小學(xué)教育二年級下全冊教案

二年級下冊數(shù)學(xué)全冊教材分析(電子教案)一、學(xué)生情況分析學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教材分析（一）內(nèi)容變動情況1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。2.完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時安排了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。（二）教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動小小設(shè)計師等。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1.了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。3.使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)軸對稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。5.結(jié)合生活實(shí)際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。6.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想（二）過程與方法：1、會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。2.讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。3.使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。4.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。5.通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。（三）情感態(tài)度價值觀：1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。3.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。3、用數(shù)學(xué)解決問題。五、教學(xué)難點(diǎn)1、培養(yǎng)生學(xué)會獨(dú)立審題的能力；2、學(xué)會解決各種應(yīng)用題。六、教學(xué)手段1．重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識。2．萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3．體現(xiàn)知識的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。5．提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。七、教學(xué)方法講授法、談話法、演示法、發(fā)現(xiàn)法八、課時安排1、數(shù)據(jù)收集整理…………………計劃用3課時2、表內(nèi)除法（一）………………計劃用10課時3、圖形的運(yùn)動（一）……………計劃用5課時4、表內(nèi)除法（二）………………計劃用4課時5、混合運(yùn)算………計劃用6課時6、有余數(shù)的除法…………………計劃用10課時7、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識………………計劃用15課時8、克和千克………計劃用4課時9、數(shù)學(xué)廣角--推理………………計劃用3課時10、整理與復(fù)習(xí)……計劃用4課時

第一單元單元計劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的基本思想方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。二、單元教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答問題。2、過程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。。3、情感態(tài)度與價值觀：通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。四、單元教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問題的能力。五、學(xué)情分析上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類，能正確地進(jìn)行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活基本常識，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。課時安排：3課時1、數(shù)據(jù)收集整理（1）……………1課時2、數(shù)據(jù)收集整理（2）……………１課時3、第一單元整理與復(fù)習(xí)…………１課時

1數(shù)據(jù)收集整理第一課時數(shù)據(jù)收集整理（一）授課日期：審核人：教學(xué)內(nèi)容：部編版數(shù)學(xué)二年級下冊教材第2頁例1教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；2、過程與方法：認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教學(xué)方法：合作探究、交流互動教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教具準(zhǔn)備：ppt課件課型：新授課時：1課時教學(xué)過程：激趣引思同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適呢？怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？生：可以在全校的同學(xué)們中調(diào)查一下，還可以在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。師：你們真聰明！剛才你們說的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計。（揭示課題：統(tǒng)計）要統(tǒng)計出最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。下面我們就一起來調(diào)查最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)?；由?．收集數(shù)據(jù)。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？師：要想知道最喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？生自由發(fā)言。師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)，但是這些方式中舉手既快速又簡捷，下面我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時，最喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？師：一個人能選兩種顏色或不選嗎？為什么？師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式，都要做到“不重復(fù)、不遺漏”，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。2．整理數(shù)據(jù)。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己最喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)訂做校服的人員還不知道，那該怎么辦呢？生自由發(fā)言。師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？（出示統(tǒng)計表）顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)最喜歡紅色的請舉手，請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù)，教師記錄在統(tǒng)計表中。采用同樣的方式統(tǒng)計其余三種顏色的數(shù)據(jù)。3．認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158師：你看懂什么？4．根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的各種顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面就請大家根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。（1）全班共有（）人。生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把最喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即：9＋6＋15＋8＝38（人），所以全班共有38人。師：你真聰明，誰能解決第二個問題？（2）最喜歡（）色的人數(shù)最多。生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19＞9＞8＞6，通過對比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。師：你真是個會思考的孩子！那你能解決最后這個問題嗎？（3）如果這個班訂做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？學(xué)以致用同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？現(xiàn)在請完成練習(xí)一的第1題。拓展提升第一題大家完成的都不錯，現(xiàn)在請完成練習(xí)一的第2題。課堂總結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)布置完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。板書設(shè)計第一課時數(shù)據(jù)收集整理（一）顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158（1）全班共有（38）人。（2）最喜歡（藍(lán)）色的人數(shù)最多。八、教學(xué)反思

第二課時數(shù)據(jù)收集整理（二）授課日期：審核人：教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁和“做一做”，練習(xí)一的第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；2、過程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計表。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教學(xué)方法：合作探究、交流互動教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教具準(zhǔn)備：ppt課件課型：新授課時：1課時教學(xué)過程：激趣引思教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌。今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學(xué)課代表。教師出示評選條件：數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。數(shù)學(xué)成績一般，但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。愿意為大家服務(wù)，樂意給數(shù)學(xué)老師幫忙。師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。教師根據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字，寫在黑板上，如：張三、李四?；由蓡栴}導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，選誰呢？出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣？1．理解題意。通過讀題，你知道了什么？要知道該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選擇記錄結(jié)果的方法。2．選舉方法。我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學(xué)統(tǒng)計他們兩人所得到的票數(shù)，誰的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。師：全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。3．統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢？生自由發(fā)言。師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！生一起參與統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。4．整理數(shù)據(jù)。師：整理的結(jié)果是怎樣的呢？生：王明明得到15票，陳小菲得到22票。師：你是怎么知道的？生：一個“正”字的每一筆代表一票，每個“正”字代表五票。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。你真是個會思考的孩子。5．完成統(tǒng)計表?，F(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。姓名王明明陳小菲票數(shù)15226．根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？生1：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生2：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生3：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陳小菲得22＋1＝23（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。學(xué)以致用完成第3頁“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報，并用畫“正”字的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與整理，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。拓展提升完成第4頁練習(xí)一的第3題。學(xué)生先根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，填寫簡單統(tǒng)計表；再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題，這個月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。課堂總結(jié)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言。）作業(yè)布置完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。板書設(shè)計第二課時數(shù)據(jù)收集整理（二）王明明陳小菲王明明陳小菲王明明陳小菲正正正√√√√√√√√○○○○○○○正正√√√√√√√√○○○○○○○正正√√√√√√√√○○○○○○○√√√√√√√○○○○○○○√√√√○○○○○○○√√○○0王明明陳小菲票數(shù)1522教學(xué)反思

