Unit 5 My clothes Part B 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教PEP版（三起）英語四年級下冊

Unit5MyclothesPartB(教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版（三起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版（三起）英語四年級下冊Unit5MyclothesPartB。本節(jié)課主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于衣服的詞匯，如“dress,skirt,shirt,pants,shoes”等，并能夠運用所學(xué)詞匯進行簡單描述。同時，學(xué)生將能夠運用所學(xué)句子進行自我介紹，如“Thisismyskirt.Iliketheseshoes.”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進一步鞏固和提高英語聽、說、讀、寫的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠提高英語聽、說、讀、寫的能力，能夠運用所學(xué)詞匯和句子進行描述和自我介紹。同時，學(xué)生將能夠增強對英語文化的理解，提高跨文化交際的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的思維品質(zhì)，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)情分析本課為人教PEP版（三起）英語四年級下冊Unit5MyclothesPartB，學(xué)生已學(xué)習(xí)過相關(guān)顏色、動物、家庭成員等主題的英語課程，對英語學(xué)習(xí)有了一定的興趣和基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能聽懂并基本能說簡單的英語句子，但部分學(xué)生在發(fā)音和詞匯方面還存在問題。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)能積極參與課堂活動，小組合作完成任務(wù)。

針對學(xué)生的具體情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，讓每個學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢。針對部分學(xué)生發(fā)音不準確的問題，教師可適當(dāng)進行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的口語能力。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課堂內(nèi)外運用英語進行交流，提高學(xué)生的綜合運用能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生表現(xiàn)出一定程度的注意力不集中、課堂紀律有待提高等問題。針對這些問題，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活力。同時，教師應(yīng)加強課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的氛圍。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我將采用情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過設(shè)置真實的購物情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句子進行交流，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，采用互動式教學(xué)法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，進行小組討論和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.具體的教學(xué)活動包括：角色扮演、小組討論、任務(wù)完成等。例如，學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學(xué)詞匯和句子進行交流。此外，學(xué)生還可以通過小組討論，共同完成任務(wù)，如設(shè)計一個服裝搭配游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我將利用多媒體課件、圖片、實物等資源，為學(xué)生提供直觀、生動的學(xué)習(xí)材料。同時，利用投影儀、計算機等設(shè)備，展示相關(guān)的服裝搭配示例，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。此外，我還將運用教學(xué)APP、在線平臺等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，增加課堂的互動性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組時尚服裝搭配的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表自己的看法。

提出問題：教師提問學(xué)生：“Whataretheseclothes?Doyoulikethem?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit5MyclothesPartB的課文內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點進行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

教學(xué)創(chuàng)新：采用互動式教學(xué)法，讓學(xué)生參與到課堂活動中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)1：學(xué)生模仿課文中的人物，進行角色扮演，運用所學(xué)詞匯和句子進行交流。

練習(xí)2：學(xué)生分組進行討論，設(shè)計一個服裝搭配游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識。

4.課堂提問（10分鐘）

教師針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

提問環(huán)節(jié)包括：學(xué)生回答問題、學(xué)生相互提問、教師提問學(xué)生等。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識點。

教學(xué)拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在課后用英語進行交流，提高學(xué)生的綜合運用能力。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)包括：課后練習(xí)、單詞卡片制作、課堂活動總結(jié)等。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過創(chuàng)設(shè)情境、互動式教學(xué)、角色扮演、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時，注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保學(xué)生理解和掌握新知識。通過課堂提問、練習(xí)和討論等環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。最后，進行總結(jié)與拓展，布置作業(yè)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

材料1：《時尚雜志》這篇文章介紹了一本時尚雜志的封面故事，內(nèi)容涵蓋了各種服裝搭配和時尚潮流。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解更多關(guān)于服裝搭配的知識，提高自己的審美能力。

材料2：《世界各地的服裝》這篇文章介紹了一些世界各地的傳統(tǒng)服裝和文化背景。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解不同國家的文化差異，提高自己的跨文化交際能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

