江蘇省中小學教師心理健康網(wǎng)絡知識競賽專家級題庫

試卷提交時間:2014-06-1017:00:23.69試卷得分：76.01、題型：推斷題分值：2心理安康教化課應重視情感目的、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。正確錯誤答案正確2、題型：推斷題分值：2溝通最少須要牽扯三個自我狀態(tài)，溝通越困難，牽扯到的自我狀態(tài)越多。正確錯誤答案錯誤3、題型：推斷題分值：2在處理學生上課留意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能答復的問題來進步其留意力。正確錯誤答案錯誤4、題型：推斷題分值：2凱利三維歸因理論中的一樣性是指行為者的行為始終不變，保持一樣。正確錯誤答案正確5、題型：推斷題分值：2溝通中技巧比看法更重要正確錯誤答案正確6、題型：推斷題分值：2小學生心理安康教化的主要途徑是學科教學中的浸透，且要留意浸透的是原則而非內(nèi)容。正確錯誤答案錯誤7、題型：推斷題分值：2心理堅韌的人限制感較強，但是不可以嚴格執(zhí)行目的。正確錯誤答案正確8、題型：推斷題分值：2教師的語言暴力，是說在教化中特殊是對“后進生”的指責中，用挖苦、挖苦的語言對學生的不正確的教化方式。正確錯誤答案正確9、題型：推斷題分值：2我們須要給別人須要的扶植，而不是自以為別人須要的扶植。正確錯誤答案正確10、題型：推斷題分值：2當事人做完心理測評后，應告知其原始測驗分數(shù)。正確錯誤答案正確11、題型：推斷題分值：2心理安康教化課應當貫徹隨機化教化原則，不能片面追請教學環(huán)節(jié)的完備。正確錯誤答案正確12、題型：推斷題分值：2在溝通當中，最重要的是溝通的內(nèi)容，而不是人。正確錯誤答案正確13、題型：推斷題分值：2心情調(diào)整就是消退消極心情。正確錯誤答案正確14、題型：推斷題分值：2當你覺得面對工作已經(jīng)熱忱褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新動身。正確錯誤答案正確15、題型：推斷題分值：2在心理測評中運用面談技術(shù)時，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。正確錯誤答案正確16、題型：推斷題分值：2溝通的根本看法是教化正確錯誤答案正確17、題型：推斷題分值：2實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。正確錯誤答案正確18、題型：推斷題分值：2假如個體將錯誤或者否認的事務歸結(jié)于一般的、短暫的緣由，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更簡潔讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反響。正確錯誤答案錯誤19、題型：推斷題分值：2心理輔導中傾聽技術(shù)最根本的作用在于激勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。正確錯誤答案正確20、題型：推斷題分值：2我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中。正確錯誤答案錯誤21、題型：多選題分值：2小學心理安康教化課有以下幾種學習方式：選項1:體驗式學習選項2:合作式學習、探究式學習選項3:案例式學習、自助式學習選項4:心里詢問式學習答案正確22、題型：多選題分值：2下面哪些物質(zhì)及開心教學沒有關系？選項1:內(nèi)啡肽選項2:乙酰膽堿選項3:多巴胺選項4:血清素答案錯誤23、題型：多選題分值：2教師在面對學生出現(xiàn)學習和心情上的問題時，應當要怎么做？選項1:不急躁、不恐慌選項2:師生進展心靈溝通選項3:指責教化，讓家長催促管教選項4:傾聽學生的心聲，理解問題真相，對癥下藥答案正確24、題型：多選題分值：2心理安康活動課的一般形式有選項1:嬉戲活動選項2:角色扮演選項3:情景再現(xiàn)選項4:探討答案正確25、題型：多選題分值：2“桃李不言，下自成蹊”這句話所表達的是選項1:勸服教化法選項2:典范示范法選項3:情感陶冶法選項4:實際熬煉法答案正確26、題型：多選題分值：2學校心理安康教化對學生的詳細關注有哪些？選項1:到達比擬高的學業(yè)程度選項2:處理個人的心情問題選項3:自我理解及自我接納選項4:學習去應付困難的人際關系答案錯誤27、題型：多選題分值：2中國現(xiàn)代聞名的“三錢”科學家是選項1:錢學森選項2:錢三強選項3:錢鐘書選項4:錢偉長答案錯誤28、題型：多選題分值：2詢問過程中，詢問師須要留意和思索哪些問題？選項1:理念及技術(shù)的關系選項2:詢問關系的作用選項3:傾聽的重要性選項4:倫理的約束作用答案錯誤29、題型：多選題分值：2馬斯洛推斷心理安康的標準包括選項1:生活的目的切合實際選項2:及現(xiàn)實環(huán)境保持接觸選項3:能保持良好的人際關系選項4:適度的心情表達及限制答案正確30、題型：多選題分值：2在心理安康個案輔導中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？選項1:激勵選項2:澄清選項3:釋義選項4:情感反映答案正確31、題型：單選題分值：2有人將學習分為不同的層次，不同學習層次有著不同的學習效果。以下哪個學習層次的學習效果最好選項1:承受認知選項2:思索明白選項3:行動理論選項4:習慣自如答案正確32、題型：單選題分值：2嬉戲時人處于（），是人的最佳狀態(tài)，這時的體驗是頂峰體驗。選項1:亢奮的狀態(tài)選項2:深度放松而又高度專注的狀態(tài)選項3:放松愉悅的狀態(tài)選項4:主動尋求合作的狀態(tài)答案正確33、題型：單選題分值：2教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的選項1:活動性強化物選項2:反響性強化物選項3:社會性強化物選項4:物質(zhì)性強化物答案正確34、題型：單選題分值：2小學心理安康教化課的操作要領是（）。選項1:創(chuàng)設和諧氣氛調(diào)動學生心情選項2:重視學生體驗引導學生感悟選項3:關注小組生態(tài)引領學生理論選項4:以上都是答案正確35、題型：單選題分值：2鑒定壓力病癥的指標有：選項1:身體安康狀況的分析選項2:心情病癥選項3:日常生活中的異樣行為選項4:以上都包括答案正確36、題型：單選題分值：2兒童認為智力是可以通過努力及意志來進步的，他們將增長自己的實力作為目的，則這樣的兒童是持有選項1:存在理論選項2:晶體理論選項3:流體理論選項4:增量理論答案正確37、題型：單選題分值：2下列（）不是班級文化的構(gòu)成。選項1:精神文化選項2:行動文化選項3:制度文化選項4:物質(zhì)文化答案錯誤38、題型：單選題分值：21998出版的《學校心理輔導》一書作者是：選項1:劉華山選項2:班華選項3:郭永玉選項4:江榮耀答案正確39、題型：單選題分值：2()是指以兒童為主體的班級成員共有的信念、價值觀、看法的復合體。選項1:A班級信念選項2:班級價值選項3:班級文化選項4:班級建立答案正確40、題型：單選題分值：2建立平安信任的團體氣氛屬于班級團隊形成的（）。選項1:初級階段選項2:標準階段選項3:投入階段選項4:過渡階段答案錯誤41、題型：單選題分值：2所謂班級文化的品牌，就是指的班級價值觀和（）精神。選項1:愛國精神選項2:班級精神選項3:競爭精神選項4:奉獻精神答案正確42、題型：單選題分值：2教化家夏丐尊先生說：“教化不能沒有感情，教師職業(yè)本身是愛的化身，愛的表達，愛的發(fā)揚，愛的延長?！