2024-2025學(xué)年中職生法治教育與霸凌防護(hù)教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職生法治教育與霸凌防護(hù)教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年中職生法治教育與霸凌防護(hù)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.法治教育：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解我國法治體系的基本框架，掌握憲法、刑法、民法等相關(guān)法律法規(guī)的基本內(nèi)容，提高學(xué)生的法律意識和法治觀念。學(xué)生需要運用已有知識，如公民基本道德規(guī)范、社會公德心等，更好地理解和遵守法律法規(guī)。

2.霸凌防護(hù)：本節(jié)課將教授學(xué)生如何識別霸凌行為，掌握應(yīng)對霸凌的有效方法，提高自我保護(hù)意識和能力。學(xué)生需要運用已有知識，如人際交往技巧、心理調(diào)適方法等，更好地應(yīng)對霸凌現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容以教材《法治教育與霸凌防護(hù)》為基礎(chǔ)，結(jié)合實際情況進(jìn)行拓展和延伸，使學(xué)生在掌握理論知識的同時，提高實際操作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地了解法治觀念，樹立正確的價值觀，自覺抵制不良行為，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.法治素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運用法治觀念，尊重和維護(hù)法律權(quán)威，具備合法合規(guī)的行為意識和能力。

2.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主閱讀教材，分析法治教育和霸凌防護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，提高主動獲取知識和解決問題的能力。

3.社會責(zé)任感：學(xué)生將能夠認(rèn)識到自己的行為對社會的影響，積極維護(hù)校園和諧，自覺抵制霸凌行為，關(guān)愛他人。

4.溝通協(xié)作能力：在小組討論和分享過程中，學(xué)生將能夠鍛煉與他人溝通協(xié)作的能力，提高團(tuán)隊意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-法治教育：憲法的基本原理和內(nèi)容、公民的基本權(quán)利與義務(wù)、法治觀念的培養(yǎng)。

-霸凌防護(hù)：霸凌的定義、類型、識別霸凌行為的能力、受害者的心態(tài)和應(yīng)對策略。

2.教學(xué)難點：

-法治教育：憲法的具體條款和案例分析，學(xué)生理解并運用法治觀念解決實際問題。

-霸凌防護(hù)：霸凌行為背后的心理機(jī)制，學(xué)生如何正確識別并采取有效措施應(yīng)對霸凌。

教學(xué)重點是學(xué)生需要掌握的核心知識，而教學(xué)難點是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的理解和應(yīng)用障礙。教師在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)針對這些重點和難點進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠透徹理解并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《法治教育與霸凌防護(hù)》教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如憲法的基本原理圖解、霸凌案例分析等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如模擬法庭辯論、角色扮演等，確保實驗器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供實踐操作的機(jī)會。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。同時，確保教室內(nèi)的安全設(shè)施完善，以保障學(xué)生的安全。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段校園霸凌的新聞報道，引發(fā)學(xué)生對法治教育和霸凌防護(hù)的關(guān)注。

-提出問題：“你們認(rèn)為法治在校園生活中的重要性是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞法治教育的核心內(nèi)容，講解憲法的基本原理和公民的基本權(quán)利與義務(wù)。

-通過具體案例分析，讓學(xué)生了解法治觀念在實際生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生分組討論，分析案例中涉及的法律問題和解決方案。

-每組選擇一個案例，進(jìn)行模擬法庭辯論，鞏固對法治知識的理解和運用。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于法治教育和霸凌防護(hù)的知識點，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生之間互相提問，促進(jìn)課堂互動和知識的共享。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在校園生活中的法治經(jīng)驗和應(yīng)對霸凌的方法。

-學(xué)生之間互相交流，討論如何運用法治觀念解決實際問題，共同提高法治素養(yǎng)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)法治教育和霸凌防護(hù)的重要性。

-學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求教師與學(xué)生之間的互動性強(qiáng)，注重學(xué)生的參與和實踐。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學(xué)生理解和掌握新知識，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過練習(xí)和討論鞏固學(xué)生對新知識的理解，課堂提問環(huán)節(jié)促進(jìn)師生互動和學(xué)生之間的交流，師生互動環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)驗和討論問題，總結(jié)與反思環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)重要性和反思收獲。整個教學(xué)過程要求緊密結(jié)合實際學(xué)情，凸顯重難點，解決問題，并拓展核心素養(yǎng)能力。六、知識點梳理1.法治教育