第三課時第一單元整理與復(fù)習(xí)授課日期：審核人：教學(xué)內(nèi)容：部編版數(shù)學(xué)二年級下冊教材教材第5、6頁練習(xí)一的第4、5、6、7題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：進(jìn)一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；2、過程與方法：能根據(jù)統(tǒng)計表熟練地回答一些簡單的實(shí)際問題；3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷教學(xué)重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計表靈活地解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)方法：合作探究、交流互動教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教具準(zhǔn)備：ppt課件課型：新授課時：1課時教學(xué)過程：激趣引思完成教材“練習(xí)一”的第6題。1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。出示統(tǒng)計表。提問：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計，你準(zhǔn)備怎么辦？2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析。采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。）3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？回答教材上的問題。討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理?；由?、完成教材“練習(xí)一”的第4題。（1）談話：同學(xué)們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車的情況。）這么多同學(xué)家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學(xué)正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫，匯報，教師展示。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)683312（3）回答問題。這個路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說出理由。）學(xué)以致用完成教材“練習(xí)一”的第5題。出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表回答問題：每種書有多少？回答問題（1）和（2）。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？拓展提升完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。1、出示條形統(tǒng)計圖。讀懂統(tǒng)計圖。圖中1格代表（）份。說說每天的銷售情況。2、哪天賣出的《電視報》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）4、如果每格表示2份《電視報》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？小組討論，互相說說。指名回答說出數(shù)據(jù)。教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時候能表示更大的量，因此，我們在讀條形統(tǒng)計圖時，先要讀懂每格表示多少。課堂總結(jié)你覺得本節(jié)課有哪些收獲？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？作業(yè)布置完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。板書設(shè)計第三課時第一單元整理與復(fù)習(xí)收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析八、教學(xué)反思

第一單元單元測試分析

第二單元單元計劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元教材劃分為除法的初步認(rèn)識，用2~6的乘法口訣求商兩節(jié)，主要的教學(xué)內(nèi)容包括：平均分、除法的含義。用2~6的乘法口訣求商和用所學(xué)的除法運(yùn)算解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，是今后學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的含義，在理解的基礎(chǔ)上，掌握用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。二、單元教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：理解平均分及除法的含義，能進(jìn)行平均分，會讀寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、過程與方法：1、初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。2、能運(yùn)用加法、減法、乘法和除法解決簡單的實(shí)際問題。3、情感態(tài)度與價值觀：在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步理解乘法、除法之間的關(guān)系，感受除法在生活中的作用。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。四、單元教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。五、學(xué)情分析本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，教學(xué)時要借助教材設(shè)計，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動機(jī)會。單元主題圖為學(xué)生提供了一個熟悉的具體情境——參觀科技園的準(zhǔn)備活動。使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實(shí)例，通過直觀操作展示了除法在應(yīng)用時的兩種實(shí)際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，讓學(xué)生了解知識來源于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。作與交流。課時安排：10課時1.除法的初步認(rèn)識（1）平均分（1）………1課時（2）平均分（2）………1課時（3）平均分（3）……1課時（4）除法（1）…………1課時（5）除法（2）………1課時（6）練習(xí)課…………1課時2.用2~6的乘法口訣求商（1）用2~6的乘法口訣求商（1）……1課時（2）用2~6的乘法口訣求商（2）……1課時（3）解決問題…………1課時（4）整理和復(fù)習(xí)………1課時

第一課時平均分（一）授課日期：審核人：教學(xué)內(nèi)容：部編版數(shù)學(xué)二年級下冊教材第7～8頁例1、做一做練習(xí)二第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的結(jié)果同樣多。2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體情境與實(shí)踐活動中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和解決問題的能力。德育目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，并初步建立公正，公平，團(tuán)結(jié)，合作的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”，在分東西的的實(shí)踐活動中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，體會統(tǒng)計的意義。教學(xué)方法：合作探究、交流互動教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教具準(zhǔn)備：ppt課件課型：新授課時：1課時教學(xué)過程：激趣引思師：春天就要到了，二年級的小朋友準(zhǔn)備去春游，看，他們正在忙什么呢？小朋友正忙著準(zhǔn)備食物呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食物。課件出示書中主題圖讓學(xué)生觀察?；由蓭煟喊涯憧吹降恼f給你小組同學(xué)聽。學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)看到了有的小朋友在分汽水，還有分面包的。有2個小朋友分橘子。還有分糖的，每堆都是5個。動手實(shí)踐，初步形成“平均分”的表象。問題：同學(xué)們要把6個糖分成兩份，可以怎樣分？學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具完成。小組交流。比一比，哪個小組想到的方法多？（3）全班交流，展示學(xué)生操作的不同情況。3．從學(xué)生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。（1）教師小結(jié)：有這么多的方法，你能不能根據(jù)分的結(jié)果，把它們分分類？（2）讓學(xué)生根據(jù)分的結(jié)果，進(jìn)行分類，并說說自己是怎樣想的？（一種是每份分得同樣多，一種是每份分得不一樣多。）（3）根據(jù)“每份分得同樣多”的情況，讓學(xué)生說說每份是多少，有幾份。（4）突出“平均分”，每份分得同樣多，叫平均分。

（板書平均分,逐步出示含義）學(xué)以致用出示教材第8頁“做一做”第1題。請學(xué)生看題，并說一說題意。聯(lián)系前面講的平均分的定義，仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析。拓展提升出示教材第8頁“做一做”第2題。讓學(xué)生用正方形卡片代替楓葉，數(shù)一數(shù)，分一分。分好后，同桌討論一下：一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。然后，按分的結(jié)果填空。課堂總結(jié)請學(xué)生回憶一下，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？作業(yè)布置第11頁練習(xí)二，第1～4題。板書設(shè)計第1課時平均分（一）每份分得同樣多，叫平均分。八、教學(xué)反思√√

