人教版（2019） 必修第一冊(cè) Unit 5 Languages Around the World Reading and Thinking教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit5"LanguagesAroundtheWorld"ReadingandThinking的教學(xué)設(shè)計(jì)，以探討世界各地語(yǔ)言的多樣性為主題。本單元通過閱讀和思考活動(dòng)，使學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)的語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。課文內(nèi)容主要包括對(duì)世界主要語(yǔ)言的介紹，如漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)等，同時(shí)涉及語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言與思維的關(guān)系。本節(jié)課旨在通過課本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)世界各地語(yǔ)言的多樣性，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使他們能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)。同時(shí)，通過了解不同國(guó)家和地區(qū)的語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，使他們能夠尊重和理解不同文化背景下的交際方式。此外，通過閱讀和思考活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們的批判性思維和問題解決能力。最后，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨(dú)立獲取知識(shí)、解決問題和合作完成任務(wù)。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次，本節(jié)課主要針對(duì)高中生，他們對(duì)語(yǔ)言有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)和理解能力。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，具備一定的閱讀理解能力。然而，對(duì)于世界各地語(yǔ)言的多樣性和文化背景，學(xué)生的了解可能較為有限。

在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)。同時(shí)，學(xué)生的批判性思維和問題解決能力也需要進(jìn)一步鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)并積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能對(duì)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)較為薄弱，需要教師給予更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)層次和能力水平對(duì)課程學(xué)習(xí)有積極的影響。然而，對(duì)于語(yǔ)言文化的多樣性和批判性思維的培養(yǎng)，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授世界各地語(yǔ)言的多樣性知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討語(yǔ)言與文化、語(yǔ)言與思維的關(guān)系；案例研究法用于分析具體語(yǔ)言案例，讓學(xué)生深入了解不同語(yǔ)言的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，本節(jié)課將組織以下活動(dòng)：角色扮演，讓學(xué)生模擬不同語(yǔ)言背景下的交際場(chǎng)景；小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)不同語(yǔ)言特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言；游戲互動(dòng)，以輕松愉快的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：為提高教學(xué)效果，將利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和相關(guān)視頻輔助教學(xué)。課件用于展示課程內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶；網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更多語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料；視頻則用于直觀展示不同語(yǔ)言的運(yùn)用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)"LanguagesAroundtheWorld"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道世界上有多少種語(yǔ)言嗎？它們之間有什么相同和不同？”

展示一些關(guān)于不同語(yǔ)言和文化背景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)言的多樣性和魅力。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

過程：

讓學(xué)生閱讀課文"LanguagesAroundtheWorld"，理解其中的主要信息和論點(diǎn)。

回答一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，檢查學(xué)生的閱讀理解情況。

討論課文中的觀點(diǎn)和論據(jù)，讓學(xué)生思考語(yǔ)言的多樣性和文化背景對(duì)交際的影響。

3.小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（20分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

5.語(yǔ)言實(shí)踐（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)。

過程：

組織一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言多樣性的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要觀點(diǎn)、小組討論的結(jié)果等。

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言多樣性在現(xiàn)實(shí)生活和跨文化交際中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生尊重和理解不同文化背景下的語(yǔ)言使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）語(yǔ)言文化多樣性：讓學(xué)生深入了解世界各地語(yǔ)言的多樣性，包括語(yǔ)言的起源、發(fā)展、使用人數(shù)等。

（2）跨文化交際：介紹跨文化交際的基本原則和技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通。

（3）語(yǔ)言與思維：探討語(yǔ)言對(duì)思維方式的影響，包括心理語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言哲學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域。

（4）世界主要語(yǔ)言特點(diǎn)：詳細(xì)介紹漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等世界主要語(yǔ)言的特點(diǎn)。

（5）語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略：分享有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，如詞匯記憶、語(yǔ)法練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍、文章，加深對(duì)語(yǔ)言文化多樣性的理解。

（2）組織學(xué)生參加與跨文化交際相關(guān)的講座、實(shí)踐活動(dòng)，提高實(shí)際溝通能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言與思維的關(guān)系，思考語(yǔ)言如何影響我們的認(rèn)知和世界觀。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言，深入了解其語(yǔ)言特點(diǎn)和文化背景。

（5）分享語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參加語(yǔ)言角等。

（6）邀請(qǐng)外語(yǔ)教師或留學(xué)生來課堂分享他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和跨文化交際心得，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和信心。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇、社交媒體等，讓學(xué)生了解世界各地的語(yǔ)言政策和語(yǔ)言使用情況。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生參加與語(yǔ)言和文化相關(guān)的比賽、活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與知識(shí)點(diǎn)：

-課文主題：“LanguagesAroundtheWorld”，涉及世界主要語(yǔ)言的介紹。

-知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)言的起源、發(fā)展、使用人數(shù)；不同文化的交際方式；語(yǔ)言與思維的關(guān)系；語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。

②詞與句：

-重點(diǎn)詞匯：language,dialect,culture,communication,influence,perspective等。

-重點(diǎn)句型：介紹不同語(yǔ)言的起源、發(fā)展、使用人數(shù)的句型；描述跨文化交際的句型；表達(dá)語(yǔ)言與思維關(guān)系的句型。

③板書設(shè)計(jì)：

-語(yǔ)言的起源與發(fā)展：板書世界主要語(yǔ)言的起源與發(fā)展歷程，突出不同語(yǔ)言的特點(diǎn)。

-跨文化交際：板書跨文化交際的基本原則和技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通。

-語(yǔ)言與思維：板書語(yǔ)言對(duì)思維方式的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言與思維的關(guān)系。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略：板書有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，如詞匯記憶、語(yǔ)法練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)等，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)題型整理①閱讀理解題：

-題型說明：要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，回答關(guān)于文章主旨、細(xì)節(jié)、推理等方面的問題。

-舉例：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述世界主要語(yǔ)言的特點(diǎn)。

-答案：世界主要語(yǔ)言具有多樣性，不同語(yǔ)言有其獨(dú)特的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯體系和發(fā)音特點(diǎn)。例如，漢語(yǔ)是一種聲調(diào)語(yǔ)言，英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確性，法語(yǔ)注重語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的優(yōu)美等。

②名詞解釋題：

-題型說明：要求學(xué)生對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行解釋，理解其含義和用法。

-舉例：請(qǐng)解釋課文中出現(xiàn)的詞匯“dialect”。

-答案：方言是指在一定地區(qū)內(nèi)使用的語(yǔ)言變體，它與標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)在語(yǔ)法、詞匯和發(fā)音上存在差異。方言是語(yǔ)言多樣性的體現(xiàn)，也是文化傳承的重要載體。

③句子翻譯題：

-題型說明：要求學(xué)生將課文中的句子翻譯成目標(biāo)語(yǔ)言，考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-舉例：請(qǐng)將課文中的句子“Languagesshapethewaywethinkandperceivetheworld.”翻譯成漢語(yǔ)。

-答案：語(yǔ)言塑造了我們的思維方式和感知世界的方式。

④信息匹配題：

-題型說明：要求學(xué)生將課文中的信息與相應(yīng)的段落或句子進(jìn)行匹配，考查學(xué)生的信息檢索和理解能力。

-舉例：請(qǐng)將以下信息與課文中的相關(guān)段落或句子進(jìn)行匹配：

-漢語(yǔ)是一種聲調(diào)語(yǔ)言

-英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確性

-法語(yǔ)注重語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的優(yōu)