任務(wù)1：學(xué)生可以利用課后時間，收集一些關(guān)于自己喜歡的服裝設(shè)計師的信息，了解他們的設(shè)計風(fēng)格和作品。學(xué)生可以通過上網(wǎng)查找、閱讀時尚雜志等方式，完成這個任務(wù)。

任務(wù)2：學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一套服裝，并寫一篇短文介紹自己的設(shè)計理念和搭配方法。學(xué)生可以通過這個過程，提高自己的創(chuàng)造力和表達能力。

任務(wù)3：學(xué)生可以邀請一位朋友或家人，進行一場服裝搭配比賽。學(xué)生可以互相展示自己的搭配作品，并評價對方的搭配效果。這個活動可以提高學(xué)生的實踐能力和合作能力。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣Unit5MyclothesPartB的教學(xué)內(nèi)容，突出衣服詞匯和句子搭配的學(xué)習(xí)重點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)分為詞匯區(qū)和句子區(qū)，詞匯區(qū)列出本節(jié)課的主要衣服詞匯，句子區(qū)展示常用的描述衣服和自我介紹的句子。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔易懂，避免冗長的解釋，用簡短的詞語和符號表達清楚教學(xué)內(nèi)容。

4.突出重點：用不同的顏色或字體加粗關(guān)鍵詞，如"dress,skirt,shirt,pants,shoes"等，以及常用的句子結(jié)構(gòu)。

5.藝術(shù)性和趣味性：可以使用圖片、圖標等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.準確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準確無誤，符合教學(xué)實際，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

7.概括性強：板書應(yīng)能概括本節(jié)課的主要知識點，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧。八、課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價。教師可根據(jù)學(xué)生的回答、參與度、發(fā)音準確性等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于回答問題正確、積極參與討論的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予表揚和鼓勵，增強其學(xué)習(xí)信心。對于存在問題的學(xué)生，教師應(yīng)個別輔導(dǎo)，幫助其解決問題，確保學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評。對于作業(yè)完成良好的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予肯定和表揚，鼓勵其繼續(xù)努力。對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給予具體的修改建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。同時，教師可定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.進步評價

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進步進行評價。對于在本節(jié)課中有明顯進步的學(xué)生，教師應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。對于尚未達到預(yù)期學(xué)習(xí)目標的學(xué)生，教師應(yīng)制定個性化的輔導(dǎo)計劃，幫助其在短時間內(nèi)取得明顯進步。

4.綜合評價

教師可根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、進步程度等方面，進行綜合評價。評價結(jié)果可用于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，促進學(xué)生相互借鑒、共同提高。同時，教師應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.聽寫練習(xí)

題目：請學(xué)生聽寫本節(jié)課所學(xué)的衣服詞匯，如“dress,skirt,shirt,pants,shoes”等。教師念出單詞，學(xué)生寫出正確的單詞。

答案：dress,skirt,shirt,pants,shoes

2.句子練習(xí)

題目：請學(xué)生用所學(xué)的詞匯和句子描述自己的服裝搭配。例如：“Thisismydress.Iliketheseshoes.”學(xué)生可以自由發(fā)揮，描述自己的服裝搭配。

答案：Thisismydress.Iliketheseshoes.

3.服裝搭配設(shè)計

題目：請學(xué)生設(shè)計一個服裝搭配，并寫一篇短文介紹自己的設(shè)計理念和搭配方法。學(xué)生可以上網(wǎng)查找靈感，也可以參考時尚雜志。

答案：Idesignedaoutfitwithadress,apairofshoes,andabag.Ichoseabluedressbecauseitismyfavoritecolor.Ipaireditwithwhitesneakerstoaddatouchofsimplicityandcomfort.Finally,Iaddedagoldenclutchtomakethewholeoutfitmoreelegant.

4.角色扮演

題目：請學(xué)生分組進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學(xué)詞匯和句子進行交流。例如，學(xué)生可以扮演購物者和店員的角色，進行服裝推薦的對話。

答案：A:Hello,canIhelpyoufindsomething?

B:Yes,I'mlookingforanewskirt.Doyouhaveanyniceones?

A:Sure,comewithme.Herearesomeskirt