第二課時平均分（二）授課日期：審核人：教學(xué)內(nèi)容：部編版數(shù)學(xué)二年級下冊教材第9頁例2及練習(xí)二第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。2、過程與方法：通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。3、情感態(tài)度與價值觀：初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作的能力和概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“平均分”，在分東西的的實(shí)踐活動中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“平均分”的方法，并解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)方法：合作探究、交流互動教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教具準(zhǔn)備：ppt課件課型：新授課時：1課時教學(xué)過程：激趣引思1.回顧：怎樣才算平均分？生答：每份分得同樣多，叫平均分。把8個帽子平均分，有幾種不同的分法？2.生操作后匯報。（1）每份1個，可分8份；（2）每份2個，可分4份；（3）每份4個，可分2份。3.師綜述：我們可以用多種方法平均分一些物品，分的份數(shù)不同，每份的數(shù)量也不同。今天，我們將學(xué)習(xí)按照指定的份數(shù)來進(jìn)行平均分。二、互動生成1.學(xué)習(xí)例2：（1）引導(dǎo)學(xué)生操作例2：把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。（1）以小組為單位，用小棒代替橘子，動手分一分。然后匯報結(jié)果：把18根小棒平均分成6份，每份3根。所以把18個橘子平均分成6份，每份也是3個。2.認(rèn)真聽師總結(jié)。（2）按照指定的份數(shù)進(jìn)行平均分，有哪些分法？（2）小組討論，匯報分法：1個1個地分；先放2個，再放1個；每份放3個2.師：（1）不論怎樣平均分，分的結(jié)果都相同，只要每份分得同樣多，就是“平均分”。（2）把一些物品等分時，可以1個1個地分，也可以幾個幾個地分。三、學(xué)以致用1.有10個芒果，每次可以拿（）個，這樣拿（）次正好拿完。2、平均分，畫一畫有10個芒果，每次可以拿（2）個，這樣拿（5）次正好拿完。四、拓展提升15條魚，平均放在5個盤子里，每個盤子里放（）條。五、課堂總結(jié)不論怎樣平均分，分的結(jié)果都相同，只要每份分得同樣多，就是“平均分”。作業(yè)布置完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。板書設(shè)計第2課時平均分（二）平均分的方法：一個一個地分，幾個幾個地分。八、教學(xué)反思

第三課時平均分（3）授課日期：審核人：教學(xué)內(nèi)容：部編版數(shù)學(xué)二年級下冊教材第10頁例3，練習(xí)二第4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。2、過程與方法：通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。3、情感態(tài)度與價值觀：初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐中建立平均分的概念。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)方法：合作探究、交流互動教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教具準(zhǔn)備：ppt課件課型：新授課時：1課時教學(xué)過程：激趣引思1．上節(jié)課我們把18個桔子平均分成6份，你還記得是怎么分的嗎？（平均分）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。2．出示教材第10頁的例3——分果凍的情境圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友正在幫同學(xué)們分果凍呢，請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你從中獲得的信息。圖中的小朋友碰到了什么問題？3.學(xué)生觀察畫面，交流信息。二、互動生成1.感知“每幾個一份”。師：請一個同學(xué)讀一讀例3的題目。題目中“每2個一份”是什么意思？請拿出8個學(xué)具，每2個一份，分一分，能分成幾份？學(xué)生合作擺一擺。（學(xué)生動手操作，教師巡視。）指名上黑板分，其他同學(xué)注意觀察分的方法。交流：可以分成幾份？為什么？（對回答好的學(xué)生給予獎勵）結(jié)合媒體演示，教師總結(jié)：有8個果凍，每2個一份，可以分成4份。談話：剛才我們把8個果凍，按每2個一份地平均分了，現(xiàn)在你能把8個果凍，按每4個一份地分嗎？能分成幾份？學(xué)生合作每4個一份地分。交流反饋：8個果凍，每4個一份，能分成2份。教師小結(jié)：像這樣，我們按每2個一份、每4個一份的方法把8個果凍平均分了。這些平均分的方法概括成是“每幾個一份地分”。學(xué)以致用1.完成第10頁“做一做”的第1題，鞏固平均分的分法。（1）談話：下面就讓我們用分果凍的方法來分小棒。請拿出準(zhǔn)備好的12根小棒。（2）讀題，明確分法。（3）學(xué)生動手操作，完成填空。指名上黑板分，注意觀察分法是否正確。（4）補(bǔ)充：12根小棒還可以每幾根一份地分？學(xué)生分分看，指名上黑板演示分法。（讓學(xué)生借助學(xué)具自己動手分一分，再說一說你的分法。）（每3根一份；每4根一份。）（5）總結(jié)：剛才我們按每1根一份、每2根一份、每3根一份、每4根一份、每6根一份的分法把12根小棒平均分了。這些平均分的方法就是“每幾個一份地分”。2.完成教材第10頁“做一做”的第2題。首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么？（16個杯子）（1）看要求，明確怎樣圈后動手圈，再獨(dú)立完成填空。（2）學(xué)生交流答案和想法。四、拓展提升完成教材練習(xí)二的第6題。小猴子正在分玉米呢！數(shù)一數(shù)，一共有多少個玉米？（14個）用情境圖呈現(xiàn)分玉米活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“14個玉米每2個裝一袋”，讓學(xué)生獨(dú)立“圈一圈”完成分玉米的任務(wù)。接著提問：18個玉米可以裝幾袋？引導(dǎo)：14個玉米，每2個裝一袋，可以裝7袋，18個玉米比14個多4個，多2袋，那就是9袋。也可以畫一畫，多畫4個，圈一圈，一共是9袋。五、課堂總結(jié)把一些物體按幾個一份平均分時，可以動手分一分，也可以在圖上圈一圈，最后再數(shù)一數(shù)一共分了幾份。六、作業(yè)布置完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。板書設(shè)計平均分（3）8個果凍，每2個一份，能分成幾份？每幾個一份地分→平均分八、教學(xué)反思

