2024-2025學(xué)年創(chuàng)造積極校園氛圍的心理教育設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年創(chuàng)造積極校園氛圍的心理教育設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年創(chuàng)造積極校園氛圍的心理教育設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：構(gòu)建積極校園氛圍的心理教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（8班）

3.授課時(shí)間：2024年10月15日，星期二，上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)將圍繞《心理健康》教材中關(guān)于校園人際關(guān)系和積極心理建設(shè)的內(nèi)容，通過互動(dòng)討論、案例分析等形式，增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知、同理心及團(tuán)隊(duì)合作能力，旨在提升校園內(nèi)的積極氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，特別是提升學(xué)生的自我認(rèn)知、人際交往與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.認(rèn)識(shí)并理解自己的情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)自我管理能力；2.學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，提高同理心，促進(jìn)良好的人際溝通；3.在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與合作，提升解決問題的能力。這些目標(biāo)與《心理健康》教材中關(guān)于積極心理建設(shè)的要求緊密相連，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中形成積極向上的心態(tài)，營造和諧的校園氛圍。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在之前的心理健康課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的情緒管理、人際溝通的原則以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他們能夠識(shí)別不同的情緒，并有一些調(diào)節(jié)情緒的方法。此外，學(xué)生也了解到了尊重他人和傾聽的重要性。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣的課堂活動(dòng)感興趣，他們喜歡通過小組討論、角色扮演等方式學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入理解和應(yīng)用情緒調(diào)節(jié)技巧時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到困難，特別是在面對(duì)強(qiáng)烈的負(fù)面情緒時(shí)。此外，在人際溝通中，如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，同時(shí)尊重他人，也是學(xué)生可能遇到的挑戰(zhàn)。在團(tuán)隊(duì)合作中，如何平衡個(gè)人意愿與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，以及如何處理團(tuán)隊(duì)沖突，也是學(xué)生需要克服的問題。這些問題與教材中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)相符合，需要在教學(xué)中給予關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《心理健康》教科書，確保每位學(xué)生人手一本，以便于課堂學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表、視頻等資源，如情緒管理的案例視頻、團(tuán)隊(duì)合作的成功案例圖片，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板或海報(bào)紙，以便學(xué)生記錄討論成果。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)中央展示區(qū)，用于學(xué)生分享和討論。教室環(huán)境布置旨在促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)積極校園氛圍的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是積極校園氛圍嗎？它與我們的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系？”

展示一些體現(xiàn)積極校園氛圍的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受積極氛圍的魅力。

簡短介紹積極校園氛圍的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.積極校園氛圍基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解積極校園氛圍的基本概念、組成部分和作用。

過程：

講解積極校園氛圍的定義，包括其主要組成因素，如相互尊重、合作學(xué)習(xí)等。

使用圖表或示意圖詳細(xì)介紹積極校園氛圍的組成部分和功能，幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解積極校園氛圍在學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際應(yīng)用。

3.積極校園氛圍案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解積極校園氛圍的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的積極校園氛圍案例進(jìn)行分析，包括成功的小組合作、矛盾沖突的解決等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解積極校園氛圍的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何創(chuàng)造和維護(hù)積極校園氛圍，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與積極校園氛圍相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)積極校園氛圍的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)積極校園氛圍的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括積極校園氛圍的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)積極校園氛圍在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何創(chuàng)建積極校園氛圍的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園心理建設(shè)指南》：本書詳細(xì)介紹了如何構(gòu)建積極校園氛圍，提升學(xué)生的心理健康水平。

-《情緒管理與人際溝通》：該書深入探討了情緒調(diào)節(jié)技巧和有效溝通的方法，有助于學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)人際關(guān)系。

-《團(tuán)隊(duì)合作的藝術(shù)》：通過分析成功團(tuán)隊(duì)的案例，本書展示了團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及如何提高團(tuán)隊(duì)效能。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展材料，結(jié)合課堂所學(xué)，思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用情緒管理、人際溝通和團(tuán)隊(duì)合作技巧，以營造積極校園氛圍。

-學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)一項(xiàng)小調(diào)查，了解同學(xué)們對(duì)校園氛圍的看法和期望，分析調(diào)查結(jié)果，并提出改善建議。

-學(xué)生可以采訪學(xué)校的心理老師或班主任，了解學(xué)校在心理教育和團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面的具體措施，以及這些措施對(duì)校園氛圍的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的各類活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)、體育賽事等，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)合作和人際交往技巧，親身體驗(yàn)積極校園氛圍的魅力。重點(diǎn)題型整理1.分析題型：請(qǐng)描述如何在校園中通過一次活動(dòng)來促進(jìn)積極氛圍的形成，并說明這樣做的心理效益。

答案示例：

2.論述題型：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)建積極校園氛圍的重要性。

答案示例：

團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)積極校園氛圍的關(guān)鍵因素之一。教材中提到，團(tuán)隊(duì)合作能夠促進(jìn)成員間的相互理解和支持，有助于解決問題和沖突，提高工作效率和成果的質(zhì)量。在校園中，通過小組學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)等形式，學(xué)生可以在合作中學(xué)習(xí)尊重、傾聽和溝通，從而營造一個(gè)和諧、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.應(yīng)用題型：請(qǐng)舉例說明如何運(yùn)用情緒管理技巧來應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力，并解釋這樣做的心理機(jī)制。

