2024-2025學年積極心態(tài)小學生德育教學設計重要性

2024-2025學年積極心態(tài)小學生德育教學設計重要性科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年積極心態(tài)小學生德育教學設計重要性課程基本信息1.課程名稱：小學生德育——積極心態(tài)的重要性

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

在這節(jié)課中，我們將探討積極心態(tài)對于小學生的重要性，結合課本中關于積極心態(tài)的相關內容，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)、心理素質和社會適應能力，具體包括以下核心素養(yǎng)目標：

1.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)：通過學習課本中關于積極心態(tài)的故事和實例，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度，懂得尊重他人、關愛他人、助人為樂。

2.提高學生的心理素質：幫助學生認識到積極心態(tài)對身心健康的重要性，學會調整自己的情緒，勇敢面對困難和挫折，培養(yǎng)良好的心理承受能力。

3.提升學生的社會適應能力：引導學生理解積極心態(tài)在社會交往中的作用，學會與人溝通、合作，培養(yǎng)團隊意識和責任感，增強社會適應能力。學情分析五年級二班的學生在知識層面上，已經掌握了一些基礎的道德觀念和心理調適方法，但對積極心態(tài)的深層理解尚有待提高。大部分學生在面對挫折時，表現(xiàn)出一定的消極情緒，缺乏自我調整和積極應對的能力。在能力方面，學生們具備一定的溝通能力，但在團隊合作和責任感方面有待加強。

在素質方面，學生們普遍具有較好的學習態(tài)度，但部分學生存在一定的依賴心理，缺乏自主學習能力。行為習慣方面，學生們在日常生活中往往容易受到消極情緒的影響，如焦慮、抑郁等，對他們的身心健康產生了一定的負面影響。

針對這些情況，本節(jié)課的教學設計將注重引導學生從實際生活中認識積極心態(tài)的重要性，通過互動討論、案例分析等方式，幫助學生掌握調整心態(tài)的方法，培養(yǎng)他們積極面對困難的勇氣和信心。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識和責任感，提高他們的社會適應能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過講解課本中的理論知識，引導學生了解積極心態(tài)的概念和重要性。

（2）討論法：組織學生分組討論，分享彼此對積極心態(tài)的看法和經驗，激發(fā)學生的思考和交流。

（3）案例分析法：通過分析典型的案例，讓學生深入理解積極心態(tài)在實際生活中的應用和效果。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等材料，生動展示教學內容，增強學生的學習興趣和理解。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，開展情景模擬、小游戲等活動，讓學生在實踐中培養(yǎng)積極心態(tài)。

（3）小組合作：采用小組合作的形式，讓學生在團隊合作中鍛煉溝通能力、合作意識和責任感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“積極心態(tài)的重要性”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解積極心態(tài)的概念和重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“積極心態(tài)的重要性”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個真實案例，引出“積極心態(tài)的重要性”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解積極心態(tài)的定義、作用以及如何培養(yǎng)積極心態(tài)，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己保持積極心態(tài)的方法，并在小組內討論最佳策略。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經驗和觀點。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解積極心態(tài)的知識點。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握培養(yǎng)積極心態(tài)的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解積極心態(tài)的知識點，掌握培養(yǎng)積極心態(tài)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與積極心態(tài)相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的積極心態(tài)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）故事資源：可以在課堂上分享一些關于積極心態(tài)的經典故事，如《小白兔與大象》、《太陽和月亮》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受到積極心態(tài)的力量。

（2）案例資源：可以選擇一些現(xiàn)實生活中成功的案例，如我國運動員在比賽中積極心態(tài)的體現(xiàn)，讓學生了解到積極心態(tài)在實際生活中的重要作用。

（3）學術資源：可以推薦一些關于積極心態(tài)的學術文章，如《積極心理學簡史》、《積極心態(tài)與身心健康》等，讓學生在課后進行深入閱讀，提升他們的學術素養(yǎng)。