彼U述的教師人格機制的主要要素是選項1:崇高的職業(yè)志向選項2:真誠的愛心選項3:對事業(yè)執(zhí)著選項4:堅毅的意志答案正確43、題型：單選題分值：2對于課堂上過于活潑，影響課堂秩序的學生，教師實行不予理睬的措施，這屬于選項1:消退選項2:正強化選項3:負強化選項4:懲處答案錯誤44、題型：單選題分值：2獨創(chuàng)了留聲機、電燈、建立了當時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是選項1:愛迪生選項2:培根選項3:瓦特選項4:康德答案正確45、題型：單選題分值：2安康的第四個境界是指選項1:宣泄心情，學會減壓選項2:可以接納自己，適應生活選項3:身心靈合一，啟動人體的自然治愈力選項4:超越死亡答案正確46、題型：單選題分值：2關于考試焦慮，下列說法錯誤的是選項1:高度的焦慮只有同高度的實力相結(jié)合才能促進學習選項2:適度的焦慮有利于考試選項3:沒有焦慮，特別有利于考試程度的發(fā)揮選項4:運用閉目養(yǎng)神法、注視法可以緩解考試焦慮答案正確47、題型：單選題分值：2在明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)中，反映對心身自我臆想的臨床量表是選項1:抑郁量表選項2:妄想量表選項3:精神分裂癥量表選項4:癔病量表答案正確48、題型：單選題分值：2在心理安康個案輔導中，通常運用“是不是”、“對不對”、“要不要”等詞，答復是“是”、“否”的簡潔答案的詢問是哪種類型？選項1:開放式詢問選項2:封閉式詢問選項3:祈使詢問選項4:間接式詢問答案正確49、題型：單選題分值：2（）是一個人學習、生活、工作最根本的心理條件，是心理安康的首要標準。選項1:心情穩(wěn)定樂觀選項2:智力開展正常選項3:行為協(xié)調(diào)適度選項4:意志品質(zhì)健全在學答案正確50、題型：單選題分值：2通過非語言的示意來傳達信息的是隱藏溝通中的哪一層次選項1:社會層次選項2:個人層次選項3:社群層次選項4:心理層次答案正確班華教授在《德育論》中描繪到：“通常所說的愛好教化、思維訓練、實力培訓、創(chuàng)建教化、意志熬煉、性格教化、情感培育、生活技能訓練、社會適應性等均屬于心理教化，是心理教化的組成局部”。正確錯誤答案正確從德育和心理安康的目的、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理安康教化可以互相取代。正確錯誤答案錯誤教師也是人，也須要得到敬重、理解、關心、自由及歸屬。正確錯誤答案正確心理教化課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確錯誤答案正確個體心理詢問工作的三大要素為：敬重、熱忱、真誠。正確錯誤答案錯誤懲處在不能正確運用的前提下，往往不能起到正面的教化效果。正確錯誤答案正確依據(jù)Super的生涯開展理論，探究期（14-24歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最適宜的工作，確定在此領域建立穩(wěn)固的地位。正確錯誤答案正確江蘇省中小學教師心理安康網(wǎng)絡學問競賽【90分】試卷提交時間:2014-06-0611:09:34.093試卷得分：90.01、心理安康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程。正確2、在處理學生上課留意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能答復的問題來進步其留意力。正確3、班級屬于學生和教師。班級既是一個群體，又是一個社會組織，所以班級團隊建立須要兼顧到這兩個方面的特性正確4、學生的學習心理具有時代特征。正確5、職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。錯誤6、教化程度高的教師相對于教化程度低的教師更不簡潔發(fā)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)象錯誤7、學校心理安康教化及家庭心理安康教化是“一唱一和”的關系。正確8、小學生心理安康教化的主要途徑是學科教學中的浸透，且要留意浸透的是原則而非內(nèi)容。正確9、心理堅韌的人限制感較強，但是不可以嚴格執(zhí)行目的。錯誤10、教師的職責是將學生的利益最大化，自己存在的價值可以被無視。錯誤11、行為指導屬于影響性技術(shù)。正確12、嬉戲是指人存在的一種狀態(tài)，及活動指向的內(nèi)容及活動結(jié)果有親密關系。錯誤13、心理安康教化活動課程關注活動過程的價值和意義，重視活動過程對學生開展的影響，堅持以過程性評價為重。正確14、溝通的根本看法是教化錯誤15、心情調(diào)整就是消退消極心情。錯誤16、兒童在經(jīng)驗挫折時，通常會產(chǎn)生生氣并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。正確17、團隊及群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目的，并為實現(xiàn)這些目的而形成一套有效率且有效果的組織構(gòu)造。正確18、心理學家發(fā)覺，動機及學習呈正相關，即在智力程度相當?shù)臓顩r下，學習動機高的學生比學習動機低的學生學習成果更好。正確19、心理安康教化簡潔的說就是做學生工作的問題;就是找方法讓學生承受教化的問題。錯誤20、詢問師的個人常識閱歷運用到詢問過程中，可以到達比擬好的詢問效果。錯誤21、基于大心理安康教化觀的整體性的全員化原則，應當留意：選項1:教化者的全員性選項2:受教化者的全員性選項3:教化者和受教化者的獨立性選項4:教化者和受教化者的轉(zhuǎn)換性22、教化探討課題的來源包括選項1:將教化理論活動中迫切解決的問題干脆轉(zhuǎn)化為探討課題選項2:從教學理論的疑難、沖突和逆境中發(fā)覺探討課題選項3:從詳細的教學場景中捕獲探討課題選項4:別人探討可以為教師發(fā)覺探討課題供應啟示23、教室布置的原則是什么選項1:美化教室的作用選項2:符合學生的齡特點選項3:顯示班級的特性特征選項4:起到提示和教化的作用24、做職業(yè)生涯規(guī)劃前，應當有哪些打算？選項1:進展心理測量，測查自己的職業(yè)愛好和性格選項2:職業(yè)理論，投入到真實的工作中，理解自身的優(yōu)優(yōu)勢選項3:自我探究，自我思索，明確自己的目的選項4:別人評價，客觀全面的對待自己25、教師職業(yè)倦怠的構(gòu)成指標包括選項1:人格解體選項2:情感耗竭選項3:挫折承受實力降低選項4:個人成就感降低26、團體輔導成為學校心理安康教化工作的一種新的開展趨勢，學校團體工作的根底是選項1:團體輔導比個體輔導更有效選項2:學生有共同的成長課題選項3:學生有類似的困擾選項4:學生有團體生活的傾向1、題型：推斷題分值：2心理安康活動課是一門使學生獲得心理體驗的課程?！颜_錯誤2、題型：推斷題分值：2在處理學生上課留意力不集中的問題時，可以通過提問學生不能答復的問題來進步其留意力?！颜_錯誤3、題型：推斷題分值：2滿灌療法及系統(tǒng)脫敏療法，前者是小步伐逐步靠近，后者是“一步到位”。正確⊙錯誤4、題型：推斷題分值：2心理安康教化課應重視情感目的、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練?！颜_錯誤5、題型：推斷題分值：2焦慮就是對某人某事的擔憂和擔心，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良心情表現(xiàn)。⊙正確錯誤6、題型：推斷題分值：2如需開展心理測評，測評者必需具有專業(yè)資格，經(jīng)過系統(tǒng)的心理測評培訓?！颜_錯誤7、題型：推斷題分值：2教化是守望人類華蜜生活的福祉領地，真正的教化是人獲得華蜜的有效途徑和有力工具?！颜_錯誤8、題型：推斷題分值：2班主任是班級的促進者、陪伴者、帶著者，更是組織者?！颜_錯誤9、題型：推斷題分值：2經(jīng)考試焦慮量表測量，一名高三學生的標準分為30，說明他有考試焦慮癥，要實行防治措施。正確⊙錯誤10、題型：推斷題分值：2人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。正確⊙錯誤11、題型：推斷題分值：2輕教師比長教師更簡潔體會到職業(yè)倦怠。⊙正確錯誤12、題型：推斷題分值：2學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。