鷸蚌相爭北師大語文公開課深度解析

鷸蚌相爭北師大語文公開課深度解析教學內(nèi)容：本課采用北師大版小學語文三年級下冊第16課《鷸蚌相爭》。本課主要內(nèi)容是講述了一只鷸和一只蚌的故事。蚌張開殼捉住了鷸的嘴，鷸用盡力氣也不能逃脫。鷸說：“今天不下雨，明天不下雨，我就餓死了。”蚌說：“明天不下雨，我也就死了?！边@時，一個漁翁把它們倆一起捉走了。教學目標：1.認識生字詞，能正確讀寫“鷸、蚌、爭、住、嘴、腳、神氣活現(xiàn)、趁機、爭吵、雙方、勸告、結(jié)果”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，畫出自己喜歡的段落并背誦。3.理解課文內(nèi)容，體會鷸和蚌互不相讓，互不相勸，最終兩敗俱傷，被漁翁捉走的道理。教學難點與重點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：理解鷸和蚌互不相讓，互不相勸，最終兩敗俱傷，被漁翁捉走的道理。教具與學具準備：PPT、課文課件、生字詞卡片、課文朗讀錄音帶。教學過程：一、情景引入（5分鐘）1.教師播放課文朗讀錄音帶，讓學生聽課文。2.學生跟讀課文，教師指導發(fā)音和朗讀節(jié)奏。二、學習課文（15分鐘）1.教師帶領(lǐng)學生學習生字詞，讓學生組詞、造句。2.教師引導學生理解課文內(nèi)容，講解鷸和蚌的故事。3.學生討論：為什么鷸和蚌最終都被漁翁捉走了？三、朗讀練習（5分鐘）1.學生分組朗讀課文，互相評價。2.教師選取優(yōu)秀朗讀進行展示，給予表揚。四、課堂小結(jié)（3分鐘）2.學生分享自己的學習收獲。板書設(shè)計：鷸蚌相爭鷸——嘴被蚌捉蚌——肉被鷸啄雙方——都被漁翁捉走作業(yè)設(shè)計：1.熟讀課文，家長簽字。2.根據(jù)課文內(nèi)容，畫出鷸和蚌的故事情節(jié)。3.寫一篇關(guān)于“鷸蚌相爭”的小故事，可以發(fā)揮想象，編寫鷸和蚌后來的遭遇。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過學習《鷸蚌相爭》這個故事，讓學生明白了互不相讓，互不相勸的結(jié)果是兩敗俱傷。在教學過程中，學生對課文內(nèi)容的理解較為深刻，朗讀練習也較為認真。但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，部分學生對鷸和蚌的遭遇感到惋惜，說明他們對故事情節(jié)還有一定的情感投入。在課后拓展環(huán)節(jié)，可以讓學生發(fā)揮想象，編寫鷸和蚌后來的遭遇，以此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力。重點和難點解析：在上述教學內(nèi)容中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。學生需要理解課文中的鷸蚌相爭的故事情節(jié)，以及故事所傳達的道理。學生需要掌握生字詞的正確讀音和書寫。學生需要通過朗讀練習來提高朗讀水平和理解課文內(nèi)容。學生需要通過編寫小故事來發(fā)揮想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。1.鷸蚌相爭的故事情節(jié)：故事講述了一只鷸和一只蚌的故事。蚌張開殼捉住了鷸的嘴，鷸用盡力氣也不能逃脫。鷸說：“今天不下雨，明天不下雨，我就餓死了?！卑稣f：“明天不下雨，我也就死了?！边@時，一個漁翁把它們倆一起捉走了。這個故事通過鷸和蚌互不相讓、互不相勸的行為，最終導致它們都被漁翁捉走的結(jié)果，傳達了一個重要的道理。2.生字詞的學習：在課文中，有一些生字詞需要學生掌握，包括“鷸、蚌、爭、住、嘴、腳、神氣活現(xiàn)、趁機、爭吵、雙方、勸告、結(jié)果”等。學生需要通過反復朗讀、組詞和造句等方式，來正確理解和運用這些生字詞。3.朗讀練習：朗讀是學習語文的重要手段之一。學生需要通過朗讀課文，不僅可以提高朗讀水平，還可以更好地理解課文內(nèi)容。在課堂上，教師可以組織學生分組朗讀，互相評價和展示，以此來提高學生的朗讀能力。4.編寫小故事：通過編寫小故事，學生可以發(fā)揮自己的想象力，將課文中的鷸和蚌的故事進行延伸和創(chuàng)新。這樣的活動不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還可以提高學生的寫作能力。教學中的重點和難點主要集中在故事情節(jié)的理解、生字詞的學習、朗讀練習和編寫小故事等方面。通過對這些重點和難點的詳細補充和說明，可以幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高語文學習的興趣和能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講述故事情節(jié)時，教師應(yīng)該使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。可以通過變化語速和語調(diào)，來表達故事中的情感和緊張氣氛。2.時間分配：在教學過程中，教師應(yīng)該合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解課文內(nèi)容、朗讀練習和編寫小故事?？梢栽O(shè)置適當?shù)臅r間限制，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和討論?？梢酝ㄟ^開放性問題，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，同時也可以檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景來吸引學生的注意力。例如，可以利用圖片、道具或故事情景，讓學生身臨其境，激發(fā)他們對故事的興趣和好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對故事情節(jié)的理解較為深刻，他們能