蘇教版選修刺客列傳課件分享

蘇教版選修刺客列傳課件分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)蘇教版選修《刺客列傳》中的第二章《荊軻刺秦王》。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到荊軻刺殺秦王的背景、經(jīng)過(guò)以及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解《荊軻刺秦王》的故事背景和經(jīng)過(guò)。2.學(xué)生能夠分析荊軻的人物形象和刺殺秦王的意義。3.學(xué)生能夠運(yùn)用文本中的描寫(xiě)和對(duì)話，深入理解人物情感和思想。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《荊軻刺秦王》的故事背景和經(jīng)過(guò)。難點(diǎn)：分析荊軻的人物形象和刺殺秦王的意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)播放荊軻刺秦王的影視劇片段，引起學(xué)生對(duì)課文的興趣。2.講解：詳細(xì)講解荊軻刺秦王的背景和經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的描寫(xiě)和對(duì)話。3.分析：分析荊軻的人物形象，探討其刺殺秦王的意義。4.討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)荊軻人物形象和刺殺秦王意義的理解。5.練習(xí)：學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)《荊軻刺秦王》板書(shū)內(nèi)容：背景：燕國(guó)被秦國(guó)侵略，人民疾苦經(jīng)過(guò)：荊軻接受任務(wù)，刺殺秦王意義：表達(dá)人民對(duì)統(tǒng)治者的反抗，激發(fā)民族精神七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《荊軻刺秦王》的故事背景和經(jīng)過(guò)。答案：故事背景是燕國(guó)被秦國(guó)侵略，人民疾苦。經(jīng)過(guò)是荊軻接受任務(wù)，刺殺秦王。2.請(qǐng)分析荊軻的人物形象。答案：荊軻是一個(gè)勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私的人物。他愿意為人民的疾苦付出生命，展現(xiàn)出高尚的品質(zhì)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解和討論，學(xué)生對(duì)《荊軻刺秦王》的故事背景和經(jīng)過(guò)有了深入的理解，對(duì)荊軻的人物形象和刺殺秦王的意義有了初步的認(rèn)識(shí)。但在對(duì)荊軻人物形象的深入分析上，學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。拓展延伸：學(xué)生可以進(jìn)一步了解荊軻刺秦王的歷史背景，查閱相關(guān)資料，深入研究荊軻在中國(guó)歷史中的地位和影響。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考荊軻的行為對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和勇敢精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。荊軻刺秦王的背景和經(jīng)過(guò)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要對(duì)其有深入的理解。荊軻的人物形象和刺殺秦王的意義是教學(xué)的重點(diǎn)，需要通過(guò)講解和討論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。作業(yè)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題需要學(xué)生通過(guò)思考和分析來(lái)回答，以鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。1.荊軻刺秦王的背景和經(jīng)過(guò)：荊軻刺秦王是中國(guó)歷史上著名的一次刺殺事件，發(fā)生在公元前227年。當(dāng)時(shí)的燕國(guó)被秦國(guó)侵略，人民疾苦。荊軻是燕國(guó)人，他接受了燕國(guó)太子丹的任務(wù)，刺殺秦王以報(bào)國(guó)仇家恨。荊軻經(jīng)過(guò)精心策劃和準(zhǔn)備，帶著燕國(guó)地圖和毒劍，前往秦國(guó)刺殺秦王。然而，由于種種原因，荊軻最終未能成功刺殺秦王，反而被秦王所殺。這次事件在中國(guó)歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為了中國(guó)歷史上的一個(gè)傳奇故事。2.荊軻的人物形象：荊軻是一個(gè)勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私的人物。他愿意為人民的疾苦付出生命，展現(xiàn)出高尚的品質(zhì)。在他的刺殺行動(dòng)中，他面對(duì)強(qiáng)大的秦王和嚴(yán)密的安全措施，毫不畏懼，堅(jiān)定地執(zhí)行自己的任務(wù)。他對(duì)國(guó)家和人民的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，使他被后人尊稱為“刺客楷?！?。3.荊軻刺殺秦王的意義：荊軻刺殺秦王的意義是多方面的。它表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的反抗，對(duì)秦國(guó)侵略行為的抗議。它激發(fā)了民族精神，鼓舞了人民反抗侵略者的決心和勇氣。它也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩和民眾的不滿，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要通過(guò)思考和分析來(lái)回答問(wèn)題，以鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。他們可以通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解荊軻刺秦王的歷史背景，深入研究荊軻在中國(guó)歷史中的地位和影響。同時(shí)，學(xué)生可以思考荊軻的行為對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的啟示，培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)情懷和勇敢精神。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解荊軻刺秦王的背景和經(jīng)過(guò)時(shí)，教師應(yīng)該使用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述荊軻的勇敢和無(wú)私時(shí)，可以提高語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)出對(duì)其英雄行為的敬佩之情。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解背景和經(jīng)過(guò)，并有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和練習(xí)。對(duì)于荊軻的人物形象和刺殺秦王的意義，可以安排一定的時(shí)間進(jìn)行深入分析和討論。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，可以問(wèn)學(xué)生對(duì)荊軻刺殺秦王的行為是否認(rèn)同，或者荊軻的行為對(duì)當(dāng)代社會(huì)有何啟示。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)播放荊軻刺秦王的影視劇片段，引起學(xué)生對(duì)課文的興趣。這樣的情景導(dǎo)入可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和語(yǔ)調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我確保了有足夠的時(shí)間講解和討論，使學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)課堂提問(wèn)和情景導(dǎo)入，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與度。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程