2025屆高考長(zhǎng)亭送別補(bǔ)充篇目：《長(zhǎng)亭送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

2025屆高考長(zhǎng)亭送別補(bǔ)充篇目：《長(zhǎng)亭送別》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《長(zhǎng)亭送別》補(bǔ)充篇目教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025屆高中語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：課時(shí)安排為1課時(shí)，45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

1.導(dǎo)入新課：以圖片或簡(jiǎn)短介紹引入《長(zhǎng)亭送別》的歷史背景及文學(xué)地位，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.課文朗讀與理解：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，關(guān)注字詞句的理解，解釋文中的難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。

3.內(nèi)容分析與討論：引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，關(guān)注人物情感、情節(jié)發(fā)展，進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟。

4.創(chuàng)作背景與作者介紹：介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解課文和作者的意圖。

5.課文拓展：提供相關(guān)的閱讀材料或視頻，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)亭送別》的理解和欣賞。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和收獲，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生理解度：通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)完成情況：收集學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.課文朗讀錄音或視頻

2.相關(guān)閱讀材料和拓展資源

3.PPT或教學(xué)課件

五、教學(xué)建議

1.在課文朗讀與理解環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生分角色朗讀，增加對(duì)課文情感的體驗(yàn)。

2.在內(nèi)容分析與討論環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.在拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探究相關(guān)的歷史文化知識(shí)，增加學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)《長(zhǎng)亭送別》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解能力和創(chuàng)新思維能力。

2.文學(xué)鑒賞能力：使學(xué)生能夠分析課文中的藝術(shù)特色，理解辛棄疾的詞風(fēng)，提升對(duì)古代詩(shī)詞的欣賞水平。

3.文化理解能力：幫助學(xué)生了解《長(zhǎng)亭送別》的歷史背景，理解其中的社會(huì)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.創(chuàng)新思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，提出新的觀(guān)點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)-課文《長(zhǎng)亭送別》的主題思想：著重分析課文中所表達(dá)的離別之情、忠誠(chéng)與背叛等主題思想，幫助學(xué)生深入理解課文的意義。

-辛棄疾的詞風(fēng)特點(diǎn)：通過(guò)《長(zhǎng)亭送別》這首詞，講解辛棄疾的詞風(fēng)特點(diǎn)，如豪放、激昂、含蓄等，讓學(xué)生能夠欣賞并理解辛棄疾的詞作。

-文學(xué)鑒賞方法：教授學(xué)生如何從字詞、句子、結(jié)構(gòu)等方面去鑒賞文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-課文中古代文化背景的理解：由于學(xué)生可能對(duì)古代文化背景不熟悉，難以理解課文中的一些細(xì)節(jié)和隱含意義，需要教師通過(guò)講解、舉例等方式，幫助學(xué)生理解和掌握。

-詞中修辭手法的運(yùn)用：辛棄疾的詞作中運(yùn)用了許多修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，學(xué)生可能對(duì)這些手法的運(yùn)用和效果理解不夠深入，需要教師通過(guò)講解和分析，幫助學(xué)生掌握。

-詞意的深入解讀：課文中的一些詞句可能具有多重意義或隱含深層含義，學(xué)生可能難以理解，需要教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詞意，提高學(xué)生的理解能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、互動(dòng)討論法和小組合作法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于講解課文背景、詞義解析和修辭手法分析；互動(dòng)討論法用于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入探討，分享個(gè)人感悟；小組合作法用于拓展學(xué)習(xí)和課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生合作探究。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)朗讀和表演，增強(qiáng)對(duì)課文情感的理解和體驗(yàn)。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的主題思想、詞風(fēng)特點(diǎn)等，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-拓展研究：學(xué)生分組進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，研究相關(guān)的歷史文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.教學(xué)媒體使用：

