2024-2025學年小學生友善待人的教育教學設(shè)計

2024-2025學年小學生友善待人的教育教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學生友善待人的教育教學設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：小學生友善待人

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的友善待人素養(yǎng)，使其具備尊重他人、理解他人、關(guān)愛他人、寬容他人、合作共處等品質(zhì)。通過教學，使學生能夠在生活中主動友善地與人交往，形成良好的人際關(guān)系，提升自身的社交能力。同時，培養(yǎng)學生具備辨別不友善行為的能力，能夠自覺抵制不良行為，成為有道德、有品質(zhì)、有擔當?shù)男聲r代小學生。重點難點及解決辦法重點：

1.理解友善待人的概念與意義。

2.學會運用友善的語言和行為與人交往。

3.培養(yǎng)同理心，理解他人的感受和需求。

難點：

1.將友善待人的理念融入到日常生活中，形成習慣。

2.學會在沖突和矛盾中保持友善，解決問題。

解決辦法：

1.通過情景模擬、小組討論等方式，讓學生深入理解友善待人的重要性，并能在實際生活中應(yīng)用。

2.設(shè)計實踐活動，如角色扮演、小組合作等，讓學生在實踐中學會友善待人，培養(yǎng)良好的社交技能。

3.引導學生反思自身行為，識別不友善行為，并提供改正的方法，如通過同理心訓練、情緒管理等技巧，幫助學生更好地理解和關(guān)愛他人。

4.加強家校合作，讓家長了解學校教育目標，共同營造一個友善的家庭和學習環(huán)境。教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

-情景模擬法：創(chuàng)設(shè)實際生活中的情景，讓學生在模擬實踐中學會友善待人，提高他們的社交技巧。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的行為進行反思，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決策略，培養(yǎng)他們的自我管理能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等資源，生動展示友善待人的案例，增強學生的學習興趣和理解能力。

-網(wǎng)絡(luò)平臺：運用在線教學工具，拓展學習資源，提供實時互動，促進學生主動學習。

-實物教具：使用卡片、貼紙等實物教具，幫助學生更好地理解和記憶友善待人的原則和方法。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友善待人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么叫做友善待人嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于友善待人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受友善的魅力或特點。

簡短介紹友善待人的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.友善待人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友善待人的基本概念、表現(xiàn)方式和原則。

過程：

講解友善待人的定義，包括其主要表現(xiàn)元素或原則。

詳細介紹友善待人的表現(xiàn)方式或方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.友善待人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友善待人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友善待人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友善待人的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用友善待人解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與友善待人相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友善待人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)友善待人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括友善待人的基本概念、表現(xiàn)方式、案例分析等。

強調(diào)友善待人對于個人成長和社會和諧的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用友善待人。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于友善待人的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解友善待人的概念：學生能夠準確地理解友善待人的含義，包括尊重他人、理解他人、關(guān)愛他人、寬容他人、合作共處等品質(zhì)。

2.提升社交技巧：學生將學會運用友善的語言和行為與人交往，能夠在日常生活中主動友善地與人溝通，形成良好的人際關(guān)系。

3.培養(yǎng)同理心：學生能夠更好地理解和關(guān)愛他人，具備辨別不友善行為的能力，并能夠自覺抵制不良行為，成為有道德、有品質(zhì)、有擔當?shù)男聲r代小學生。

4.實踐中的應(yīng)用：學生能夠在實際生活中將友善待人的理念融入到日常行為中，學會在沖突和矛盾中保持友善，解決問題，提升自身的解決問題的能力。

5.自主學習能力：通過小組討論、案例分析等教學活動，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，提高自己的學習積極性和主動性。

6.團隊合作能力：在小組討論和課堂展示的過程中，學生能夠提高團隊合作的能力，學會與他人合作共同解決問題，提升自己的團隊協(xié)作能力。

7.表達能力的提升：通過課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生能夠提高自己的表達能力，更加自信地表達自己的觀點和想法，增強溝通的能力。

8.道德素養(yǎng)的提升：學生能夠通過學習友善待人的重要性，提高自己的道德素養(yǎng)，形成正確的價值觀和人生觀。重點題型整理友善待人的知識點較為抽象，需要通過具體的題型來幫助學生理解和掌握。以下是五個重點題型及其答案：

題型一：案例分析題

答案：請根據(jù)以下案例進行分析：小明在班級中總是主動幫助有困難的同學，他在課堂上耐心解答同學們的問題，還經(jīng)常組織同學們一起參加公益活動。請問，小明的行為體現(xiàn)了友善待人的哪些品質(zhì)？

題型二：情景模擬題

答案：請根據(jù)以下情景進行模擬：小華和小明在操場上玩耍，小華不小心摔倒了，小明立刻上前扶起他，并關(guān)切地詢問小華是否受傷。請問，小明的行為體現(xiàn)了友善待人的哪些品質(zhì)？

題型三：道德選擇題

答案：請根據(jù)以下道德選擇題進行選擇：小華和小明一起回家，路上遇到了一個流浪漢，小華給了流浪漢一些錢，而小明則選擇將面包和水分給了流浪漢。請問，小華和小明的行為哪個更體現(xiàn)了友善待人？

題型四：小組討論題

答案：請以小組為單位，討論以下問題：在班級中，我們?nèi)绾巫龅接焉拼?？請舉例說明。

題型五：作文題

答案：請以“友善待人的重要性”為題，寫一篇作文。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-教師可以通過課堂提問來了解學生對友善待人知識的理解和掌握情況，針對學生的回答進行及時的反饋和指導。

-觀察學生在課堂中的行為表現(xiàn)，如是否能夠主動幫助他人、是否能夠理解和尊重他人等，以此來評估學生對友善待人理念的實踐情況。

-可以設(shè)置一些小測試或練習題，讓學生在課堂上完成，通過測試結(jié)果來評估學生對友善待人知識點的掌握程度。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-教師應(yīng)該認真批改學生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行指出并提供正確的指導和解釋。