正確⊙錯誤13、題型：推斷題分值：2教師要學會調(diào)整教學風格，避開長期用同一種教學方式進展教學。⊙正確錯誤14、題型：推斷題分值：2在學校心理安康教化中，團體輔導主要是用來預防問題的發(fā)生。⊙正確錯誤15、題型：推斷題分值：2兒童在經(jīng)驗挫折時，會產(chǎn)生生氣并表現(xiàn)出攻擊性行為；成人的攻擊性更多表現(xiàn)為身體攻擊，而非言語攻擊。正確⊙錯誤16、題型：推斷題分值：2只要學生的學問技能駕馭的好，智力開展程度較高，并形成良好的品德，其心理就會安康的開展了。正確⊙錯誤17、題型：推斷題分值：2心情調(diào)整就是消退消極心情。正確⊙錯誤18、題型：推斷題分值：2在個案輔導過程中，心理輔導人員要確定遵循保密原則。正確⊙錯誤19、題型：推斷題分值：2心理安康教化中的個案輔導就是通過供應信息，來指責教化人，到達100%解決問題的目的。正確⊙錯誤20、題型：推斷題分值：2我們在溝通時可以選擇不同的自我狀態(tài)，不要被限制在某一個固定的自我狀態(tài)中?！颜_錯誤21、題型：多選題分值：2青春期學生的心理特點有：（）⊙選項1:處于心理斷乳期⊙選項2:仍舊有兒童期的特點⊙選項3:開場出現(xiàn)很多成人的需求選項4:成熟、易溝通22、題型：多選題分值：2心理測評的功能一般包括⊙選項1:描繪⊙選項2:診斷⊙選項3:預料⊙選項4:評價23、題型：多選題分值：2中小學教師在應對有自殺傾向的學生時可以實行的措施是選項1:剛好報告⊙選項2:做好監(jiān)護⊙選項3:持續(xù)關切⊙選項4:心理輔導24、題型：多選題分值：2依據(jù)中學生青春期特點實行的教化引導措施有（）選項1:由政府解決⊙選項2:理解學生青春期帶來的躁動擔心，增加疏導選項3:順其自然⊙選項4:幫助社會增加對青春期兒童青少的理解和關愛25、題型：多選題分值：2教化生態(tài)觀具有哪些特性？⊙選項1:整體和諧型⊙選項2:動態(tài)開放性選項3:真實有效性選項4:自主獨立性26、題型：多選題分值：2通過尋求社會性支持來調(diào)整職業(yè)倦怠的方式有⊙選項1:避開教師的角色超載⊙選項2:利用支持性網(wǎng)絡體系⊙選項3:優(yōu)化社交技能⊙選項4:把握好教師評價體系27、題型：多選題分值：2教師抑郁的調(diào)適方法有哪些？（）選項1:降低對自己的要求，學會享受生活⊙選項2:必需遵守生活秩序，留意飲食起居⊙選項3:主動汲取新學問，“活到老學到老”⊙選項4:即使心情郁悶，仍要特殊留意自己的言行28、題型：多選題分值：2隱藏溝通所傳達的信息包括選項1:社會層次的信息⊙選項2:個人層次的信息選項3:社群層次的信息⊙選項4:心理層次的信息29、題型：多選題分值：2中學生學習心理的一般特點有⊙選項1:學習內(nèi)容為間接閱歷選項2:學習方式為合作學習⊙選項3:學習性質(zhì)具有被動特點⊙選項4:學習方式為教師指導30、題型：多選題分值：2名師成長的行為機制包括選項1:擅長視察⊙選項2:擅長學習⊙選項3:勇于理論⊙選項4:勤于反思31、題型：單選題分值：2中學生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不理解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，盼望得到成人扶植或及同人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學生：選項1:獨立意識及依靠心理的沖突⊙選項2:心理閉鎖性及渴求理解的沖突選項3:心情及理智的沖突選項4:志向的自我和現(xiàn)實的自我的沖突32、題型：單選題分值：2以下是一位心理輔導教師及學生在個案輔導時的一段對話學生：我下了則多功夫，但為什么學習總是不好？教師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效選項1:傾聽選項2:詢問⊙選項3:共情選項4:影響性技術(shù)33、題型：單選題分值：2一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教化不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告知我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是選項1:要教學生以學問選項2:要教學生以開展⊙選項3:要教學生以才智選項4:要教學生以道義34、題型：單選題分值：2因社會交往不良而形成的壓力源屬于選項1:生物性壓力源⊙選項2:社會性壓力源選項3:精神性壓力源選項4:混合型壓力源35、題型：單選題分值：2心理安康教化的系列目的不包括選項1:適應⊙選項2:開展選項3:創(chuàng)建選項4:完善36、題型：單選題分值：2以下是某位心理輔導教師及學生談話的內(nèi)容來訪者：我每天生活太單調(diào)了，每天背書包上學，放學又回家，一天一天地重復，太令人乏味了。全部的事情都很枯燥，沒有簇新刺激，沒有讓人興奮的事情。輔導員：你感到如今的生活特別枯燥乏味。該輔導員運用的傾聽技術(shù)是選項1:激勵⊙選項2:情感反映選項3:澄清選項4:釋義37、題型：單選題分值：2下面哪一種提問是封閉式提問⊙選項1:當時有沒有表示同意？選項2:當時你有什么反響選項3:當時你是怎么想的？選項4:你能說說你的爸爸嗎？38、題型：單選題分值：2依據(jù)Super的生涯開展理論，中學生處在生涯開展的選項1:成長階段⊙選項2:探究階段選項3:建立階段選項4:維持階段39、題型：單選題分值：2以下是某位心理輔導教師及學生談話的內(nèi)容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。教師：你告知我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲指責他，幫你出口氣。該教師錯誤認為⊙選項1:心理輔導只是單純的憐憫選項2:心理輔導只是教化和說教選項3:心理輔導只是簡潔勸慰選項4:心理輔導只是解決特定問題40、題型：單選題分值：2下列個案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（）選項1:面質(zhì)選項2:說明⊙選項3:傾聽選項4:詳細化41、題型：單選題分值：2在考試焦慮量表中，對得分在（）分者，有必要實行防治措施。選項1:30選項2:40選項3:50⊙選項4:6042、題型：單選題分值：2七級團體輔導活動的主要目的是進步學生的解決學生的生活問題（）實力選項1:自控⊙選項2:獨立選項3:耐挫選項4:奉獻43、題型：單選題分值：2一個人不僅有平安感，自我狀況良好，而且及社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進展適應，他的行為符合特定的社會文化須要，我們可以斷定這個人處于（）的心理狀態(tài)選項1:心理困擾選項2:心理障礙⊙選項3:心理安康選項4:心理異態(tài)44、題型：單選題分值：2心理詢問中最重要的原則是⊙選項1:保守隱私原則選項2:理解支持原則選項3:仔細傾聽原則選項4:疏導教化原則45、題型：單選題分值：2目前中學生開展當中的首要問題是（）選項1:學業(yè)壓力的影響⊙選項2:受青春期發(fā)育影響的心情和心理困擾選項3:家庭問題的影響選項4:對將來就業(yè)問題的困惑46、題型：單選題分值：2從齡階段層面劃分，初中階段團體輔導活動的目的主要是（）選項1:進步學生對校園的適應力⊙選項2:培育學生獨立人格及對自我及外界的評價實力選項3:以成熟的自我意識和社會責任感去對待人和事選項4:具備選擇專業(yè)或職業(yè)和抑制壓力的實力47、題型：單選題分值：2培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰明，演算使人思維精細，哲理使人思想深入?！笨傊皩W問能塑造人的性格”，“學問就是力氣”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是選項1:向同事學習⊙選項2:向書本學習選項3:向?qū)＜覍W習選項4:向?qū)W生學習48、題型：單選題分值：2我是誰，生命線，價值觀探究等屬于團體練習中的（）類型?！