第四課時除法（一）授課日期：審核人：教學(xué)內(nèi)容：部編版數(shù)學(xué)二年級下冊教材第13頁例4，練習(xí)三第1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過動手操作，明確平均分的結(jié)果可以用除法來表示。2、過程與方法：認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究新知的興趣。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解除法運(yùn)算的意義。教學(xué)難點(diǎn)：除法算式的讀法和寫法。教學(xué)方法：合作探究、交流互動教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教具準(zhǔn)備：ppt課件課型：新授課時：1課時教學(xué)過程：激趣引思1．出示12個竹筍和4個籃子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放（）個。提問：“平均放在4個盤子里”是什么意思?(強(qiáng)調(diào)：每盤要放同樣多)小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于“把一些東西平均分成幾份，求一份是多少”的問題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來表示。(板書課題：除法)互動生成1．以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，除法的符號是“÷”。除號的由來（1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩（J.H.Rahn）在他的《代數(shù)》一書中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一條橫線把兩個圓點(diǎn)分開，恰好表示平均分的意思。）指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，上下兩點(diǎn)要對齊。2．出示教材第13頁的例4。教學(xué)“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放（）個?”這道題應(yīng)該怎樣列式?（1）要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。（2）把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。（3）每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：12÷4＝3（4）教學(xué)12÷4＝3這個除法算式，它表示“把12平均分成4份，每一份是3”，這個算式讀作：12除以4等于3。3．改寫中深化除法意義的理解把12個竹筍平均放在2個盤里，每盤放（12÷2＝6）個。把12個竹筍平均放在3個盤里，每盤放（12÷3＝4）個。把12個竹筍平均放在6個盤里，每盤放（12÷6＝2）個。請同學(xué)讀一讀除法算式。(*除以*等于*)，并且說一說這個除法算式表示什么意思?(表示把*平均分成*份，每一份是*)學(xué)以致用讀出下列除法算式，說一說算式的意思。8÷4＝2讀作：意思：9÷3＝3讀作：意思：6÷2＝3讀作：意思：15÷5＝3讀作：意思：16÷4＝4讀作：意思：拓展提升完成教材第13頁的“做一做”。通過讓學(xué)生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。（讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認(rèn)識。）課堂總結(jié)對于平均數(shù)的問題可以用除法算式來解答。作業(yè)布置完成本課練習(xí)冊七、板書設(shè)計第四課時除法（1）把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放（）個。12÷4=3讀作：12除以4等于3八、教學(xué)反思第5課時除法（2）授課日期：審核人：教學(xué)內(nèi)容：人教版教材認(rèn)識除法的各部分名稱第14頁例5及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：知識技能在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。過程與方法通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法各部分的名稱。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生認(rèn)識除號,了解除法算式的寫法和讀法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)方法：講授法、創(chuàng)設(shè)情景法、自主探究。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教具準(zhǔn)備：情景圖，課件等。課型：新課課時：1課時教學(xué)過程：一、激趣引思1.談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步知識。2.動手操作。出示6個圓片。提問：要把這6個小圓片分給一些同學(xué)，每個同學(xué)2個，可以分給幾個同學(xué)呢？學(xué)生動手分一分，邊分邊敘述分的過程和結(jié)果。教師巡視，指名匯報。演示：教師先把小圓片拿2個分給第一個同學(xué)，然后拿出2個圓片分給另外一個同學(xué)，最后拿出2個圓片分給第3個同學(xué)，也就是每2個圓片分給一位同學(xué)。提問：分給了幾個同學(xué)？生：3個。小結(jié)：把6個圓片，每2個分給一個同學(xué)，可以分給3個同學(xué)，正好分完。二、互動生成1.出示教材第14頁例5熊貓分竹筍情景圖。（1）指導(dǎo)觀察，弄清題意。師：圖中需要解決什么問題？生：能放幾盤。師：熊貓媽媽是怎樣分的？生：每4個放一盤。師：能放幾盤呢？生：放5盤。師：你是怎么想的？生：因?yàn)?0里面有5個4，所以20個竹筍，每4個放一盤能放5盤。2.分一分，說一說。（1）用小棒代替竹筍，請分一分。（2）指名匯報。（3）演示：請一個同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。（教師要強(qiáng)調(diào)4個4個地分，每4個放一盤，也就是每4個為一份）（4）提問：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果是怎樣？（5）小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤。實(shí)際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫做用除法來計算。3.指導(dǎo)除法算式的寫法。（1）師：竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書：20÷4=5（2）讓學(xué)生說一說除法20÷4=5表示什么意思？（表示有20個，每4個分一份，分成了5份）4.指導(dǎo)認(rèn)識除法各部分的名稱。提問：我們學(xué)習(xí)過加法、減法、乘法，它們各部分的名稱是什么？指名學(xué)生回答。師：除法算式各部分的名稱你知道嗎？“20÷4=5”中，20叫做被除數(shù)，4叫做除數(shù)，5叫做商。學(xué)生自由讀一讀，記一記。5.想一想。師：20個竹筍還可以怎樣分？用除法算式怎樣表示出來？學(xué)生分組討論。匯報、教學(xué)總結(jié)。三、學(xué)以致用1.完成教材第14頁的“做一做”的第1題。提問：一共有多少個小圓片？每份幾個小圓片？可以分成幾份？（先讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺）怎樣列除法算式？（要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每份2個，除號后面寫2；可以分成6份，等號后面寫6）請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。（12除以2等于6）再說一說除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么？（把12按照每2個一份可以分成6份）可用同樣的方法完成下面兩道小題。2.完成教材第14頁的“做一做”第2題。讓學(xué)生自己說一說，再跟同桌的同學(xué)互相說一說。四、拓展提升1．完成教科書第20頁練習(xí)四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個小朋友?商應(yīng)該寫幾?完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?2．完成教科書第21頁練習(xí)四的第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。五、教學(xué)總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還有哪些體會？小結(jié)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了把一些物體平均分的過程和結(jié)果可以用除法算式來表示，同時學(xué)習(xí)了除法算式各部分的名稱。希望同學(xué)們一定要把這些名稱記牢。六、作業(yè)布置：完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí)。七、板書設(shè)計第5課時除法（2）八、教學(xué)反思：第6課時平均分除法練習(xí)課授課日期：審核人：教學(xué)內(nèi)容：人教版教材第11-12頁練習(xí)二和第15頁練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)：知識技能通過練習(xí)鞏固加強(qiáng)學(xué)生對平均分的了解。復(fù)習(xí)除法的相關(guān)知識并用之解決實(shí)際問題。過程與方法1.激發(fā)以及培養(yǎng)學(xué)生對平均分的興趣。2.通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法各部分的名稱。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生思考能力。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用平均分解決實(shí)際問題，理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平均分解決實(shí)際問題，理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)方法：講授法、創(chuàng)設(shè)情景法、自主探究、引導(dǎo)法。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教具準(zhǔn)備：情景圖，課件等。課型：新課課時：1課時教學(xué)過程：一、激趣引思1.我們今天來復(fù)習(xí)平均分、除法的相關(guān)知識。2.看圖演練?？吹?5頁練習(xí)三的第2題。師：每只小熊分得一樣多是什么意思？生：就是平均分。師：對。那有幾個蘋果？生：6個。師：對！那誰會列式子了嗎？小結(jié)：讓學(xué)生填寫除法算式并對照分蘋果活動說出除法算式的實(shí)際含義，促使學(xué)生體會除法的實(shí)際含義，促使學(xué)生體會除法的意義。二、互動生成1.教學(xué)練習(xí)二第2題。（1）讓學(xué)生用小棒代替，動手實(shí)踐操作一下，往3條線上貼。教師提示：想怎么貼就怎么貼。（2）學(xué)生進(jìn)行交流。請學(xué)生展示自己的方案。（3）進(jìn)行評價。2.完成教材第11頁練習(xí)二中第3題。（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把風(fēng)車平均分的任務(wù)。（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。3.復(fù)習(xí)除法的讀寫。例：8÷4=2讀作8除以4等于2。引導(dǎo)學(xué)生讀出除法等式，可采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的聯(lián)系活動中掌握知識。可增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會。4.除法的應(yīng)用。完成教材第15頁練習(xí)三中第3題。引導(dǎo)學(xué)生看圖討論并得出式子，說一說為什么這樣列等式。三、學(xué)以致用1.完成教材第12頁練習(xí)二中第5題。（1）出示分蜂蜜的情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。（2）提問：你能獲得什么信息和問題？（教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，確立“把多少罐蜂蜜平均分給多少只小熊”，“按每只小熊幾罐蜂蜜來分”，給學(xué)生自主探索的空間）（3）學(xué)生獨(dú)立完成本題。（4）提問：如果每2罐蜂蜜分給一只小熊，可以分給幾只小熊呢？蜂蜜的數(shù)量都是16個，為什么兩次每只小熊分的數(shù)量不一樣呢？（因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同。總數(shù)相同平均分的每份越多分得的份數(shù)就越少，反之，則越多）注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。（5）小組交流分的過程和結(jié)果。2.完成教材第12頁練習(xí)二中第7題。（1）學(xué)生獨(dú)立操作。有15個木塊，每3個木塊擺一個長方體，可以擺（）個長方體，用這些木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。（2）思考：這兩題有什么相同和不同的地方？四、拓展提升1.完成教材第15頁練習(xí)三的第4題和第16頁第5題。呈現(xiàn)實(shí)物圖。讓學(xué)生用圓圈圈物品的方法進(jìn)行平均分。填寫算式。2.完成教材第16頁練習(xí)三第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。3.完成教材第16頁練習(xí)三第7題。讓學(xué)生在獨(dú)立寫出除法算式中熟悉除法算式的讀法、除法算式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。4.完成教材第16頁練習(xí)三的第8題。（1）老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。（2）讓學(xué)生用完整的話說一說圖意。（3）讓學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式和除法算式。（4）全班交流。五、教學(xué)總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還有哪些體會？六、作業(yè)布置：完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí)。七、板書設(shè)計第6課時平均分除法練習(xí)課8÷4=215÷5=318÷3=616÷8=2八、教學(xué)反思：第7課時用2—6的乘法口訣求商（1）授課日期：審核人：教學(xué)內(nèi)容：人教版教材用2—6的乘法口訣求商第18頁例1及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：知識技能探索求商的過程,理解求出除法算式的商的多種方法。過程與方法了解用乘法口訣想商的思路,初步掌握用乘法口訣求商的方法。情感態(tài)度與價值觀體會乘法與除法之間的聯(lián)系,感受用乘法口訣求商的簡便,體驗(yàn)探究的樂趣。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的道理，掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的道理。教學(xué)方法：講授法、創(chuàng)設(shè)情景法、自主探究、引導(dǎo)法。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教具準(zhǔn)備：情景圖、小棒20根、課件等。課型：新課課時：1課時教學(xué)過程：一、激趣引思1、背誦乘法口訣

