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit2SectionA（3a—3c）的知識(shí)點(diǎn)，掌握英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit2SectionA（3a—3c）的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit2SectionA（3a—3c）相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit2SectionA（3a—3c）的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們通過(guò)解決問(wèn)題和小組討論等活動(dòng)，提高了邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。他們能夠更好地分析問(wèn)題、提出見(jiàn)解，并能夠從不同角度思考和評(píng)估事物。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。他們能夠獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱相關(guān)資源拓寬了自己的知識(shí)視野。

此外，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課的學(xué)習(xí)中取得了全面的效果。他們不僅提高了英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還培養(yǎng)了思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)Unit2SectionA（3a—3c）的內(nèi)容有了深入的理解，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit2SectionA（3a—3c）的內(nèi)容，主要包括了關(guān)于中秋節(jié)的文化背景、重點(diǎn)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，以及英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能的實(shí)踐。通過(guò)講解、互動(dòng)討論、小組合作、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)中秋節(jié)的文化意義和英語(yǔ)表達(dá)有了更深入的理解。

學(xué)生們?cè)谡n堂活動(dòng)中積極參與，展示出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。同時(shí)，通過(guò)解決問(wèn)題和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生們培養(yǎng)了邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課進(jìn)行了以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯測(cè)試：測(cè)試學(xué)生對(duì)Unit2SectionA（3a—3c）中重點(diǎn)詞匯的理解和記憶。包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等形式，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況。

2.聽(tīng)力理解：播放與中秋節(jié)相關(guān)的聽(tīng)力材料，要求學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)力理解題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的理解和應(yīng)用能力。

3.句子仿寫(xiě)：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，仿寫(xiě)句子。通過(guò)句子仿寫(xiě)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型的掌握和運(yùn)用能力。

4.小組討論：根據(jù)課堂討論的主題，給出相關(guān)問(wèn)題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論并得出結(jié)論。通過(guò)小組討論題，檢測(cè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Unit2SectionA（3a—3c）的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合中秋節(jié)的文化背景，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，使學(xué)生能夠在實(shí)際環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2.采用合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極交流、分享觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.利用信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。通過(guò)信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效率，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯：由于個(gè)體差異，部分學(xué)生在課堂上可能未能充分理解知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助。

2.課堂活動(dòng)組織不夠緊湊：在課堂活動(dòng)中，有時(shí)可能出現(xiàn)組織不夠緊湊、時(shí)間安排不合理的情況。需要進(jìn)一步優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保活動(dòng)的有效性和緊湊性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于考試和作業(yè)，可能未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐操作等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，提高整體學(xué)習(xí)效果。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：合理安排課堂活動(dòng)的時(shí)間和順序，確保活動(dòng)的有效性和緊湊性。通過(guò)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐操作等。結(jié)合考試和作業(yè)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-介紹中秋節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能的實(shí)踐和應(yīng)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-分為三個(gè)部分：文化背景、詞匯句型、聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐。

-每個(gè)部分都有明確的標(biāo)題和子標(biāo)題，方便學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和圖形，突出本節(jié)課的重