堰x項1:紙筆練習選項2:身體運動選項3:接觸練習選項4:閱讀練習49、題型：單選題分值：2教化者要重視學生在調(diào)控學校環(huán)境方面的作用，培育學生自控、自理的實力，這表達了學校心理安康教化工作中優(yōu)化環(huán)境要留意選項1:教化性原則選項2:科學性原則⊙選項3:主體性原則選項4:開放性原則50、題型：單選題分值：2關于維護青春期孩子心理安康的方法，不正確的是⊙選項1:以人為本，關愛從須要開場選項2:進展嘉獎懲處時，對人不對事選項3:少說道理，多傾聽選項4:賜予他們激勵和敬重2014江蘇省中小學教師心理安康網(wǎng)絡學問競賽-小學92分紅色為正確答案1、題型：推斷題分值：2小學生心理安康教化的主要途徑是學科教學中的浸透，且要留意浸透的是原則而非內(nèi)容。正確錯誤2、題型：推斷題分值：2青春期的孩子尚處在心理斷乳期，仍舊保存很多兒童期的特點，比方不成熟、難溝通。正確錯誤3、題型：推斷題分值：2在教師職業(yè)中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是生命價值。正確錯誤4、題型：推斷題分值：2習得性無助是指由于自己某次努力遭遇重大挫折，從今失去自信念，表現(xiàn)為消極、被動、無可奈何。正確錯誤5、題型：推斷題分值：2兒童在經(jīng)驗挫折時，通常會產(chǎn)生生氣并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。正確錯誤6、題型：推斷題分值：2心理宣泄是有支配和理智地疏導自己的思想感情、欲望、沖動等，有建立性宣泄和破壞性宣泄之分。正確錯誤7、題型：推斷題分值：2實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。正確錯誤8、題型：推斷題分值：2學校心理安康教化及家庭心理安康教化是“一唱一和”的關系。正確錯誤9、題型：推斷題分值：2以某種假設開場的詢問屬于間接式詢問。正確錯誤10、題型：推斷題分值：2通常實力測驗要讓被試誠懇作答，不應猶疑，而人格測驗是要讓被試最大限度地發(fā)揮自己的實力。正確錯誤11、題型：推斷題分值：2假如我們不會玩，不會嬉戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，簡潔職業(yè)倦怠。正確錯誤12、題型：推斷題分值：2心理堅韌是指個體即使在面對重要的壓力事務時也不會在身體上或心情上受到干擾和阻礙。正確錯誤13、題型：推斷題分值：2對于理性程度低的學生，宜采納松散的構(gòu)造組織教學。正確錯誤14、題型：推斷題分值：2科學技術(shù)正成為驅(qū)動經(jīng)濟開展的第一要素。大力開展科學技術(shù)，努力進步科技和教化程度，進步全民族的科學文化素養(yǎng)，已經(jīng)成為我國的根本國策。正確錯誤15、題型：推斷題分值：2將教師比作春蠶及蠟燭，是將學生的利益最大化，而完全無視教師自己存在的價值。正確錯誤16、題型：推斷題分值：2課堂上習慣多動的兒童大局部屬于多動癥。正確錯誤17、題型：推斷題分值：2教師及學生由于其社會閱歷的差異，因此在社會層面的角色并不同等正確錯誤18、題型：推斷題分值：2教師的語言暴力，是說在教化中特殊是對“后進生”的指責中，用挖苦、挖苦的語言對學生的不正確的教化方式。正確錯誤19、題型：推斷題分值：2職業(yè)倦怠又叫心理枯竭，而教師是這種心理疾病的高危人群之一。正確錯誤20、題型：推斷題分值：2在來訪者發(fā)出模棱兩可的信息后，一直訪者提出問題的反響，這是傾聽技術(shù)中的釋義。正確錯誤21、題型：單選題分值：2對于沖動哪項是無效的調(diào)試？提示自己調(diào)動理智，限制自己的心情用示意、轉(zhuǎn)移留意法讓自己冷靜下來平常多做有針對性的訓練，培育耐性平常多熬煉，要不斷提升自己的實力22、題型：單選題分值：2以下不屬于心理安康教化的目的及歸屬的是現(xiàn)階段開展任務的良好完成德智體美勞全面開展和進步終生開展的打算及根底作為“一個人”的整全、平衡開展23、題型：單選題分值：2“張口結(jié)舌”和“信任之旅”等活動通常適用于哪個班級的開展階段？過渡階段工作階段標準階段接觸相識熟識階段24、題型：單選題分值：2作為教師，我們擁有很多榮幸，包括：為你的生命增加更多的意義以上全部你有時機及更多的充溢活力的生命連接有時機及學生共享你的閱歷,陪伴和見證學生的成長25、題型：單選題分值：2蜜蜂要釀一公斤蜜，必需在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進展教化探討時要實行以下哪一種理論策略：厚積薄發(fā)策略按部就班策略邊緣搜尋策略聚類思索策略26、題型：單選題分值：2世界萬物呈現(xiàn)出困難的互相作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而無視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲得有新意的探討主題，在選題時應留意運用：逆向思維策略類比思索策略批判思維策略聚類思索策略27、題型：單選題分值：2過程技術(shù)屬于團體輔導哪個階段的技術(shù)完畢階段過渡階段創(chuàng)始階段中間階段28、題型：單選題分值：2對于課堂上過于活潑，影響課堂秩序的學生，教師實行不予理睬的措施，這屬于正強化負強化懲處消退29、題型：單選題分值：2建立平安信任的團體氣氛屬于班級團隊形成的（）。標準階段初級階段過渡階段投入階段30、題型：單選題分值：2學校團體輔導多以（）為單位。個人學校班級級31、題型：單選題分值：2自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心開展的是？放棄接納，讓一切順其自然停頓否認或躲避自己的負性心情無條件地接納自己停頓及自己對立，停頓苛求自己32、題型：單選題分值：2“我要炸學校，誰也不知道......”表達了嬉戲的哪一境界？驚慌工作不能嬉戲?qū)庫o的嬉戲宣泄的嬉戲嬉戲人生，得大自由33、題型：單選題分值：2()是指以兒童為主體的班級成員共有的信念、價值觀、看法的復合體。班級價值班級文化班級建立A班級信念34、題型：單選題分值：2下列（）不屬于心理安康教化課特點。生成性理解性學生本位性體驗性35、題型：單選題分值：2針對“留守”學生，應對的原則和方式是什么（）做好團體的工作，讓他們感動傲慢。家庭生態(tài)：接納及敬重父母的選擇；及父母的心理聯(lián)接；監(jiān)護者的支持及扶植以上都是做好個體的工作，讓每個學生感到“傲慢”；36、題型：單選題分值：2（）是為了調(diào)試威逼的一種心情反響，是一種擔憂、緊繃的感覺。焦慮抑郁驚慌壓抑37、題型：單選題分值：2教師問題行為不包括激將行為羞辱行為體罰行為壓制行為38、題型：單選題分值：2我國古代哲學孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教化之”既是一“樂”，這說明教師職業(yè)華蜜來源之一的來源于工作的成就來源于家庭的和諧來源于自我價值的實現(xiàn)來源于學生的成才39、題型：單選題分值：2分辨自身或別人壓力的關鍵是理解身體反響以及心情限制實力理解反常心情反響及身體變更理解身體狀況及相關的行為變更理解反常心情反響以及相關的行為變更40、題型：單選題分值：2陶勑恒教授認為，心理安康教化的第二個層次是教化評價和反響詳細教化行為教化思想教化原則41、題型：多選題分值：2教師管理壓力緩解訓練包括以下那些方法心理移位心情升華合理釋放轉(zhuǎn)移留意力42、題型：多選題分值：2教化部《中小學心理安康教化指導綱要》指出，心理安康教化的總目的是：充分開發(fā)他們的潛能進步全體學生的心理素養(yǎng)促進學生人格的健全開展培育學生樂觀、向上的心理品質(zhì)43、題型：多選題分值：2教師勞動的特點為示范性創(chuàng)建性困難性長期性44、題型：多選題分值：2心理安康教化課的特點包括：生成性：目的及內(nèi)容的開放回來生活世界：生活化的情境及內(nèi)容以體育活動方式開展教學學生本位：強調(diào)學生主體性45、題型：多選題分值：2心理安康活動課設計及組織的原則有民主性原則主體性原則多樣性原則參及性原則46、題型：多選題分值：2職業(yè)倦怠的三個構(gòu)成指標是：身體出現(xiàn)不安康的信號人格解體情感耗竭個人成就感降低47、題型：多選題分值：2職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是扶植你目的明確地開展自己扶植你揚長避短地開展自己扶植你最終能實現(xiàn)自己的美妙志向扶植你不用太努力就能開展自己48、題型：多選題分值：2可以通過哪些方法區(qū)分和覺察自己的自我狀態(tài)？