-使用PPT或教學(xué)課件，展示課文內(nèi)容、詞義解析和修辭手法分析，輔助學(xué)生理解和記憶。

-播放課文朗讀錄音或視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文情感和詞曲韻律。

-提供相關(guān)的閱讀材料和拓展資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《長(zhǎng)亭送別》的背景資料、詞義解析和修辭手法分析的PPT、視頻等資源，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“《長(zhǎng)亭送別》中表達(dá)了哪些主題思想？”“辛棄疾的詞風(fēng)特點(diǎn)是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀材料，理解《長(zhǎng)亭送別》的背景和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文和知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《長(zhǎng)亭送別》的朗讀錄音或相關(guān)視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《長(zhǎng)亭送別》的內(nèi)容，分析辛棄疾的詞風(fēng)特點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)，體驗(yàn)文學(xué)鑒賞的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解《長(zhǎng)亭送別》的內(nèi)容和詞風(fēng)特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文學(xué)鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《長(zhǎng)亭送別》的內(nèi)容，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與《長(zhǎng)亭送別》相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于辛棄疾詞風(fēng)特點(diǎn)的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀辛棄疾的其他詞作，如《青玉案·元夕》。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《長(zhǎng)亭送別》的相關(guān)背景資料、詞義解析和修辭手法分析的PPT、視頻等資源；

辛棄疾的其他詞作，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》等；

古代詩(shī)詞鑒賞方法的相關(guān)資料，如詩(shī)詞結(jié)構(gòu)、韻律、意象等方面的講解；

2.拓展建議：

讓學(xué)生閱讀辛棄疾的其他詞作，了解其詞風(fēng)的多樣性，加深對(duì)《長(zhǎng)亭送別》的理解；

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詩(shī)詞鑒賞方法，分析《長(zhǎng)亭送別》的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，提高文學(xué)鑒賞能力；

組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用辛棄疾的詞風(fēng)，培養(yǎng)創(chuàng)作能力；

邀請(qǐng)文學(xué)愛(ài)好者或?qū)＜疫M(jìn)行講座，分享古代詩(shī)詞鑒賞的經(jīng)驗(yàn)和技巧；

開(kāi)展詩(shī)詞朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高表達(dá)能力和藝術(shù)感悟。

后續(xù)將繼續(xù)補(bǔ)充教學(xué)資源拓展的詳細(xì)內(nèi)容，包括PPT、視頻資源、相關(guān)詞作、古代詩(shī)詞鑒賞方法、創(chuàng)作練習(xí)、講座邀請(qǐng)、朗誦比賽等具體資源和建議。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《長(zhǎng)亭送別》這一課時(shí)，我采用了講授法、互動(dòng)討論法和小組合作法等多種教學(xué)方法，以期提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，關(guān)注人物情感和情節(jié)發(fā)展，通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我提供了相關(guān)的閱讀材料和拓展資源，幫助學(xué)生深入理解課文和作者的意圖。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古代文化背景方面存在一定的困難。由于學(xué)生對(duì)古代文化背景不熟悉，難以理解課文中的一些細(xì)節(jié)和隱含意義。針對(duì)這一問(wèn)題，我采取了以下措施：

1.在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提供了《長(zhǎng)亭送別》的背景資料，幫助學(xué)生提前了解課文的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.在課堂講解環(huán)節(jié)，結(jié)合具體的歷史事件和文化背景，詳細(xì)解釋課文中的難點(diǎn)和隱含意義，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

3.在課后拓展環(huán)節(jié)，推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的古代文學(xué)作品，進(jìn)一步加深對(duì)古代文化的理解和認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握文學(xué)鑒賞方法方面存在一定的困難。為了提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，我采取了以下措施：

1.在課堂教學(xué)中，詳細(xì)講解文學(xué)鑒賞的方法和技巧，如如何從字詞、句子、結(jié)構(gòu)等方面去鑒賞文學(xué)作品。

2.在課后拓展環(huán)節(jié)，提供相關(guān)的閱讀材料和拓展資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧。

3.在課堂討論和作業(yè)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法和技巧，分析《長(zhǎng)亭送別》的藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。

總的來(lái)說(shuō)，在教授《長(zhǎng)亭送別》這一課時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法和策略，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化理解能力。在教學(xué)過(guò)程中，我關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以期提高教學(xué)效果。通過(guò)學(xué)生的參與和反饋，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。例如，在講解古代文化背景方面，我需要更加深入和具體地解釋和闡述，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法和技巧方面，我需要更加耐心和細(xì)致地指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用和掌握。

針對(duì)以上問(wèn)題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解古代文化背景方面，我計(jì)劃增加更多的實(shí)例和故事，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2.在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法和技巧方面，我計(jì)劃增加更多的實(shí)踐和討論，以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用和掌握。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《長(zhǎng)亭送別》中“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆边@一句的意境。

答案：這句詩(shī)通過(guò)描繪楊柳岸邊，拂曉時(shí)分，殘?jiān)庐?dāng)空的景象，營(yíng)造了一種凄涼、孤寂的氛圍。反映了送別時(shí)的悲傷和離愁別緒。

