2024年五年級英語下冊 Unit 1 Cinderella（Story time）教案 譯林牛津版

2024年五年級英語下冊Unit1Cinderella（Storytime）教案譯林牛津版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自譯林牛津版五年級英語下冊Unit1Cinderella（Storytime）。本節(jié)課主要講述了一個關于灰姑娘的故事。故事中，灰姑娘是一個善良而美麗的女孩，但她受到了繼母和兩個繼姐的虐待。有一天，灰姑娘得到了一個機會去參加王子的舞會，她在那里遇到了王子并最終嫁給了他。故事傳達了善良和美好的價值觀，并鼓勵孩子們勇敢追求自己的夢想。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學習與故事相關的詞匯，如灰姑娘、繼母、繼姐、王子、舞會等。

2.學習并運用一般過去時態(tài)描述故事情節(jié)。

3.培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，通過角色扮演、小組討論等形式進行互動。

4.引導學生理解故事的主題，學會欣賞和傳遞善良和美好的價值觀。

教學目標：

1.能夠聽懂、說出一般過去時態(tài)的句子。

2.能夠正確運用一般過去時態(tài)描述故事情節(jié)。

3.能夠通過角色扮演、小組討論等形式展示對故事的理解和思考。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)造力。

教學重點和難點：

1.教學重點是一般過去時態(tài)的運用和故事情節(jié)的理解。

2.教學難點是一般過去時態(tài)的句子結構的正確使用。

教學方法：

1.采用情境教學法，通過故事的情境引導學生學習詞匯和語法。

2.采用任務型教學法，通過角色扮演、小組討論等形式引導學生積極參與課堂活動。

3.采用交際式教學法，通過師生互動、生生互動培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

教學過程：

1.導入：通過展示灰姑娘的故事圖片，引導學生談論故事情節(jié)，激發(fā)學生的興趣。

2.新課內(nèi)容展示：通過講述灰姑娘的故事，引入一般過去時態(tài)的句子，展示故事情節(jié)的圖片，引導學生學習和理解詞匯和語法。

3.課堂活動：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生運用一般過去時態(tài)描述故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

4.鞏固練習：通過完成練習題，讓學生鞏固一般過去時態(tài)的運用，并提供反饋和指導。

5.總結與拓展：引導學生總結故事的主題，培養(yǎng)學生的價值觀，并提供相關的拓展材料，激發(fā)學生的學習興趣。

教學評價：

1.通過課堂參與、角色扮演、小組討論等形式評估學生的聽、說、讀、寫能力。

2.通過練習題和課堂展示評估學生對一般過去時態(tài)的運用和故事情節(jié)的理解。

3.通過學生對故事主題的思考和價值觀的表達評估學生的理解和思考能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：學生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用所學詞匯和語法知識，描述故事情節(jié)，培養(yǎng)英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習灰姑娘的故事，學生能夠了解和感知不同文化背景下的價值觀和行為規(guī)范，培養(yǎng)對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事情節(jié)、角色扮演等活動，學生能夠培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠在教師指導下，自主學習、合作學習，通過探究、實踐、思考等方式，不斷提升自己的學習能力和學習效果。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是一般過去時態(tài)的運用和故事情節(jié)的理解，難點是一般過去時態(tài)的句子結構的正確使用。

為了解決這一難點，教師可以采取以下方法：

1.直觀演示法：通過展示灰姑娘的故事圖片，引導學生談論故事情節(jié)，激發(fā)學生的興趣。同時，教師可以利用圖片展示一般過去時態(tài)的句子，讓學生直觀地感知到句子結構和時態(tài)的用法。

2.任務型教學法：教師可以設計角色扮演、小組討論等課堂活動，讓學生在實際語境中運用一般過去時態(tài)描述故事情節(jié)。通過實踐，學生可以加深對一般過去時態(tài)的理解和運用。

3.交際式教學法：教師與學生進行互動問答，引導學生運用一般過去時態(tài)進行回答。同時，教師可以鼓勵學生之間進行交流，讓學生在真實的交流環(huán)境中學習和運用一般過去時態(tài)。

4.語法講解與練習：教師可以對一般過去時態(tài)的句子結構進行講解，并通過設計相關的練習題，讓學生進行實際操作，鞏固對一般過去時態(tài)的掌握。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，即譯林牛津版五年級英語下冊Unit1Cinderella（Storytime）。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的灰姑娘故事圖片、角色海報、活動卡片等，以直觀展示故事情節(jié)和輔助學生理解。

3.多媒體資源：搜集相關的灰姑娘故事視頻或動畫片段，用于課堂播放，增加學生對故事的興趣和理解。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

5.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便于學生進行小組活動和課堂展示。同時，設置一個角色扮演區(qū)，讓學生能夠更好地參與故事情境。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供灰姑娘故事的PPT、視頻等資源，讓學生預習相關內(nèi)容。

-設計預習問題：提出問題如“故事中發(fā)生了哪些事情？”“灰姑娘是如何應對困境的？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀故事，理解情節(jié)。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控學生的預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉故事內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示灰姑娘故事的圖片，引發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解故事中的詞匯和語法點，如一般過去時態(tài)。

-組織課堂活動：分組討論故事情節(jié)，讓學生用英語描述事件。

-解答疑問：回答學生關于時態(tài)運用的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對故事情節(jié)和語法點進行思考。

-參與課堂活動：學生分角色扮演，用英語重現(xiàn)故事情節(jié)。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論故事主題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學生理解語法點。

-實踐活動法：學生通過角色扮演實踐語言運用。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的合作和溝通。