及人互動的反響重新體驗及過去連接語言行為49、題型：多選題分值：2除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來削減壓力對身體和心理的負性效應。放松訓練否認負性心情變更個體對壓力情境的認知行為技術(shù)50、題型：多選題分值：2馬斯洛推斷心理安康的標準包括適度的心情表達及限制及現(xiàn)實環(huán)境保持接觸能保持良好的人際關系生活的目的切合實際學生查看試卷試卷提交時間:2014-06-1213:55:11.013試卷得分：80.01、題型：推斷題分值：2陶勑恒教授認為廣義的心理安康教化首先是一種教化思想。正確錯誤答案正確2、題型：推斷題分值：2當我們的境況很困難的時候，我們就活在求生存的能量中。正確錯誤答案正確3、題型：推斷題分值：2尋求來自別人的心情支持是能從心情和生理上扶植個體適應壓力源的策略之一。正確錯誤答案正確4、題型：推斷題分值：2職業(yè)境界中的功利境界是指把職業(yè)當作謀生的手段，養(yǎng)家糊口的飯碗，憑本能工作。正確錯誤答案正確5、題型：推斷題分值：2嬰兒早期幾個月幾乎全部用于睡眠，因此，他們確定是被動的和無知的。正確錯誤答案正確6、題型：推斷題分值：2將教師比作園丁，是對教師生命的敬重，對教師人性確實定。正確錯誤答案正確7、題型：推斷題分值：2心理堅韌的人限制感較強，但是不可以嚴格執(zhí)行目的。正確錯誤答案錯誤8、題型：推斷題分值：2懲處在不能正確運用的前提下，往往不能起到正面的教化效果。正確錯誤答案正確9、題型：推斷題分值：2挫折只會對人造成消極方面的影響。正確錯誤答案正確10、題型：推斷題分值：2學心理安康教化課的設計原則應以學生為中心。正確錯誤答案正確11、題型：推斷題分值：2自主性的開展是自我意識開展的重要方面，也是人格成熟的標記。正確錯誤答案正確12、題型：推斷題分值：2輕教師比長教師更簡潔體會到職業(yè)倦怠。正確錯誤答案正確13、題型：推斷題分值：2嬉戲是指人存在的一種狀態(tài)，及活動指向的內(nèi)容及活動結(jié)果有親密關系。正確錯誤答案正確14、題型：推斷題分值：2生命存在本身就是美妙的、重要的、有價值的、值得敬重的。正確錯誤答案正確15、題型：推斷題分值：2學習是人永無止境的須要，這是人及其他動物的根本區(qū)分。正確錯誤答案正確16、題型：推斷題分值：2以某種假設開場的詢問屬于間接式詢問。正確錯誤答案正確17、題型：推斷題分值：2傾聽是關注的關鍵，也是心理詢問進展的核心。正確錯誤答案正確18、題型：推斷題分值：2只要學生的學問技能駕馭的好，智力開展程度較高，并形成良好的品德，其心理就會安康的開展了。正確錯誤答案正確19、題型：推斷題分值：2教師及學生由于其社會閱歷的差異，因此在社會層面的角色并不同等正確錯誤答案正確20、題型：推斷題分值：2我們活著的目的就是為了求生存。正確錯誤答案正確21、題型：多選題分值：2教師勞動的特點為選項1:困難性選項2:創(chuàng)建性選項3:示范性選項4:長期性答案正確22、題型：多選題分值：2面對壓力，人們可能會產(chǎn)生的心理反響有哪些？選項1:抑郁選項2:戰(zhàn)斗反響選項3:逃離反響選項4:認知阻滯答案錯誤這個應當怎么選？23、題型：多選題分值：2團體輔導中的分組技術(shù)包括選項1:報數(shù)隨機組合選項2:同類組合選項3:內(nèi)外圈組合選項4:活動隨機組合（如：刮大風）答案正確24、題型：多選題分值：2小學心理安康教化中的合作及統(tǒng)合包括選項1:校內(nèi)資源的合作選項2:校內(nèi)及校外資源的統(tǒng)合選項3:校內(nèi)資源的統(tǒng)合選項4:校內(nèi)及校外資源的合作答案錯誤（手抖了下漏掉一個）應當全選25、題型：多選題分值：2職業(yè)倦怠的三個構(gòu)成指標是：選項1:情感耗竭選項2:人格解體選項3:個人成就感降低選項4:身體出現(xiàn)不安康的信號答案正確26、題型：多選題分值：2教師在設計和組織心理安康活動課時要遵循參及性原則，堅持此項原則，應留意哪些？選項1:保證給每個學朝氣會選項2:教師要允許不同意見存在選項3:教師以同等的身份參及活動選項4:教師應當自覺地、主動地以多樣性的形式適應不同學生需求答案錯誤這題也不會27、題型：多選題分值：2兒童的權(quán)利和尊嚴包括：選項1:生存及開展的權(quán)利選項2:作為一個人的尊嚴選項3:思想及感受的自主權(quán)選項4:表達權(quán)答案正確28、題型：多選題分值：2要在人生舞臺上活出你的精彩，你首先選項1:相識自己選項2:接納自己選項3:愛自己選項4:求生存答案正確29、題型：多選題分值：2教師在面對學生出現(xiàn)學習和心情上的問題時，應當要怎么做？選項1:不急躁、不恐慌選項2:師生進展心靈溝通選項3:指責教化，讓家長催促管教選項4:傾聽學生的心聲，理解問題真相，對癥下藥答案正確30、題型：多選題分值：2解決師生沖突的關鍵是選項1:教師選項2:學生選項3:寬容選項4:學校答案錯誤求正確答案？31、題型：單選題分值：2在以下對話內(nèi)容中，表達了哪種溝通形式？小明：今日的培訓在哪里？小紅：你不會自己看通知嗎？選項1:交織溝通選項2:隱藏溝通選項3:互補溝通選項4:平行溝通答案正確32、題型：單選題分值：2因社會交往不良而形成的壓力源屬于選項1:生物性壓力源選項2:社會性壓力源選項3:精神性壓力源選項4:混合型壓力源答案正確33、題型：單選題分值：2學校心理安康教化活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題顯明、內(nèi)容豐富的特點，這表達了：選項1:科學性原則選項2:系統(tǒng)性原則選項3:多樣性原則選項4:開放性原則答案正確34、題型：單選題分值：2我們該怎么給別人扶植？選項1:A、犧牲自己給別人扶植選項2:給他們須要的關切和扶植選項3:給我們覺得“應當”給的扶植選項4:每個人須要靠自己，不要靠別人答案正確35、題型：單選題分值：2下列（）不屬于心理安康教化課特點。選項1:理解性選項2:體驗性選項3:學生本位性選項4:生成性答案正確36、題型：單選題分值：2假如做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是頂峰體驗。則下面不屬于頂峰體驗的特點的是選項1:自信來源于發(fā)覺自己選項2:歡樂源自內(nèi)在選項3:自己發(fā)光，不在乎別人的目光選項4:在比擬中證明自己答案正確37、題型：單選題分值：2在（）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反響，使輔導員得到想要理解的有關資料。選項1:祈使式詢問選項2:開放式詢問選項3:封閉式詢問選項4:間接式詢問答案正確38、題型：單選題分值：2對于沖動哪項是無效的調(diào)試？選項1:提示自己調(diào)動理智，限制自己的心情選項2:用示意、轉(zhuǎn)移留意法讓自己冷靜下來選項3:平常多做有針對性的訓練，培育耐性選項4:平常多熬煉，要不斷提升自己的實力答案正確39、題型：單選題分值：2班級的開展過程是怎樣的？選項1:初始→投入→過渡→標準→完畢選項2:初始→過渡→標準→投入→完畢選項3:初始→過渡→投入→標準→完畢選項4:初始→過渡→標準→投入→完畢答案錯誤尼瑪……&*2和4答案一樣，莫非要我選2？40、題型：單選題分值：2“大風吹”和“桃花朵朵開”等活動通常適用于哪個班級的開展階段？