例題2：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析《長(zhǎng)亭送別》中作者對(duì)離別情感的抒發(fā)。

答案：作者通過(guò)描寫(xiě)長(zhǎng)亭送別的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)離別的不舍和哀愁。如“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”，表達(dá)了離別之痛，更加上清秋時(shí)節(jié)的凄涼，情感更加深沉。

例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《長(zhǎng)亭送別》中“青青子衿，悠悠我心”這句話(huà)的運(yùn)用。

答案：這句話(huà)出自《詩(shī)經(jīng)》，作者巧妙地運(yùn)用了這一典故，表達(dá)了深切的思念之情。同時(shí)，也反映了主人公對(duì)離別之情的無(wú)奈和無(wú)法割舍。

例題4：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析《長(zhǎng)亭送別》中修辭手法的運(yùn)用。

答案：作者在《長(zhǎng)亭送別》中運(yùn)用了多種修辭手法，如對(duì)偶、擬人、比喻等。如“青青子衿，悠悠我心”這句話(huà)，運(yùn)用了對(duì)偶的手法，增強(qiáng)了詩(shī)句的韻律美和情感的表達(dá)。

例題5：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《長(zhǎng)亭送別》中主人公的形象特點(diǎn)。

答案：主人公在《長(zhǎng)亭送別》中是一個(gè)深情而忠誠(chéng)的形象。他深情懷念離別的情人，忠誠(chéng)于自己的情感。通過(guò)他的情感抒發(fā)和對(duì)離別的描繪，展現(xiàn)了他的深情和忠誠(chéng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.《長(zhǎng)亭送別》是辛棄疾的代表作之一，通過(guò)描繪長(zhǎng)亭送別的場(chǎng)景，表達(dá)了深切的離別之情。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)能夠理解課文的內(nèi)容，掌握作者的情感表達(dá)。

2.學(xué)生應(yīng)能夠分析課文中的修辭手法，如對(duì)偶、擬人、比喻等，并能夠運(yùn)用這些手法來(lái)分析其他文學(xué)作品。

3.學(xué)生應(yīng)能夠理解并欣賞《長(zhǎng)亭送別》中的藝術(shù)特色，如意象的運(yùn)用、情感的表達(dá)等。

4.學(xué)生應(yīng)能夠理解《長(zhǎng)亭送別》的文化背景，了解古代詩(shī)詞的文化內(nèi)涵，提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《長(zhǎng)亭送別》的主要內(nèi)容和主題思想。

2.請(qǐng)分析《長(zhǎng)亭送別》中修辭手法的運(yùn)用，并舉例說(shuō)明。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述《長(zhǎng)亭送別》中作者的情感表達(dá)，并結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述《長(zhǎng)亭送別》的文化背景，并談?wù)勀銓?duì)古代詩(shī)詞文化內(nèi)涵的理解。

答案：

1.《長(zhǎng)亭送別》通過(guò)描繪長(zhǎng)亭送別的場(chǎng)景，表達(dá)了深切的離別之情，反映了作者對(duì)離別的不舍和哀愁。

2.《長(zhǎng)亭送別》中運(yùn)用了多種修辭手法，如對(duì)偶、擬人、比喻等。例如，“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆边@句話(huà)運(yùn)用了對(duì)偶的手法，增強(qiáng)了詩(shī)句的韻律美和情感的表達(dá)。

3.《長(zhǎng)亭送別》中作者的情感表達(dá)主要體現(xiàn)在對(duì)離別的不舍和哀愁上。如“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”，表達(dá)了離別之痛，更加上清秋時(shí)節(jié)的凄涼，情感更加深沉。

4.《長(zhǎng)亭送別》的文化背景主要體現(xiàn)在古代詩(shī)詞的文化內(nèi)涵上，如意象的運(yùn)用、情感的表達(dá)等。通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)亭送別》，學(xué)生可以更好地理解古代詩(shī)詞的文化內(nèi)涵，提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《長(zhǎng)亭送別》的背景與作者介紹

-課文背景：宋朝時(shí)期，長(zhǎng)亭送別成為常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。

-作者介紹：辛棄疾，南宋著名詞人，豪放派代表人物。

②《長(zhǎng)亭送別》的主題思想與情感表達(dá)

-主題思想：離別之情、忠誠(chéng)與