2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)探索

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)探索主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育課本，章節(jié)為第五章“情緒管理”。本章主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解情緒，學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒，以促進(jìn)其心理健康發(fā)展。具體內(nèi)容包括：1.情緒的定義和類型；2.情緒的表達(dá)和調(diào)節(jié)方法；3.如何面對和處理負(fù)面情緒。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于情緒的基本概念，例如快樂、悲傷、憤怒等。本節(jié)課將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入了解情緒的種類、表達(dá)和調(diào)節(jié)方法，以及如何處理負(fù)面情緒，幫助學(xué)生提高情緒管理能力，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力，使其能夠理解和識別各種情緒，學(xué)會(huì)合適的方式表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，特別是面對負(fù)面情緒時(shí)能夠采取積極的態(tài)度應(yīng)對。通過教學(xué)，學(xué)生將提升自我認(rèn)知、情感表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)的能力，進(jìn)一步促進(jìn)其心理健康發(fā)展。同時(shí)，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識、溝通能力和解決問題的能力，從而提高其在社交和日常生活中的適應(yīng)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)為情緒的定義和類型、情緒的表達(dá)和調(diào)節(jié)方法，以及如何面對和處理負(fù)面情緒。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解情緒的本質(zhì)，掌握有效的情緒調(diào)節(jié)技巧，并能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中。

為解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采取以下方法：

1.采用案例分析、小組討論的方式，讓學(xué)生通過實(shí)際例子理解情緒的定義和類型，提高其對情緒的認(rèn)識。

2.利用角色扮演、情緒卡片等互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合適的方式表達(dá)情緒，并掌握一些基本的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、正向思考等。

3.通過小組討論、分享經(jīng)驗(yàn)等方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)面對和處理負(fù)面情緒，培養(yǎng)其積極的情緒應(yīng)對策略。

4.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)情緒調(diào)節(jié)技巧于日常生活中，鞏固課堂所學(xué)，提高其在實(shí)際生活中管理情緒的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-課堂講義

-學(xué)生作業(yè)本

-情緒卡片

-投影儀

-電腦

-白板

-彩色粉筆

課程平臺(tái)：

-學(xué)校心理健康教育平臺(tái)

信息化資源：

-心理健康教育相關(guān)視頻資料

-情緒管理在線文章

教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組討論法

-互動(dòng)式教學(xué)法

-角色扮演法

-實(shí)踐作業(yè)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對情緒管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道情緒管理是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情緒管理的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情緒管理的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹情緒管理的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情緒管理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情緒管理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情緒管理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情緒管理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情緒管理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情緒管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情緒管理案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情緒管理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情緒管理解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論情緒管理在未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情緒管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對情緒管理的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情緒管理的基知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)來源于2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育課本，第五章“情緒管理”。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

1.情緒的定義和類型：學(xué)生需要了解情緒是什么，以及常見的情緒類型，如快樂、悲傷、憤怒等。

2.情緒的表達(dá)和調(diào)節(jié)方法：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的情緒，包括適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和時(shí)機(jī)，以及如何通過各種方法調(diào)節(jié)情緒，如深呼吸、正向思考等。

3.面對和處理負(fù)面情緒：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何面對和處理負(fù)面情緒，包括識別負(fù)面情緒、接受它們，并采取積極的態(tài)度應(yīng)對。

4.情緒管理的重要性：學(xué)生將理解情緒管理對心理健康發(fā)展的重要性，以及如何通過有效管理情緒來提高生活質(zhì)量。

5.情緒管理的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生將通過案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，了解情緒管理在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用情緒管理技巧解決生活中的問題。板書設(shè)計(jì)1.情緒管理的基本概念：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)以簡潔明了的方式呈現(xiàn)情緒管理的定義和主要組成元素?？梢杂藐P(guān)鍵詞的形式，如“情緒管理”、“定義”、“類型”等，并用直線或箭頭連接，以展示情緒管理的關(guān)系和結(jié)構(gòu)。

2.情緒的表達(dá)和調(diào)節(jié)方法：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出情緒的表達(dá)和調(diào)節(jié)方法?？梢杂貌煌伾驁D標(biāo)來區(qū)分不同的方法，如用紅色表示“表達(dá)情緒”，藍(lán)色表示“調(diào)節(jié)情緒”。列出一些常用的表達(dá)和調(diào)節(jié)方法，如“深呼吸”、“正向思考”、“分享感受”等，并配以簡單的圖示或符號，以便學(xué)生理解和記憶。

3.面對和處理負(fù)面情緒：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了地展示如何面對和處理負(fù)面情緒?？梢杂貌襟E的形式列出處理負(fù)面情緒的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，如“識別負(fù)面情緒”、“接受情緒”、“采取積極態(tài)度”等，并用箭頭或連線表示步驟的順序。同時(shí)，可以加入一些積極的詞匯或句子，如“積極應(yīng)對”、“保持樂觀”等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《情緒智慧之路》（作者：張小嫻）、《情緒調(diào)節(jié)手冊》（作者：李子勛）等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解情緒管理的知識和技巧。

-視頻資源：《情緒管理的藝術(shù)》（YouTube頻道：心理健康教育）、《情緒調(diào)節(jié)的技巧》（Bilibili頻道：心理研究所）等，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)情緒管理的實(shí)際應(yīng)用和案例分析。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的材料，觀看相關(guān)的視頻資源，加深對情緒管理的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以選擇一篇文章或視頻，寫一篇讀后感或觀后感，分享自己對情緒管理的認(rèn)識和體會(huì)。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，嘗試運(yùn)用情緒管理的技巧，如在面對負(fù)面情緒時(shí)采取積極的態(tài)度，與他人有效溝通等。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如回答學(xué)生關(guān)于情緒管理的問題，推薦適合的閱讀材料和視頻資源等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-情緒管理是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)能夠理解情緒的定義和類型，掌握表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒的方法，并學(xué)會(huì)面對和處理負(fù)面情緒。

-學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到情緒管理對心理健康發(fā)展的重要性，并能夠?qū)⑶榫w管理技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-學(xué)生在小組討論中培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力，通過案例分析和討論，加深了對情緒管理的理解和應(yīng)用。

2.當(dāng)堂檢測：

-設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測題目，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對