選項1:接觸相識熟識階段選項2:標準階段選項3:過渡階段選項4:工作階段答案正確41、題型：單選題分值：2溝通分析理論是20世紀（）加拿大心理學家艾瑞克•伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。選項1:.20頭選項2:60頭選項3:50頭選項4:70頭答案正確42、題型：單選題分值：2對于課堂上過于活潑，影響課堂秩序的學生，教師實行不予理睬的措施，這屬于選項1:消退選項2:正強化選項3:負強化選項4:懲處答案正確43、題型：單選題分值：2教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是哪一種？選項1:選擇境界選項2:生存境界選項3:責任境界選項4:華蜜境界答案正確44、題型：單選題分值：2心理安康教化的系列目的不包括選項1:適應選項2:開展選項3:創(chuàng)建選項4:完善答案正確45、題型：單選題分值：2小學心理安康教化課的操作要領是（）。選項1:創(chuàng)設和諧氣氛調(diào)動學生心情選項2:重視學生體驗引導學生感悟選項3:關注小組生態(tài)引領學生理論選項4:以上都是答案正確46、題型：單選題分值：2前蘇聯(lián)教化家贊可夫提出：“沒有個人的思索，沒有對自己閱歷尋根究底的精神，進步教學程度是不行思議的?！边@正是強調(diào)成為名師的行為機制中的選項1:勇于理論選項2:擅長學習選項3:樂于思索選項4:勤于反思答案正確47、題型：單選題分值：2“剛好覺察，主動有針對性地應對“是哪一教師職業(yè)倦怠開展過程所應實行的應對策略？選項1:蜜月期選項2:能量耗盡期選項3:慢性病癥期選項4:危機期答案正確48、題型：單選題分值：2某學校想要理解學生否習慣目前的學習環(huán)境和教學進度、學習動機是否劇烈、是否存在學習倦怠等問題，應查看學生心理檔案的選項1:學業(yè)成就分析選項2:特性特征分析選項3:智力狀況分析選項4:學習適應性分析答案正確49、題型：單選題分值：2世界萬物呈現(xiàn)出困難的互相作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而無視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲得有新意的探討主題，在選題時應留意運用：選項1:逆向思維策略選項2:類比思索策略選項3:聚類思索策略選項4:批判思維策略答案正確50、題型：單選題分值：2“不用怕，明天確定會煙消云散”這表達了哪種共情障礙？選項1:干脆的引導選項2:簡潔的推斷和評價選項3:亂下保證，使來訪者興奮選項4:貼標簽和下診斷答案錯誤這個選2？27、心理測評常用的方法有選項1:視察法選項2:訪談法選項3:問卷法選項4:心理測驗法28、教化生態(tài)觀具有哪些特性？選項1:整體和諧型選項2:動態(tài)開放性選項3:真實有效性選項4:自主獨立性29、教師勞動的特點為選項1:困難性選項2:創(chuàng)建性選項3:示范性選項4:長期性30、教師職業(yè)華蜜的典型特征為選項1:人際和諧選項2:品德高尚選項3:心胸豁達選項4:享受生活31、不屬于良好的師生關系具有的特征選項3:彼此依靠32、不屬于教師角色偏離表現(xiàn)的是選項1:角色混亂33、建立互相信任彼此接納的團體練習有選項1:信任之旅（盲走）34、《學記》說：“凡學之道，嚴師犯難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學?！边@一古語強調(diào)了中小學教師禮儀的選項3:師德35、我們要提升華蜜感，學習及自己在一起，包括；選項4:以上全部36、以下是某位心理輔導教師及學生談話的內(nèi)容學生：班上一位同學下課時辱罵了我，我真想一刀把他捅死，我也不想活了。教師：你告知我，他是誰，我去找他算賬，嚴厲指責他，幫你出口氣。該教師錯誤認為選項1:心理輔導只是單純的憐憫37、嚴峻心理問題干預是屬于三級預防系統(tǒng)中的哪一級？選項3:三級預防38、培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰明，演算使人思維精細，哲理使人思想深入。”總之，“學問能塑造人的性格”，“學問就是力氣”，從這里我們可以看出教師學習的主要渠道是選項2:向書本學習39、（）是一個人學習、生活、工作最根本的心理條件，是心理安康的首要標準。選項2:智力開展正常40、心理安康教化必需堅持面對全體學生，為全體學生效勞，這是貫徹選項3:全體性原則41、學校心理安康教化活動設計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題顯明、內(nèi)容豐富的特點，這表達了：選項2:系統(tǒng)性原則42、班級的開展過程是怎樣的？選項2:初始→過渡→標準→投入→完畢43、43.蔡元培先生對職業(yè)境界的描繪中，最高境界是哪一種選項4:天地境界44、皮杜費薩的“學校心理安康教化對學生的核心關注”不包括（）選項2:到達最佳的學業(yè)程度45、對自我的不良認知及對挫折的不良認知，均會導致出現(xiàn)認知心理問題，表現(xiàn)不包括：選項3:自信46、前蘇聯(lián)教化家贊可夫提出：“沒有個人的思索，沒有對自己閱歷尋根究底的精神，進步教學程度是不行思議的?！边@正是強調(diào)成為名師的行為機制中的選項4:勤于反思47、下列關于青春期的說法，錯誤的是：選項3:青春期的孩子已經(jīng)沒有童期的特點了48、學校（）教化內(nèi)容是人格輔導、學習輔導、生活指導、生涯輔導選項1:心理安康教化49、安康的第四個境界是指選項3:身心靈合一，啟動人體的自然治愈力50、可信的測驗未必有效，有效的測驗（）。選項2:必定可信2014江蘇省中小學教師心理安康學問網(wǎng)絡競賽試卷提交時間:2014-06-0615:41:40.447題型：推斷題教化是立國之本，學校教化的宗旨是要把一般人培育成君子，進而成圣成賢，而不是進展純粹的職業(yè)技術(shù)培訓。對教師是你的職業(yè)，是你在人生舞臺上扮演的唯一的角色，所以要好好扮演。錯小學心理安康教化課的設計原則有：以學生為中心、以情境為中介、以閱歷為起點等。對人們一般都憧憬有好的氣質(zhì)，喜愛好性格的人，氣質(zhì)和性格都有好壞之分。錯內(nèi)向型性格的人在面對劇烈的社會生活事務的影響時，心情反響深入長久，心理平衡復原過程較長。對一個想要自殺的人開場表現(xiàn)大方并和別人共享個人財產(chǎn)，說明這個人有好轉(zhuǎn)和復原的跡象。錯學校心理安康教化的情感目的主要包括培育學生的社會性情感品質(zhì)和增加其情感調(diào)控實力。對行為指導屬于影響性技術(shù)。對<p依據(jù)Super的生涯開展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間依次是：誕生、探究期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。錯團體輔導方案設計中不須要搜尋相關文獻及資料。錯傾聽是關注的關鍵，也是心理詢問進展的核心。對人們愁悶或是苦痛時常常雙手抱頭，其實人的這類心情一般發(fā)自人類大腦的右半球。錯開展性原則是指教師要以開展的目光對待學生，不僅要擅長發(fā)覺學生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學生的過去，很好地預料學生將來可能出現(xiàn)的問題。對班級價值觀，班級精神是班級文化的品牌對教師及學生由于其社會閱歷的差異，因此在社會層面的角色并不同等對有助于人們限制對壓力情境的身體反響的技術(shù)包括：生物反響、放松訓練、冥想和有氧運動等。對每個人的成長都離不開團體，在成長的各個不同階段，須要有不同的團體來支持。對班級文化建立有一個啟動、開展和成熟的過程，具有短期性。錯心理輔導中傾聽技術(shù)最根本的作用在于激勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。對習得性無助是指由于自己某次努力遭遇重大挫折，從今失去自信念，表現(xiàn)為消極、被動、無可奈何。錯?江?蘇?中?小?學?教?師?心?理?