2、先填空，再說說你用的哪句口訣?（“開火車”游戲）

2×（

）=4

3×（

）=6

4×（

）=8

（

）×3

=12

（

）×4=20

5×（

）=15二、互動生成一）故事引入，生成問題

師:同學(xué)們真棒,不但乘法口訣背的好,還能準(zhǔn)確的利用口訣解決問題,老師要獎勵一下大家,給大家講個故事。

(課件出示:孫悟空大鬧天宮回到花果山,帶回了一些鮮美的桃子。)

師:回到花果山以后小猴子們看到桃子都想吃。孫悟空想:“糟了,桃子不夠分,怎么辦?”它靈機(jī)一動說:“我考大家一個問題,誰回答對了,就把桃子獎勵給它吃吧!

出示問題：“有12個桃子,如果每只小猴分3個,可以分給幾只小猴？”

（二）呈現(xiàn)問題、分析題意

師:從題中你知道了哪些重要的數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么？

預(yù)設(shè)1:總共有12個桃子,每只小猴分3個,問題是要求可以分給幾只小猴。

預(yù)設(shè)2:12是總數(shù)，3表示每份數(shù)，求份數(shù)！(三）探究交流，解決問題

1、動手操作,建立表象

師:同學(xué)們說得很棒!那到底可以分給幾只小猴呢?你也來當(dāng)一回猴王，用你手中的小棒來分一分吧?

（課件出示）活動要求：

1、分：請利用手中的小棒分一分；

2、寫：根據(jù)分的過程，列出算式，寫下來；

3、說：和你的同桌互相說一說，解決問題的方法。

（學(xué)生操作，教師巡視）

師：同學(xué)們的動手操作能力真強(qiáng)，我要請一位座得最端正的小朋友來上面擺一擺！請大家仔細(xì)觀察，他是怎么分桃子的？

（學(xué)生1，現(xiàn)場操作）

師：你們同意嗎？咱們給他掌聲鼓勵鼓勵吧！

2、小組合作，交流算法

師：剛才我看到兩個同學(xué)，擺的特別快，說得也很清楚，我們來聽聽他們是如何分的？

預(yù)設(shè)1：采用不斷連減的方法。

第一只小猴分3個,12-3=9，剩余9個;第二只小猴分3個,9-3=6，剩余6個;第三只小猴分3個,6-3=3，剩余3個;剩余3個分給第4只小猴,3-3=0正好分完。

