第7課《散文詩二首》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

母愛是人類社會中最崇高、最美好的情感，也是古今中外文學(xué)史上一個永恒的主題。今天，我們就來一起欣賞以母愛為主題的散文詩——泰戈爾的《金色花》和冰心的《荷葉·母親》，讓我們再進行一次愛的洗禮！7散文詩二首（1）泰戈爾：印度作家、詩人、社會活動家。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎,成為獲得此項榮譽的第一位東方作家,印度人虔敬地把他奉作“詩祖”。代表作有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。

【作者簡介】（2）冰心(1900—1999),原名謝婉瑩。筆名出自“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”。其代表作有詩集《繁星》《春水》,散文集《寄小讀者》和小說散文集《往事》。她的詩以歌頌?zāi)笎?、童真、自然為三大主題。

散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看,它有詩的情緒和幻想,給讀者美感和想象,但內(nèi)容上保留了詩意的散文性細節(jié)；從形式上看,它有散文的外觀,不像詩歌那樣分行和押韻,但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇,即“散文其形,詩意其質(zhì)”。

【文體知識】匿笑沐浴嗅到禱告花瑞

菡萏

攲斜覆蓋遮攔蔭蔽

徘徊nìmùdǎoruìhàndàn

qīzhē

yīnbìpáihuáifùxiù字詞積累金色花

泰戈爾(一)詩文朗誦

讀課文,注意人物的語氣、感情。示例：①假如我變成了一朵金色花,只是為了好玩,長在那棵樹的高枝上,笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺,又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？(孩子的調(diào)皮、快樂)(二)整體感知1.頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花,與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用“當媽媽

時,我就

”的句式來說一說。示例：當媽媽做禱告時,我就開放花瓣散發(fā)香氣(沁入媽媽的心脾)。2.這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個

的孩子，一位

的媽媽”的句式來回答。示例：我讀出了一個淘氣貪玩的孩子,一位慈祥愛讀書的媽媽。媽媽

孩子

做禱告

開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）讀書

將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護母親的視力去牛棚時

恢復(fù)原形求她講故事→→→→慈愛、愛讀書、勤勞美麗、溫柔善良、沉靜智慧、愛孩子

活潑機靈、淘氣頑皮、天真可愛、愛媽媽3.孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再、再而三地不讓媽媽知道?【交流點撥】一是印度人喜歡用花比喻兒童，二是泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。那金黃的色彩,正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒,花兒也惠及人們,正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想象實在新奇而美妙。孩子總想為媽媽做點事,變成一朵金色花,可以看著媽媽工作,可以讓媽媽嗅到花香,可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得,母愛的奉獻是無私的,對母愛的回報也應(yīng)該是無私的,他不圖媽媽夸獎,但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌,就是瞞著媽媽。

《金色花》的篇幅短小，意蘊豐富。詩人借助想象，設(shè)計了一個假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象——一個兒童與他母親“嬉戲”，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。主旨歸納

假如明天是你爸爸或媽媽的生日,你忽然具備了文中小男孩的神力,你準備變作什么來表達你對他們的滿懷愛意,在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了

”作為這段話的開頭，表達你對爸爸或媽媽的愛?！就卣寡由臁渴纠杭偃缥易兂闪艘粭l清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，使她抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我準備的甘甜的水，使她變得容光煥發(fā)！荷葉·母親冰心(一)朗讀課文1.自由朗讀。(把握好重音和停連)2.分享朗讀。(自由選擇自己喜歡的語段朗讀,其他同學(xué)做點評)(二)整體感知

一首詩就像是一幅畫,這首詩向我們展現(xiàn)了怎樣的一幅圖畫呢？這幅圖畫中包含了哪些內(nèi)容？由此你聯(lián)想到了什么？應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀？【交流點撥】

風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的圖畫；圖畫中包含了紅蓮、荷葉；聯(lián)想到了為我們遮風(fēng)擋雨的母親,聯(lián)想到了母愛。因此,要讀出感情,語速要稍慢,讀出溫馨和深情。墨劍飄雨liyongqiang李永強李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強(三)深層探究1、文中幾次寫到紅蓮？當時的環(huán)境、紅蓮的情形、作者的心情各是怎樣？

環(huán)境紅蓮心情一看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮繁雜的雨濃陰的天開滿、亭亭煩悶雷聲作了雨越下越大左右欹斜不適意徘徊雨點不住地打著在大荷葉的覆蓋下，不搖動不寧的心緒散盡,感動【小結(jié)】作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉,為抒發(fā)對母親的贊美之情設(shè)置生動的情景。寫母親是抒情,寫蓮花和荷葉是寫景,兩者結(jié)合,使情因景美而更真,景因情真而更美。使文章達到生動形象,情景交融的藝術(shù)境界。作者感情變化的原因：

作者情緒的變化與紅蓮的命運緊緊地連在一起。花本無情人有情,荷葉因有保護紅蓮這一偉大的舉動,形象更美更高大了。那么像荷葉一樣的母親呢？這樣文章由景自然生出對母親的贊美之情（由景及情,情景交融）。

2.作者寫雨打紅蓮、荷葉護蓮之前為什么還要提及九年前祖父和我的賞蓮呢？【交流點撥】

在寫雨打紅蓮、荷葉護蓮之前,作者先從九年前與祖父的賞蓮寫起,作平平淡淡的鋪墊,把花放在人的背景中認識,花瑞人祥,三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆,把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文以花喻人埋下伏筆。

3.結(jié)尾一段“母親??！你是荷葉,我是紅蓮。心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽”蘊含了怎樣的感情？使用了哪些手法？有什么作用？【交流點撥】紅蓮象征“我”,荷葉象征母親,溫馨感人,愛意濃濃。母愛博大無邊,偉大無窮?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難，運用了暗喻的修辭手法。只有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人，反問句式，加強語氣，把歌頌?zāi)笎鄣那楦型葡蚋叱薄Ｄ赣H就是我們的生命中永遠為我們遮蔽風(fēng)雨的人。自然界的雨點是可見的、有形的,“心中的雨點”卻是無形的。結(jié)尾直抒胸臆,卒章顯志（點明主旨），深化中心。運用了呼告、反問、比喻的修辭手法。

作者以清麗的筆調(diào)，描述了一朵紅蓮被風(fēng)雨打得左右傾斜，紅蓮旁的大荷葉傾側(cè)覆蓋在紅蓮上，無懼無畏地守護著紅蓮，正如母親呵護著兒女一般的情景，表達了對母親由衷的感激和愛戀。平實中蘊涵真情，讓人回味無窮。主旨歸納墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強拓展延伸

仿“荷”抒情，以“母親是________，我是________”寫一句話。母親是傘，我是傘下的孩子；母親是春雨，我是幼苗；母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒。墨劍飄雨liyongqiang李永強李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強

找出《荷葉·母親》與《金色花》兩篇文章的異同，將自己的對比分析記錄在下面的表格里。比較方面相同點不同點《金色花》《荷葉·母親》思想內(nèi)容感情基調(diào)藝術(shù)手法構(gòu)思角度語言風(fēng)格人物形象母愛孩童對母親的依戀少女對母親的贊頌熱愛、親昵感激、贊美、依戀象征手法金色花象征天真的孩子荷葉象征母親想象之事現(xiàn)實與聯(lián)想清新雅致語言活潑、口語化典雅和書面化可親可敬沉靜、美麗、慈愛的母親呵護心靈、保護孩子的母親對比閱讀

請仿照下面句子，以“母