-憲法的基本原理和內(nèi)容：憲法是國家最高的法律法規(guī)，具有最高的法律效力。憲法規(guī)定了國家的基本制度、公民的基本權(quán)利與義務(wù)等內(nèi)容。

-公民的基本權(quán)利與義務(wù)：公民有言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威等自由。同時，公民也有遵守法律、尊重他人權(quán)利、履行社會責(zé)任等義務(wù)。

-法治觀念的培養(yǎng)：法治觀念是指人們對法律的尊重、遵守和運用。培養(yǎng)法治觀念是維護(hù)社會秩序、促進(jìn)社會發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.霸凌防護(hù)

-霸凌的定義和類型：霸凌是指以權(quán)力、優(yōu)勢或者人數(shù)優(yōu)勢對他人進(jìn)行惡意攻擊、侮辱或者排擠的行為。霸凌可以分為身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌等類型。

-識別霸凌行為的能力：學(xué)生需要學(xué)會識別霸凌行為，包括觀察行為特征、了解霸凌的背景等。

-受害者的心態(tài)和應(yīng)對策略：受害者可能感到孤立、無助和恐懼，需要學(xué)會保持冷靜、尋求幫助、勇敢面對等應(yīng)對策略。七、典型例題講解1.例題一：憲法基本原理和內(nèi)容

題目：請簡述我國憲法的基本原則。

答案：我國憲法的基本原則包括人民主權(quán)原則、法治原則、平等原則、保護(hù)原則和民主集中制原則。

2.例題二：公民的基本權(quán)利與義務(wù)

題目：請列舉三項公民的基本權(quán)利。

答案：公民的基本權(quán)利包括言論自由、宗教信仰自由和人身自由。

3.例題三：法治觀念的培養(yǎng)

題目：請說明如何培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

答案：培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念可以通過以下幾個方面實現(xiàn)：加強(qiáng)法律知識教育，組織法律實踐活動，提高法律意識，樹立正確的價值觀。

4.例題四：霸凌的定義和類型

題目：請區(qū)分身體霸凌和言語霸凌。

答案：身體霸凌是指通過肉體上的攻擊、傷害或者惡意對待他人，如毆打、推搡等行為；言語霸凌是指通過語言上的侮辱、惡意中傷或者威脅他人，如嘲笑、辱罵等行為。

5.例題五：受害者的心態(tài)和應(yīng)對策略

題目：請列舉三個應(yīng)對霸凌的有效方法。

答案：應(yīng)對霸凌的有效方法包括：保持冷靜，避免沖動行為；尋求幫助，如向老師、家長或朋友尋求支持；勇敢面對，不要害怕告訴他人自己的遭遇，維護(hù)自己的權(quán)益。八、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對法治教育和霸凌防護(hù)知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題的深度以及與他人的互動情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

-測試：教師可以設(shè)計一些相關(guān)的測試題目，如選擇題、簡答題等，測試學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

-點評與反饋：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點評，給予積極的反饋和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，幫助學(xué)生提高。

-鼓勵與激勵：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.綜合評價：

-表現(xiàn)評價：教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及在實踐活動中的參與度和表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評價。

-成長記錄：教師可以建立學(xué)生的成長記錄，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長，幫助學(xué)生了解自己的發(fā)展情況。

-家校溝通：教師應(yīng)與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和成長，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。板書設(shè)計-條理清楚：板書設(shè)計應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序的組織和分類，使得學(xué)生能夠清晰地理解和記憶。

-重點突出：板書設(shè)計應(yīng)將核心知識和重要概念突出顯示，引起學(xué)生的關(guān)注和重視。

-簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字和復(fù)雜的圖表，使得學(xué)生能夠快速捕捉重點信息。

2.藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計

-圖形和符號：使用圖形、符號等元素，將抽象的概念具體化，增加板書的趣味性和直觀性。

-色彩運用：合理運用色彩，區(qū)分不同部分和重點內(nèi)容，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。

-創(chuàng)意設(shè)計：結(jié)合學(xué)科特點，設(shè)計