（12-3-3-3-3=0，一共拿了4次，可以分給4只小猴）

預(yù)設(shè)2：采用不斷連加的方法。

1只猴分了3個,2只猴就分了6個,3只猴又加3個就分了9個,4只猴再

加3個就分掉了12個,所以可以分給4只猴子。

師：還有其他不同的方法嗎？

預(yù)設(shè)3：用乘法口訣來算。

12÷3=4

三（四）十二，商是4。相當(dāng)于12里面有4個3，所以能分給4只小猴。

（四）優(yōu)化算法，點(diǎn)名課題

師：看來咱們班的猴王可真不少??！大家分的都非常棒，我們來教學(xué)總結(jié)一下，這3位同學(xué)雖然列的算式不同，但是都從中找到了4，都能解決這個問題。如果你是猴王，你會喜歡哪一種那？為什么？和你的同桌互相說一說吧！

預(yù)設(shè)：直接用乘法口訣計算，因?yàn)檫@樣算起來很快、很方便。

這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用2——6的乘法口訣求商”(板書)三、學(xué)以致用1、你能用乘法口訣求商嗎？

（1）16÷4＝

想：因?yàn)樗模?/p>

）十六，所以商是（

）。

（2）30÷5=

想：因?yàn)槲澹?/p>

）三十，所以商是（

）。

（3）30÷6=

想：因?yàn)椋?/p>

）六三十，所以商是（

）。

2、用自己喜歡的方法計算：（課本18頁，做一做）

12÷6=

6÷2=

12÷4=

8÷2=

9÷3=

10÷5=

（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視）

3、（課件出示）課本20頁，第1題：

6÷3=？

怎樣想？

注意：計算后，鼓勵學(xué)生和同桌互相說一說，你是怎樣算出商的？4、課本20頁，第2題

有（

）棵黃瓜苗，（

）個花盆。平均每盆種幾棵？

（

）÷(

)=(

)

四、拓展提升1.從這兩道題的計算中你能發(fā)現(xiàn)什么？

12÷3=

12÷4=2.根據(jù)算式12÷4=3講一個小故事。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？又有哪些新的收獲那？

五、教學(xué)總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還有哪些體會？六、作業(yè)布置：1、練習(xí)四的第3題。

2、練習(xí)四的第4題。

6÷6=

2÷1=

5÷5=

3÷1=

4÷4=

6÷1=

師：你能寫出幾道像上面這樣的算式嗎？七、板書設(shè)計第7課時用2—6的乘法口訣求商（1）“÷”，讀作：除號12÷4＝3，讀作：12除以4等于3八、教學(xué)反思：第8課時用2—6的乘法口訣求商（2）授課日期：審核人：教學(xué)內(nèi)容：人教版教材用2—6的乘法口訣求商第19頁例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：知識技能能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。過程與方法能運(yùn)用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應(yīng)用意識。情感態(tài)度與價值觀體會乘法與除法之間的聯(lián)系,感受用乘法口訣求商的簡便,體驗(yàn)探究的樂趣，在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學(xué)方法：講授法、創(chuàng)設(shè)情景法、自主探究、引導(dǎo)法。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教具準(zhǔn)備：情景圖、課件等。課型：新課課時：1課時教學(xué)過程：一、激趣引思1.談話：春天是美麗的，春天也是植樹的季節(jié)，大家看植樹的小朋友們來。（出示例4圖）大家談?wù)勀銖膱D中得到什么信息？2．把12個○卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學(xué)生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、互動生成1、教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每籠4個包子，6籠一共有了多少個包子？*一共有24個包子，每籠4個，可裝幾籠？*一共有24個包子，平均放進(jìn)6個籠子，每籠可裝多少個包子？2、你會列式嗎？算式表示什么意思？3、說說商是幾，你是怎么算的？比較教學(xué)總結(jié)求商的方法。4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！驹O(shè)計意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。三、學(xué)以致用1．按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口訣。2．二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得六三（）十二3、引導(dǎo)學(xué)生完成第19頁的“做一做”。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第5題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。5、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。