作用與目的：

-確保學生理解故事情節(jié)和語法點。

-通過實踐活動提升學生的語言運用能力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計相關練習題，鞏固學生對過去時態(tài)的掌握。

-提供拓展資源：推薦關于公平和夢想的英語文章或視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生查閱推薦資源，拓寬視野。

-反思總結：學生評估自己的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學習技能。

-反思總結法：學生通過反思總結，提高自我評估能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，確保學生掌握過去時態(tài)的運用。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的興趣和探究精神。

-通過反思總結，幫助學生提升學習策略和自我管理能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-故事續(xù)寫：鼓勵學生想象灰姑娘在王子幫助下生活的新篇章，并寫下來。

-文化比較：讓學生研究不同文化背景下的類似故事，如《白雪公主》、《睡美人》等，了解其異同。

-價值觀討論：提供關于勇氣、善良、公正等價值觀的討論題目，引導學生深入思考。

2.課后自主學習和探究

-學生可自由選擇一個感興趣的話題，如灰姑娘故事的不同版本，進行深入研究。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個文化背景，比較其與教材中灰姑娘故事的差異。

-鼓勵學生利用圖書館或在線資源，尋找更多關于灰姑娘主題的閱讀材料，擴展知識視野。

3.知識點延伸

-語法點：學生可進一步研究其他時態(tài)，如現(xiàn)在進行時、將來時等，了解其用法和區(qū)別。

-詞匯學習：學生可以學習更多與灰姑娘故事相關的詞匯，如水晶鞋、舞會、王子等。

-文化理解：通過學習不同文化中的類似故事，幫助學生建立跨文化理解，提高全球視野。

4.實用技能拓展

-學生可以通過編寫自己的故事，提高寫作技能。

-通過角色扮演和小組討論，提升公共演講和團隊合作能力。

-學生可以嘗試將故事情節(jié)繪制成插圖，鍛煉繪畫和創(chuàng)造力。

5.情感態(tài)度與價值觀

-鼓勵學生從故事中汲取正能量，如勇敢面對困難、保持善良等。

-引導學生思考故事中的公平和正義主題，討論在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)這些價值觀。

-學生可嘗試在日常生活中實踐故事中的價值觀，如幫助他人、尊重他人等。七、教學反思與改進-課后問卷調(diào)查：通過問卷了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度和教學方法的滿意度。

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享對課堂內(nèi)容的理解和感受。

-教師觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度和反應，記錄下需要改進的地方。

2.制定改進措施

-針對問卷調(diào)查的結果，對教學方法和內(nèi)容進行調(diào)整，以提高學生的參與度和滿意度。

-根據(jù)小組討論和學生反饋，調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

-根據(jù)教師的觀察，調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保所有學生都能跟上課程進度。

3.計劃在未來的教學中實施

-在未來的課程中，嘗試使用更多的互動和實踐活動，以提高學生的參與度和興趣。

-利用多媒體資源和輔助材料，增強課堂的吸引力，提高學生的學習效果。

-鼓勵學生進行自主學習和探究，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

-定期進行教學反思，及時調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量和學生的學習成果。八、板書設計2.故事情節(jié)：用關鍵詞概括故事的主要事件，如灰姑娘的困境、仙女的幫助、王子的舞會等。

3.詞匯與語法：列出本節(jié)課學習的重點詞匯和語法點，如水晶鞋、舞會、一般過去時態(tài)等。

4.情感態(tài)度與價值觀：用簡短的句子表達故事中的主題，如善良和勇氣能帶來幸福。

5.拓展閱讀：提供與故事相關的閱讀材料，鼓勵學生進行課后閱讀。

6.學習活動：列出課堂上的主要活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣。

7.作業(yè)與評價：明確本節(jié)課的作業(yè)要求和評價標準，幫助學生了解學習目標。

8.藝術性與趣味性：使用生動的圖片、顏色和圖形，使板書更具吸引力和趣味性。課后作業(yè)1.故事復述：請用英語簡要復述灰姑娘的故事，重點描述故事中的主要事件和人物關系。

答案：Cinderellawasakindandbeautifulgirlwholivedwithherstepmotherandstepsisters.Shewastreatedbadlybythem.Oneday,shereceivedaninvitationtotheprince'sball.Withthehelpofafairygodmother,shewenttotheballandmettheprince.Theyfellinloveandgotmarried.

2.詞匯運用：請用本節(jié)課學到的詞匯，如“prince”、“fairygodmother”等，造句。

答案：

-TheprinceinvitedCinderellatotheball.

-ThefairyGodmotherturnedapumpkinintoacarriage.

-Cinderellaworeabeautifuldresstotheball.

-TheprincedancedwithCinderellaattheball.

3.語法運用：請用一般過去時態(tài)描述灰姑娘參加舞會的過程。

答案：Cinderellawenttotheballwiththehelpofherfairygodmother.Sheworeabeautifuldressandglassslippers.Shemettheprinceattheballandtheydancedtogether.Theyfellinloveattheball.

4.角色扮演：請與同學一起扮演故事中的角色，如Cinderella、prince、fairygodmother等，用英語進行對話。

答案：

Cinderella:Goodevening,PrinceCharming.It'sanhonortomeetyou.

PrinceCharming:Goodevening,Cinderella.Youarethemostbeautifulgirlhere.

FairyGodmother:Don'tworry,Cinderella.Iwillmakeyouabeautifuldressandcarriagetogototheball.

5.故事續(xù)寫：請根據(jù)灰姑娘的故事，續(xù)寫一段故事情節(jié)。

答案：AfterCinderellamarriedtheprince,theylivedhappilyeverafter.Theyruledthekingdomwithkindnessandfairn