人教版初中英語教學(xué)思考

人教版初中英語教學(xué)思考一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中英語八年級下冊Unit2SectionB。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)，通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生掌握過去進(jìn)行時的構(gòu)成、用法和動詞搭配。同時，本節(jié)課還會涉及到一些與過去進(jìn)行時相關(guān)的句型和表達(dá)方式。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確使用過去進(jìn)行時描述過去正在進(jìn)行的動作。2.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與過去進(jìn)行時相關(guān)的句子。3.學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自己的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：過去進(jìn)行時的動詞搭配和一些特殊的句型結(jié)構(gòu)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆記本。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師通過與學(xué)生交談，了解學(xué)生對過去進(jìn)行時的掌握情況。然后，引導(dǎo)學(xué)生用過去進(jìn)行時描述自己過去正在做的事情。2.Presentation（10分鐘）教師通過多媒體課件展示過去進(jìn)行時的概念、構(gòu)成和用法。同時，引導(dǎo)學(xué)生跟讀課本中的例句，加深對過去進(jìn)行時的理解。3.Practice（10分鐘）教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時進(jìn)行回答。同時，鼓勵學(xué)生相互之間進(jìn)行練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。4.Consolidation（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生合作完成一個過去進(jìn)行時的故事。要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，盡可能使用所學(xué)知識。教師邀請學(xué)生上臺，分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識和收獲。同時，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：過去進(jìn)行時構(gòu)成：主語+be動詞（was/were）+動詞ing用法：描述過去正在進(jìn)行的動作動詞搭配：listen,write,read,watch,clean,swim,play特殊句型：1.Therewassomeonewaitingformeatthestation.2.Iwascookingdinnerwhenyoucalledme.七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題。2.編寫一個過去進(jìn)行時的故事，不少于100詞。答案：1.（略）2.story示例：Yesterdayafternoon,Iwasplayingbasketballwithmyfriendsinthepark.突然，itstartedtorain,andwehadtostopthegame.Werantothenearestshelterandwaitedfortheraintostop.Afterawhile,thesuncameoutagain,andwecontinuedourgame.Itwasalotoffun.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生掌握了過去進(jìn)行時的構(gòu)成、用法和動詞搭配。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些特殊句型的掌握仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。拓展延伸：教師可以布置一個課后任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時拍攝一個小視頻，可以是描述自己在家、學(xué)?；蚬珗@等場所正在進(jìn)行的動作。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。難點(diǎn)：過去進(jìn)行時的動詞搭配和一些特殊的句型結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師通過與學(xué)生交談，了解學(xué)生對過去進(jìn)行時的掌握情況。然后，引導(dǎo)學(xué)生用過去進(jìn)行時描述自己過去正在做的事情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去進(jìn)行時的基本結(jié)構(gòu)和用法。例如：“Canyoutellmewhatyouweredoingyesterday?”。學(xué)生需要用過去進(jìn)行時回答，例如：“IwasstudyingEnglish.”。這種問答方式有助于學(xué)生鞏固對過去進(jìn)行時的記憶，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.Presentation（10分鐘）教師通過多媒體課件展示過去進(jìn)行時的概念、構(gòu)成和用法。同時，引導(dǎo)學(xué)生跟讀課本中的例句，加深對過去進(jìn)行時的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這個環(huán)節(jié)中，教師需要使用簡潔明了的語言解釋過去進(jìn)行時的概念，例如：“過去進(jìn)行時用于描述在過去某個時刻正在進(jìn)行的動作?！薄Ｈ缓?，通過展示一些典型的例句，如：“Theywereplayingfootballinthepark.”，讓學(xué)生跟隨一起朗讀，幫助學(xué)生理解和記憶過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。同時，教師可以指出過去進(jìn)行時的動詞搭配，如：“l(fā)isten,write,read,watch,clean,swim,play”，并強(qiáng)調(diào)這些動詞在過去進(jìn)行時的形式。3.Practice（10分鐘）教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時進(jìn)行回答。同時，鼓勵學(xué)生相互之間進(jìn)行練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或完成句子等類型的練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時進(jìn)行回答。例如：“WhatwasJohndoingwhenyoucalledhim?”，學(xué)生需要選擇正確的過去進(jìn)行時形式填空，如：“Johnwaseatingdinner.”。教師還可以鼓勵學(xué)生相互之間進(jìn)行練習(xí)，例如：“A:Whatwereyoudoingyesterday?B:Iwasreadingabook.”，通過這種互動方式，學(xué)生可以在實際交流中更好地運(yùn)用過去進(jìn)行時。4.Consolidation（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生合作完成一個過去進(jìn)行時的故事。要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，盡可能使用所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生需要合作編寫一個過去進(jìn)行時的故事。教師可以提供一些關(guān)鍵詞或情境，如：“昨天下午”，“在公園玩”，“突然下雨”，讓學(xué)生圍繞這些關(guān)鍵詞展開故事。這樣的活動不僅能夠鞏固學(xué)生對過去進(jìn)行時的掌握，還能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造力。教師邀請學(xué)生上臺，分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識和收獲。同時，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏變化。在講解過去進(jìn)行時時，可以使用一些生動的場景描述，如：“Imagineyouareinapark,anditstartstorain.Whatwereyoudoing?”，通過變化的語調(diào)引起學(xué)生的興趣和注意力。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。例如，在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一定的時間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)題。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。在熱身環(huán)節(jié)，教師可以提出一些開放性問題，如：“Canyoutellmewhatyouweredoingyesterday?”，鼓勵學(xué)生積極回答。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以針對學(xué)生的回答進(jìn)行追問，如：“Andwhatwereyoudoingwhenitstartedtorain?”，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個生動的情景，如：“Imagineyouareinaparkonasunnyday.Whatareyoudoing?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去進(jìn)行時描述情景。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然地引入本節(jié)課的主題。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過提問和情景導(dǎo)入的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固過去進(jìn)行時的知識，學(xué)生在實際語境中更好地理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時。2.在講解過去進(jìn)行時時，我使用了多媒體課件和典型例句，幫助學(xué)生理解和記憶過去進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。同時，我強(qiáng)調(diào)了過去進(jìn)行時的動詞搭配，讓學(xué)生加強(qiáng)對這些動詞的記憶。3.在練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同類型的練習(xí)題，讓學(xué)生在多種情境下運(yùn)用過去進(jìn)行時進(jìn)行回答。我還鼓勵學(xué)生相互之間進(jìn)行練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。4.在小組活動環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間，讓他們合作編寫一個過去進(jìn)行時的故事。這樣的活動不僅能夠鞏固學(xué)生對過去進(jìn)行時的掌