四、拓展提升想一想，填一填?！隆拢较耄海ǎ?.看圖寫算式?！?×=×=×=×=4.算一算。25÷5=18÷6=24÷4=9÷3=5÷1=30÷5=18÷3=16÷4=五、教學(xué)總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還有哪些體會？六、作業(yè)布置：完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題。七、板書設(shè)計第8課時用2—6的乘法口訣求商（2）4×6＝2424÷4＝624÷6＝46個4是多少？24里面有幾個4？24平均分成6份，1份是多少？四六（二十四）四（六）二十四（四）六二十四八、教學(xué)反思：第9課時解決問題授課日期：審核人：教學(xué)內(nèi)容：人教版教材解決問題第23頁例3，第24頁練習(xí)五1—4題。教學(xué)目標(biāo)：知識技能使學(xué)生初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。過程與方法通過提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的關(guān)系。教學(xué)方法：講授法、創(chuàng)設(shè)情景法、自主探究。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教具準(zhǔn)備：情景圖，課件等。課型：新課課時：1課時教學(xué)過程：一、激趣引思1.談話：同學(xué)們，你們都養(yǎng)過蠶寶寶沒，養(yǎng)過多少呢？是怎么放的呢？2.出示教材第23頁例3情景圖。這節(jié)課我們來研究生活中的數(shù)學(xué)問題。二、互動生成（1）引導(dǎo)指出問題。師：看著有關(guān)放蠶寶寶的情境，你能提出一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽，相互評一評。匯報、交流。生1：一共有15只蠶寶寶，放到3個紙盒里，平均每個紙盒放幾只？生2：一共有15只蠶寶寶，每個紙盒里放5只，要用幾個紙盒？（2）引導(dǎo)解決問題。師：你能用學(xué)過的知識解決這兩個數(shù)學(xué)問題嗎？在練習(xí)本上試一試。小組交流。全班匯報交流。生1：第一個問題：15只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，每個紙盒放幾只？列式是：15÷3＝5（只）。師：能說說為什么要這樣計算嗎？15÷3＝5這個算式表示什么意思？生1：因?yàn)?5只蠶寶寶，平均放到3個紙盒里，也就是把15平均分成3份，求每份是多少，所以用15÷3計算求出每盒放5只。師：說得真好！誰能說說第二個問題應(yīng)該怎么解決？生2：15只蠶寶寶，每個紙盒放5只，要用幾個紙盒，列式是：15÷5=3（個）。師：能說說是怎么想的嗎？15÷5=3這個算式又表示什么意思呢？生2：因?yàn)?5只蠶寶寶，每個紙盒放5只，求用幾個紙盒，也就是求15只里面有幾個5只，用除法計算，所以15÷5＝3，求出可以分3個。生3：15÷5＝3，表示的意思是一共15只，每5只放一盒，求要用幾個紙盒。師：說得很有道理。（3）引導(dǎo)比較小結(jié)。師：通過解決這兩個問題，你能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系嗎？和你組里的同學(xué)討論討論。（學(xué)生匯報討論結(jié)果）生1：我們發(fā)現(xiàn)這兩道題說的是同一件事，只不過條件、問題調(diào)換了一下位置，所以用的方法也就不一樣。生2：我們發(fā)現(xiàn)這兩道題的算式是有關(guān)系的。乘法算式中的兩個乘數(shù)就是除法算式中的除數(shù)或者商，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù)。師：同學(xué)們真了不起，不僅用自己的聰明才智解決了這兩個問題，而且還發(fā)現(xiàn)了它們之間的關(guān)系。（4）引導(dǎo)補(bǔ)充條件，解決問題。師：如果又拿來了3只蠶寶寶（板書：又拿來了3只蠶寶寶），每個紙盒應(yīng)有幾只？把自己的算法說給同桌聽一聽。匯報交流。生1：我是這樣想的：原來有15只，又拿來了3只，一共是15+3＝18（只），把18只平均分到3個紙盒，每個紙盒6只，也就是18÷3=6（只）。生2：我是這樣想的：原來有15只，平均分到3個紙盒，每個紙盒有15÷3=5（只）；現(xiàn)在把又拿來的3只平均分到3個紙盒，每個紙盒分1只，也就是3÷3=1（只），現(xiàn)在每組有5+1＝6（只）。師：真聰明！用這兩種方法都可以求出現(xiàn)在平均每組有6只。三、學(xué)以致用1.完成教材第24頁練習(xí)五的第1題。（1）出示分茶葉情景圖。（2）讓學(xué)生觀察畫面，用完整的話說出圖意。（3）要求學(xué)生根據(jù)畫面，先提出用除法計算的問題，再獨(dú)立解答。（4）先小組內(nèi)交流，再集體訂正、評價。2.完成教材第24頁練習(xí)五第2題。（1）讓學(xué)生自己讀題，獨(dú)立完成。（2）跟同桌的同學(xué)互相檢查。（3）老師請人板書。（4）教師訂正，評價并講解。3.完成教材第24頁練習(xí)五的第3題。（1）出示情景圖。（2）讓學(xué)生觀察，說一說題意。（3）老師引導(dǎo)學(xué)生，分步解決問題。4.完成教材第24頁練習(xí)五的第4題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）說一說兩個小題分別是什么意思。（3）體會解決問題的解題方法。四、拓展提升分一分，再寫算式。（1）平均分給4個小朋友，每個小朋友分（）支筆？（2）每人分4支筆，可以分給（）個小朋友？組織討論：① 說一說，你是怎樣想的？② 獨(dú)立思考，嘗試列式、計算。③匯報、教學(xué)總結(jié)。小結(jié)：①8支鉛筆平均分給4個小朋友，就是把8平均分成4份，每份是2。用算式表示：8÷4=2。③ 8支鉛筆每人分4支，也就是求8里面有幾個4，寫成算式：8÷4=2。兩道題的算式一樣，但單位不同，表示的意義也不同。五、教學(xué)總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？今天我們用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切數(shù)學(xué)問題我們都會解決！六、作業(yè)布置：完成本課時對應(yīng)練習(xí)。七、板書設(shè)計第9課時解決問題15只蠶寶寶分紙盒。1.平均分到3個紙盒，每個紙盒幾只？15÷3＝5（只）2.每個紙盒5只，可以分幾個紙盒？15÷5=3（個）不同點(diǎn)：求每份數(shù)求份數(shù)相同點(diǎn)：都是平均分，都用除法計算。八、教學(xué)反思：第二單元整理和復(fù)習(xí)授課日期：審核人：教學(xué)內(nèi)容：人教版教材整理和復(fù)習(xí)第26頁。教學(xué)目標(biāo)：知識技能1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。2、促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。過程與方法1、鞏固用2~6的乘法口訣求商。2、鞏固用乘、除法解決簡單的實(shí)際問題。情感態(tài)度與價值觀發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納教學(xué)總結(jié)與反思。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)方法：講授法、創(chuàng)設(shè)情景法、自主探究、引導(dǎo)法。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教具準(zhǔn)備：情景圖，課件等。課型：新課課時：1課時教學(xué)過程：一、激趣引思請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？這節(jié)課我們就對這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：整理和復(fù)習(xí)二、互動生成單元知識整理。（1）、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識呢？（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。單元復(fù)習(xí)。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖：比較算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。（2）、復(fù)習(xí)除法計算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。教學(xué)總結(jié)：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每組學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。三、學(xué)以致用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P27第1題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個別指導(dǎo)。（2）、匯報交流，說說是怎樣想的。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨(dú)立完成后匯報交流，訂正。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4題。（1）、在小組中提出問題進(jìn)行解答。（2）、全班交流匯報，評價。4．口算：24÷6=8×4=12÷4=8×9=20÷5=16÷4=36÷6=4×4=6×4=9÷9=9×9=18÷3=5．在（）里填上“>”、“<”或“=”。5（）20÷530÷6（）640（）6×512÷3（）56（）36÷6 20（）6×5四、拓展提升1．看圖寫出兩道乘法算式和兩道除法算式?！铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铩铮ǎ粒ǎ剑ǎ┫耄撼朔跊Q：_____________積是：________。（）×（）＝（）想：乘法口訣：_____________積是：________。（）÷（）＝（）想：乘法口訣：_____________積是：________。（）÷（）＝（）想：乘法口訣：_____________積是：________。2．列式計算：（1）24里面有幾個4？（2）被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是多少？五、教學(xué)總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還有哪些體會？六、作業(yè)布置：完成教材中本課時對應(yīng)練習(xí)。七、板書設(shè)計第二單元整理和復(fù)習(xí)知識方面：平均分可以用除法表示方法方面：可用不同的方法平均分感受方面：用乘法口訣計算除法比較快八、教學(xué)反思：第二單元單元測試分析