健?康?網(wǎng)?絡?知?識?競?賽1、題型：推斷題分值：2在教師的人際競爭中，主要的功利目的是評優(yōu)、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。（×）錯誤答案正確2、題型：推斷題分值：2心理安康教化課應重視情感目的、重視學生的體驗、重視應對技能的訓練。（√）正確錯誤答案正確3、題型：推斷題分值：2心理安康教化對于學校來說就是要開設心理安康輔導課程、心理詢問、心理講座、心理嬉戲等活動。（×）正確錯誤答案錯誤4、題型：推斷題分值：2壓力通過削減及安康相關的主動行為，同時增加消極行為而間接影響安康。（√）正確錯誤答案正確5、題型：推斷題分值：2青少團體輔導可以支配每周三、四次，每次2小時。（×）正確錯誤答案正確6、題型：推斷題分值：2心理評估是通過視察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進展描繪。（√）正確錯誤答案正確7、題型：推斷題分值：2對于要發(fā)生的不開心或令人厭惡的事務，即使我們無法限制它，假如我們可以預料或事先知道，就有一個心理打算，這通常會削減壓力的嚴峻程度。（√）正確錯誤答案正確8、題型：推斷題分值：2（×）詢問師發(fā)覺求助者之所以會陷入逆境，常常是因為他們的價值觀及大多數(shù)人的價值觀不同，則，詢問師在詢問過程中有責任變更他的價值觀。正確錯誤答案正確9、題型：推斷題分值：2（×）俗話說的“以小人之心度君子之腹”從心理學上來說是一種暈輪效應。正確錯誤答案錯誤10、題型：推斷題分值：2自主性的開展是自我意識開展的重要方面，也是人格成熟的標記。（√）正確錯誤答案正確11、題型：推斷題分值：2（×）依據(jù)Super的生涯開展理論，探究期（14-24歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最適宜的工作，確定在此領域建立穩(wěn)固的地位。正確錯誤答案正確12、題型：推斷題分值：2一般來說，團體輔導對象為中學生，新生班更適宜。（√）正確錯誤答案正確13、題型：推斷題分值：2（×）人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。正確錯誤答案正確14、題型：推斷題分值：2有助于人們限制對壓力情境的身體反響的技術(shù)包括：生物反響、放松訓練、冥想和有氧運動等。（√）正確錯誤答案正確15、題型：推斷題分值：2（×）心情調(diào)整就是消退消極心情。正確錯誤答案正確16、題型：推斷題分值：2在心理測評中運用面談技術(shù)時，要盡量少用專業(yè)詞匯，通俗易懂為好。（√）正確錯誤答案正確17、題型：推斷題分值：2心理安康教化中體驗性活動原則告知我們讓學生知道及體驗感受是一樣的。（×）正確錯誤答案正確18、題型：推斷題分值：2假如個體將錯誤或者否認的事務歸結(jié)于一般的、短暫的緣由，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更簡潔讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反響。（×）正確錯誤答案正確19、題型：推斷題分值：2詢問師的個人常識閱歷運用到詢問過程中，可以到達比擬好的詢問效果。（×）正確錯誤答案正確20、題型：推斷題分值：2心理輔導中傾聽技術(shù)最根本的作用在于激勵來訪者把他的觀念和感受表達出來。（√）正確錯誤答案正確21、題型：多選題分值：2團體輔導成為學校心理安康教化工作的一種新的開展趨勢，學校團體工作的根底是（2、3、4）選項1:團體輔導比個體輔導更有效選項2:學生有共同的成長課題選項3:學生有類似的困擾選項4:學生有團體生活的傾向答案正確22、題型：多選題分值：2職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是選項1:扶植你揚長避短地開展自己選項2:扶植你最終能實現(xiàn)自己的美妙志向選項3:扶植你目的明確地開展自己選項4:扶植你不用太努力就能開展自己答案錯誤23、題型：多選題分值：2教師呈現(xiàn)課堂教學內(nèi)容必需符合哪些感知規(guī)律選項1:強度律選項2:差異律選項3:活動律選項4:組合律答案錯誤24、題型：多選題分值：2教化探討課題的來源包括（1234）選項1:將教化理論活動中迫切解決的問題干脆轉(zhuǎn)化為探討課題選項2:從教學理論的疑難、沖突和逆境中發(fā)覺探討課題選項3:從詳細的教學場景中捕獲探討課題選項4:別人探討可以為教師發(fā)覺探討課題供應啟示答案正確25、題型：多選題分值：2隱藏溝通所傳達的信息包括選項1:社會層次的信息選項2:個人層次的信息選項3:社群層次的信息選項4:心理層次的信息答案錯誤26、題型：多選題分值：2除了尋求社會支持的方式，人們還可以通過（）來削減壓力對身體和心理的負性效應。（234）選項1:否認負性心情選項2:行為技術(shù)選項3:放松訓練選項4:變更個體對壓力情境的認知答案正確27、題型：多選題分值：2心理安康活動課的一般形式有（1234）選項1:嬉戲活動選項2:角色扮演選項3:情景再現(xiàn)選項4:探討答案正確28、題型：多選題分值：2對于教師的語言暴力較好的調(diào)適方法有：（）（123）選項1:加強自身道德修養(yǎng)，自覺運用文明用語選項2:少一些話語霸權(quán)，多一些百家爭鳴選項3:少一些冷漠，多一分和諧選項4:學校應當允許教師言語自由，不應加干預答案正確29、題型：多選題分值：2心理測評常用的方法有（1234）選項1:視察法選項2:訪談法選項3:問卷法選項4:心理測驗法答案正確30、題型：多選題分值：2中小學教師在選擇探討課題時，應當留意的選題方法是（1234）選項1:閱歷提煉選項2:資料尋疑選項3:現(xiàn)狀分析選項4:意向轉(zhuǎn)化答案正確31、題型：單選題分值：2信度只受（）的影響選項1:系統(tǒng)誤差選項2:隨機誤差（√）選項3:恒定效應選項4:概化理論答案正確32、題型：單選題分值：2嬉戲的第一個境界是選項1:宣泄的嬉戲選項2:寧靜的嬉戲選項3:不能嬉戲（√）選項4:嬉戲人生得大自由答案正確33、題型：單選題分值：2伴隨著青少開展階段的到來和交往范圍的擴大而出現(xiàn)的一系列問題，如初中生對異性的過分敏感，考試焦慮，驚慌等都屬于選項1:障礙性問題選項2:開展性問題（√）選項3:心理障礙選項4:神經(jīng)癥答案正確34、題型：單選題分值：2壓力性事務的類別包括（）選項1:大事務和小事務選項2:可控事務和不行控事務（√）選項3:本職工作事務和份外之事選項4:主動事務及消極事務答案正確35、題型：單選題分值：2在團體輔導中，可從齡層面來劃分目的。以下是初中生團體輔導目的的是選項1:進步學生對校園生活的適應力，培育他們開朗合群、樂學、獨立的安康人格選項2:培育他們更為完善的意志品質(zhì)，增加自覺性、堅決性和自制力，能以更為成熟的自我意識和社會責任感去對待學習、人際交往、情感世界及自我開展等問題選項3:感受集體生活及學習學問的樂趣，在謙讓友善的交往中體驗友誼，在好行為好習慣的訓練中培育做一個好學生的意識選項4:培育學生自重、自愛、自尊、自信的獨立人格及對自我及外界的評價實力，能以主動的心態(tài)對待學習、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變更。答案錯誤36、題型：單選題分值：2嬉戲不是指（）狀態(tài)。選項1:深度放松選項2:成癮（√）選項3:高度專注選項4:頂峰體驗答案正確37、題型：單選題分值：2下面不是心理安康活動課設計及組織的原則的是選項1:主體性原則選項2:保密性原則選項3:民主性原則選項4:參及性原則答案錯誤38、題型：單選題分值：2一位學生向心理輔導員詢問下個學期還要交多少費用，輔導員只告知他一個數(shù)字，而無視他當時表現(xiàn)出的心情。這種行為表達了對個案輔導的哪種誤會？選項1:個案輔導就是供應信息選項2:個案輔導就是指責教化人選項3:個案輔導就是勸慰憐憫人選項4:個案輔導就是社交談話答案錯誤39、題型：單選題分值：2在心理測驗中，效度是指所測量的及所要測量的心理特點之間符合的程度，或者簡潔地說是指一個心理測驗的（）。