答案示例：

面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，可以運(yùn)用深呼吸、正面自我暗示等情緒管理技巧。例如，當(dāng)感到焦慮時(shí)，通過深呼吸來放松身體，用積極的語言鼓勵(lì)自己，如“我能夠應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)”。這樣的做法可以通過生理和心理上的放松反應(yīng)，減輕壓力帶來的負(fù)面情緒，幫助保持積極的心態(tài)。

4.設(shè)計(jì)題型：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的課堂活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的人際溝通能力，并說明活動(dòng)的具體步驟和預(yù)期效果。

答案示例：

“角色扮演”活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)日常生活中的溝通場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演?；顒?dòng)步驟包括：場(chǎng)景設(shè)定、角色分配、對(duì)話編寫、表演展示。預(yù)期效果是學(xué)生能夠在模擬的情境中練習(xí)有效溝通的技巧，如非語言溝通、同理心表達(dá)等，提高實(shí)際生活中的人際交往能力。

5.評(píng)價(jià)題型：評(píng)價(jià)以下行為對(duì)于創(chuàng)建積極校園氛圍的影響，并給出理由。

答案示例：

行為：在班級(jí)群里，同學(xué)們經(jīng)常分享學(xué)習(xí)資料，互相解答疑問。

評(píng)價(jià)：這種行為對(duì)創(chuàng)建積極校園氛圍有正面影響。分享學(xué)習(xí)資料和互相幫助可以增強(qiáng)同學(xué)之間的信任和友誼，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班級(jí)成員的共同進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們圍繞積極校園氛圍的心理教育進(jìn)行了深入探討。通過學(xué)習(xí)，我們理解了積極校園氛圍的定義和重要性，掌握了情緒管理、人際溝通和團(tuán)隊(duì)合作的基本技巧。以下是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的簡要回顧：

-積極校園氛圍的概念及其對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響。

-情緒調(diào)節(jié)的方法和技巧，以及它們?cè)趹?yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)中的應(yīng)用。

-人際溝通的核心要素，如尊重、傾聽和同理心，以及如何在實(shí)際中運(yùn)用。

-團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和作用，以及如何通過有效合作提高團(tuán)隊(duì)效能。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，設(shè)計(jì)了以下檢測(cè)題目：

a)簡答題：請(qǐng)簡述積極校園氛圍對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極影響。

b)實(shí)踐題：設(shè)計(jì)一個(gè)小活動(dòng)，展示如何通過團(tuán)隊(duì)合作解決一個(gè)問題。

c)分析題：分析一個(gè)校園沖突案例，提出使用人際溝通技巧解決沖突的方法。

d)論述題：論述情緒管理在日常學(xué)習(xí)生活中的重要性，并給出具體的應(yīng)用實(shí)例。

這些題目旨在讓學(xué)生通過實(shí)際應(yīng)用和思考，鞏固課堂所學(xué)，提升解決實(shí)際問題的能力。

教師在課后應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，為下一步的教學(xué)提供反饋和指導(dǎo)。通過這樣的當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生可以更好地將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高心理健康素養(yǎng)，為構(gòu)建積極校園氛圍貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生積極參與方面做得不錯(cuò)。通過圖片、視頻等豐富的教學(xué)資源，以及提問、討論等互動(dòng)形式，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用生動(dòng)形象的例子幫助學(xué)生理解，收到了良好的教學(xué)效果。案例分析部分，我選擇了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的校園案例，讓學(xué)生能更好地聯(lián)系實(shí)際，深入思考。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和合作意識(shí)都較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能積極提問、互相交流，展現(xiàn)了良好的思維品質(zhì)。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了積極校園氛圍的重要性，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

然而，在教學(xué)中也暴露出一些問題。例如，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些概念的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中更加注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的分析能力還有待提高，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加注重調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維還有待提高，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我將更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和理解。

2.加強(qiáng)案例分析訓(xùn)練，提高學(xué)生的分析能力。在今后的教學(xué)中，我將增加案例分析的數(shù)量，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。

3.加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高每一個(gè)學(xué)生的參與度。在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加注重觀察每一個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。

4.加強(qiáng)表達(dá)能力和邏輯思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識(shí)點(diǎn)：積極校園氛圍的概念，對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響，營造積極氛圍的意義。

-關(guān)鍵詞：積極氛圍、相互尊重、合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

2.②情緒管理的基本技巧

-知識(shí)點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)的方法，應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)的策略。

-關(guān)鍵詞：深呼吸、正面自我暗示、情緒調(diào)節(jié)、應(yīng)對(duì)壓力。

3.③人際溝通的核心要素

-知識(shí)點(diǎn)：尊重、傾聽、同理心在人際溝通中的作用。

-關(guān)鍵詞：尊重、傾聽、同理心、有效溝通。

4.④團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和作用

-知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作的重要性，如何通過有效合作提高團(tuán)隊(duì)效能。

-關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)合作、相互理解、解決問題、共同目標(biāo)。

5.⑤構(gòu)建積極校園氛圍的實(shí)踐方法