第三單元計劃分析單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元主要教學(xué)直觀認(rèn)識軸對稱圖形；理解圖形的平移；初步認(rèn)識旋轉(zhuǎn)；解決問題。本單元的教學(xué)內(nèi)容基本上都定位在直觀認(rèn)識上，意在達(dá)到以下目的：使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活中存在著大量的運(yùn)動現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；為今后學(xué)習(xí)抽象的圖形的運(yùn)動積累感性體驗(yàn)，發(fā)展幾何直覺；為今后從圖形運(yùn)動的角度認(rèn)識圖形（如圓柱體、圓錐體）、理解度量（平行四邊形、三角形面積的推導(dǎo)等）作好鋪墊；通過依據(jù)描述想象出圖形的運(yùn)動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.借助日常生活中的對稱現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱圖形，能辨認(rèn)軸對稱圖形。2.借助日常生活中的平移現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學(xué)生初步理解圖形的平移，能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。3.借助日常生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，通過觀察、操作、使學(xué)生初步理解旋轉(zhuǎn)。（二）過程與方法使學(xué)生能夠用軸對稱圖形的知識解決簡單的實(shí)際問題，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生感受到圖形的運(yùn)動在生活中的應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)之美。三、單元教學(xué)重點(diǎn)1.能畫出簡單的軸對稱圖形。2.能辨認(rèn)平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。四、單元教學(xué)難點(diǎn)能用剪紙的方法剪出軸對稱圖形。五、學(xué)情分析對低年級的學(xué)生來說,運(yùn)動是世間萬物的基本特征，是物質(zhì)存在的基本形式。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中可以看到大量的運(yùn)動現(xiàn)象，例如，物體在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象；物體以一個點(diǎn)或一個軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；許多建筑、植物等都具有以中間線為軸，左右相似的特點(diǎn)，可以看成是生活中的對稱現(xiàn)象。課時安排共分5課時：1.軸對稱圖形……1課時2.平移…………1課時3.旋轉(zhuǎn)…………………1課時4.解決問題…………………1課時3.整理和復(fù)習(xí)…………………1課時第1課時軸對稱圖形授課日期：審核人：教學(xué)內(nèi)容：人教版教材第29頁的例1和“做一做”。知識技能1.通過觀察大量的實(shí)物圖片，初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象，體驗(yàn)生活中處處有對稱。2.會畫出對稱圖形的對稱軸。過程與方法在探索規(guī)律的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和動手能力。情感態(tài)度與價值觀通過觀察，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形，了解軸對稱圖形的特點(diǎn)，能夠動手剪出軸對稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)方法：講授法、創(chuàng)設(shè)情景法、自主探究。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教具準(zhǔn)備：情景圖、教具、課件等。課型：新課課時：1課時教學(xué)過程：一、激趣引思（課件演示在美麗的春天放風(fēng)箏的畫面）。師：美麗的春天，陽光明媚，春意盎然，同學(xué)們高興地去郊外放風(fēng)箏?？矗∮泻L(fēng)箏、有蜻蜓風(fēng)箏……，他們美嗎？你認(rèn)為它們美在什么地方？（顏色美、形狀美、左右兩邊都一樣、看上去很美……）二、互動生成對稱圖形1.觀察發(fā)現(xiàn)，初步感知對稱。（1）學(xué)生活動：（當(dāng)學(xué)生說出這些圖形左右兩邊都一樣后）拿出印有蝴蝶、蜻蜓、衣服、雪花等的紙片，自己動手折一折，驗(yàn)證對稱。（2）進(jìn)一步感受對稱和對稱美。教師適時出示蝴蝶、各種花、衣服、北京天壇、青蛙、雪花的特寫鏡頭圖，讓學(xué)生再仔細(xì)觀察，進(jìn)一步感知這些圖形左右兩邊都是一樣的，感受對稱圖形的美。（3）認(rèn)識對稱軸和對稱圖形。師：打開你折的紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有1條折痕）你能給它取個合適的名字嗎？小結(jié)：你們?nèi)〉拿Q都很有創(chuàng)造性。在數(shù)學(xué)中規(guī)定這條線叫“對稱軸”。（指幾名學(xué)生找出蝴蝶等紙片的對稱軸。教師選取其中一種圖形（如蝴蝶），用課件演示出對稱軸的畫法。）師：像蝴蝶、花、衣服、北京天壇、青蛙、雪花這樣的圖形，我們就叫它對稱圖形。今天我們就來學(xué)習(xí)并研究美麗的對稱圖形。（板書課題）2.動手操作，親身體驗(yàn)對稱。師：欣賞了這么多漂亮的軸對稱圖形，你們想不想用紙剪出一個美麗的軸對稱圖形呢？想一想：怎樣才能剪出一個軸對稱圖形呢？小組討論后匯報。教師板書：對折、畫、剪。學(xué)生動手操作。（兩人一份材料合作完成）學(xué)生作品展示。請學(xué)生介紹自己的作品，說一說是怎樣剪的？追問：為什么這樣剪？小結(jié)：只有對折后沿對稱軸再剪，左右才是對稱的。三、學(xué)以致用1.說一說，生活中哪些東西是對稱的。2.課本第29頁“做一做”。（1）觀察這些圖形，說一說哪些是軸對稱圖形。（2）畫出對稱圖形的對稱軸。3.下面哪些圖形是軸對稱的，在括號里畫“√”四、拓展提升1.下面的圖形，你能畫出幾條對稱軸？2.在點(diǎn)子圖上畫你喜歡的對稱圖形。五、教學(xué)總結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有哪些收獲？小結(jié)：師生共同交流教學(xué)總結(jié)，認(rèn)識了什么是軸對稱圖形，如何剪出軸對稱圖形，并學(xué)會了畫軸對稱圖形的對稱軸。六、作業(yè)布置：1.課本第33頁練習(xí)七的1、2、3題。2.完成本課時對應(yīng)練習(xí)。七、板書設(shè)計第1課時軸對稱圖形方法：對折折痕是對稱軸畫畫出折痕剪對折之后任意剪八、教學(xué)反思：第2課時平移授課日期：審核人：教學(xué)內(nèi)容：人教版教材平移第30頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：知識技能1.初步認(rèn)識平移現(xiàn)象。2.能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)，能根據(jù)規(guī)定格數(shù)在方格紙上畫出平移后的圖形。過程與方法從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例找出平移現(xiàn)象，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，認(rèn)識周圍世界，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生能說出生活中各種平移現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：感知、認(rèn)識平移現(xiàn)象，能夠根據(jù)平移的特征正確辨別平移現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：會在方格紙上畫一個簡單