（4）視頻資源：可以尋找一些關于積極心態(tài)的短視頻，如TED演講、心理測試等，讓學生在課后觀看，增加他們的學習興趣。

2.拓展建議：

（1）讓學生在日常生活中有意識地培養(yǎng)積極心態(tài)，如每天寫下三件讓自己感到開心的事情，遇到困難時嘗試用積極的方式解決問題等。

（2）鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的心理講座、工作坊等活動，以提高他們的心理素質和積極心態(tài)。

（3）建議學生閱讀一些關于積極心態(tài)的書籍，如《當下的力量》、《活出生命的意義》等，以拓寬他們的視野和思維。

（4）引導學生關注一些關于積極心態(tài)的微信公眾號、知乎專欄等，讓他們在碎片化時間里也能學習到相關知識。

（5）鼓勵學生與他人分享積極心態(tài)的經驗和感悟，如與朋友、家人交流自己的成長故事，以達到互相鼓勵、共同成長的目的。重點題型整理1.論述題：讓學生結合自己的生活經歷，論述積極心態(tài)對于個人成長的重要性。

答案示例：積極心態(tài)對于個人成長具有極大的重要性。首先，積極心態(tài)能幫助我們更好地面對困難和挫折，保持樂觀的態(tài)度，從而更有勇氣和信心去克服困難，實現(xiàn)自己的目標。其次，積極心態(tài)有助于我們建立良好的人際關系，更加積極地與他人溝通、合作，提升團隊合作能力和社交能力。最后，積極心態(tài)還能夠提高我們的心理健康水平，減少焦慮、抑郁等負面情緒，增強心理承受能力，有利于身心健康的發(fā)展。

2.案例分析題：給出一個關于積極心態(tài)的案例，讓學生分析案例中人物是如何通過積極心態(tài)解決問題的，并總結啟示。

答案示例：案例分析題答案（根據(jù)具體案例提供答案）。

3.觀點辨析題：讓學生針對某一觀點，如“積極心態(tài)是無用的”，進行反駁，闡述自己的理由。

答案示例：觀點辨析題答案（根據(jù)具體觀點提供答案）。

4.應用題：讓學生結合實際情境，如學校活動、家庭生活等，運用積極心態(tài)的方法和技巧，設計解決方案。

答案示例：應用題答案（根據(jù)具體情境提供答案）。

5.作文題：讓學生以“積極心態(tài)，美好未來”為題，寫一篇作文，表達自己對積極心態(tài)的理解和感悟。

答案示例：作文題答案（根據(jù)具體題目提供答案）。反思改進措施（1）引入情境教學：通過設計貼近學生生活的情境，讓學生在真實的情境中體驗和理解積極心態(tài)的重要性，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）采用多元化教學方法：結合講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

（3）加強課堂互動：通過小組討論、角色扮演等課堂活動，增強學生之間的互動和合作，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.存在主要問題

（1）課堂管理不夠嚴格：在課堂討論和活動中，部分學生表現(xiàn)出隨意性和不專注的情況，影響了教學效果。

（2）教學評價方式單一：目前主要依賴考試成績作為評價學生的標準，無法全面反映學生的學習能力和態(tài)度。

（3）學生自主學習能力不足：部分學生在學習過程中過于依賴老師，缺乏自主探索和思考的能力。

3.改進措施

（1）加強課堂管理：制定明確的課堂紀律，對學生的行為進行規(guī)范，確保教學活動的有序進行。

（2）多元化教學評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，全面評估學生的學習效果。

（3）培養(yǎng)學生的自主學習能力：通過布置預習任務、提供自主學習資源等方式，引導學生自主學習和思考，提高他們的自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性以及課堂紀律的遵守情況，評價學生的學習態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學生對積極心態(tài)的理解和應用能力，以及團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對積極心態(tài)相關知識點的掌握程度，以及解決問題的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學生的課后作業(yè)完成情況，評價學生對課堂所學知識的鞏固程度和自主學習能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進的建議。板書設計①積極心態(tài)的定義和作用

②培養(yǎng)積極心態(tài)的方法和技巧

③積極心態(tài)在生活中的應用實例

2.關鍵詞：

①樂觀

②自信