選項1:穩(wěn)定性選項2:精確性（√）選項3:可信度選項4:區(qū)分性答案正確40、題型：單選題分值：2依據(jù)（），教師在日常的教學活動中要時刻留意自身行為對學生的影響，以身作則，為學生樹立典范。選項1:班杜拉的社會學習理論選項2:斯金納的操作條件反射理論選項3:埃里克森的人格開展理論選項4:羅杰斯的人本主義理論答案錯誤41、題型：單選題分值：2學校團體輔導多以（）為單位。選項1:個人選項2:班級（√）選項3:級選項4:學校答案正確42、題型：單選題分值：2一個人不僅有平安感，自我狀況良好，而且及社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進展適應，他的行為符合特定的社會文化須要，我們可以斷定這個人處于（）的心理狀態(tài)選項1:心理困擾選項2:心理障礙選項3:心理安康（√）選項4:心理異態(tài)答案正確43、題型：單選題分值：2團體輔導室布置一般好用面積在約（）平米，最好大于20平米。選項1:100選項2:30選項3:80選項4:45（√）答案正確44、題型：單選題分值：2中學生心理安康活動課的核心內(nèi)容是選項1:學習輔導選項2:生涯輔導選項3:人格的健全開展（√）選項4:人際交往輔導答案正確45、題型：單選題分值：2在目前的中小學心理安康教化中，存在著成人化、課程化、學問化的形式。有些學校甚至采納簡潔僵硬的說教，生搬硬套心理學概念的方式進展教學，這些教學形式并不能到達心理安康教化的最初目的，下面四種關于心理安康教化課程的描繪，不正確的是選項1:重視情感目的、學生的體驗以及應對技能的訓練選項2:備課中要有學生，以學生開展為中心、以學生實際為基點選項3:教學內(nèi)容貼近學生\學校生活，讓學生做自己的教化者選項4:備課以教材或參考資料為中心，重認知目的（√）答案正確46、題型：單選題分值：2在《生活事務量表中》，對個人精神上影響最大、分值最高的事務是（）選項1:升學選項2:居住地變更選項3:喪偶選項4:考試答案錯誤47、題型：單選題分值：2青春發(fā)育期的主要特點是選項1:心理開展沒有顯著變更選項2:心理快速開展并直達成熟選項3:身心穩(wěn)定開展選項4:身心開展快速而不平衡（√）答案正確48、題型：單選題分值：2我是誰，生命線，價值觀探究等屬于團體練習中的（）類型。選項1:紙筆練習選項2:身體運動選項3:接觸練習選項4:閱讀練習答案錯誤49、題型：單選題分值：2心理安康教化的正向性的資源取向原則強調(diào)不回避問題，在于（）選項1:怎樣看問題和障礙選項2:怎樣解決問題選項3:怎樣躲避問題選項4:怎樣發(fā)覺正向資源答案錯誤50、題型：單選題分值：2在國外心理詢問業(yè)較興旺的國家，一位心理詢問師平均（）就要承受一次心理督導。選項1:詢問一次選項2:1—2周（√）選項3:一個月選項4:一答案正確1、題型：推斷題分值：2輔導員對封閉式詢問技術(shù)的采納要適當，僅在必要的時候采納。正確錯誤答案正確2、題型：推斷題分值：2生涯規(guī)劃，是指個人在生涯開展歷程中，對自身各種特質(zhì)以及外界進展探究，以漸漸形成生涯決策，并建立生涯目的，擬定實現(xiàn)目的的工作、教化、培訓支配和行動方案的過程。正確錯誤答案正確3、題型：推斷題分值：2“早戀”是一個科學的概念和名詞，早戀有明確的界定標準。正確錯誤答案正確4、題型：推斷題分值：2心理教化課主要解決和處理共性的、典型性問題。正確錯誤答案錯誤5、題型：推斷題分值：2心理評估是通過視察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進展描繪。正確錯誤答案正確6、題型：推斷題分值：2來自社會期望的壓力也是教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的主要緣由。正確錯誤答案正確7、題型：推斷題分值：2心理堅韌的人限制感較強，但是不可以嚴格執(zhí)行目的。正確錯誤答案正確8、題型：推斷題分值：2對于教師來說，小環(huán)境比大環(huán)境更重要，所以，學校中的人際關系好不好，校長起著關鍵性作用。正確錯誤答案正確9、題型：推斷題分值：2挫折只會對人造成消極方面的影響。正確錯誤答案正確10、題型：推斷題分值：2師生溝通，不在于對方是否滿足，而在于你怎么說，怎么做。正確錯誤答案正確11、題型：推斷題分值：2學生心理檔案可以納入學生的政治檔案。正確錯誤答案正確12、題型：推斷題分值：2A型人格的最關鍵特征是敵意。正確錯誤答案錯誤13、題型：推斷題分值：2假如我們不會玩，不會嬉戲，則會導致學習工作效率低下，事倍功半，簡潔職業(yè)倦怠。正確錯誤答案錯誤14、題型：推斷題分值：2心理安康教化課應當貫徹隨機化教化原則，不能片面追請教學環(huán)節(jié)的完備。正確錯誤答案錯誤15、題型：推斷題分值：2心理安康教化是一項專業(yè)性的工作，可以照搬心理詢問的形式正確錯誤答案正確16、題型：推斷題分值：2傾聽是關注的關鍵，也是心理詢問進展的核心。正確錯誤答案錯誤17、題型：推斷題分值：2心理斷乳期是指青春期到青初期這一齡階段,是孩子從無趣走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。正確錯誤答案正確18、題型：推斷題分值：2心情是人的心理活動中最為敏感、最為活潑的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。正確錯誤答案正確19、題型：推斷題分值：2師生心靈溝通的才智只能通過理論、反思及研討才能完善起來。正確錯誤答案正確20、題型：推斷題分值：2溝通發(fā)生在兩個人之間，無論刺激發(fā)出者和刺激接收者均需同時關注雙方。正確錯誤答案正確21、題型：多選題分值：2生涯規(guī)劃的金字塔程式包括三個層面，分別是（）選項1:父母建議選項2:學問選項3:決策規(guī)劃選項4:執(zhí)行加工答案正確22、題型：多選題分值：2對壓力的生理反響會有（）等。選項1:心跳加快選項2:血壓上升選項3:呼吸急促選項4:心跳平緩選項5:肌肉驚慌答案錯誤23、題型：多選題分值：2記憶策略指導包括（）選項1:縮略法選項2:諧音法選項3:圖像法選項4:反思法答案錯誤24、題型：多選題分值：2依據(jù)《中小學心理安康教化指導綱要》，屬于心理安康教化的總目的的是選項1:進步心理素養(yǎng)選項2:進步學習成果選項3:培育學生樂觀向上的心理品質(zhì)選項4:促進人格健全開展答案錯誤25、題型：多選題分值：2在中小學建立學生心理檔案有何意義？選項1:有助于進一步完善教化教學工作，進步教化教學質(zhì)量選項2:有助于促進學生心理的開展選項3:有助于對學生心理安康工作的開展選項4:有助于加強對青少心理的探討答案錯誤26、題型：多選題分值：2個體詢問中，詢問教師要做到“四個學會”，包括（）選項1:學會傾聽選項2:學會說話選項3:學會推斷選項4:學會指導選項5:學會等待答案錯誤27、題型：多選題分值：2心理安康活動課的一般形式有選項1:嬉戲活動選項2:角色扮演選項3:情景再現(xiàn)選項4:探討答案正確28、題型：多選題分值：2用布置教室的方法來建立班級文化時應當遵循哪些原則選項1:色調(diào)艷麗，吸引學生留意選項2:符合學生齡特點選項3:顯示班級特性特色選項4:起到提示和教化作用答案正確29、題型：多選題分值：2下面關于師生溝通的說法，不正確的有選項1:及學生溝通時，教師要留意恰當?shù)剡\用溝通語言選項2:及學生溝通時，教師要避開空洞的說教及勸誡選項3:教師堅持從“有助學習，有助班集體建立”角度及學生進展溝通選項4:師生心靈溝通的才智只能通過理論、反思及研討才能完善起來答案正確30、題型：多選題分值：2青春期心理安康維護的方法有（）選項1:以人為本，從關愛動身選項2:少說道理，多傾聽選項3:嘉獎和懲處時只對行為不對人選項4:特地講道理給學生聽答案正確31、題型：單選題分值：2中學生不愿把自己的內(nèi)心世界輕易地像不理解自己的人透露，另一方面，他們又迫切期望別人的理解，盼望得到成人扶植或及同人的傾談思想。這表現(xiàn)出中學生：選項1:獨立意識及依靠心理的沖突選項2:心理閉鎖性及渴求理解的沖突選項3:心情及理智的沖突選項4:志向的自我和